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1、6.古对今教师：何丽教学设想：本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示 了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智 慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生 们智慧的火花，教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认 记生字。教材分析：古对今是一首对子歌，是一年级语文下册第五单元识字的第六课。对子的 内容都与大自然有关，情境优美，语文精练，读起来朗朗上口，有利于培养沉重的 语感，积累语言。学情分析：古对今是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文，旨在以 对韵的形式识字。学生在一年级
2、上学期已学过对韵歌，对对韵已有初步了解。 作为“部编本”语文教材一年级下册新增加的一篇课文，它既是识字教学的材料， 又是弘扬优秀传统文化的载体。所以，教学这篇课文要引导学生运用多种方式识字, 调动学生对对韵的兴趣，还要激发学生对大自然和传统文化的热爱。教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，并背诵 课文。过程与方法：通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、方”等，通过朗读， 认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等词，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严 寒、酷暑”等。情感态度与价值观：了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌 的规律，感受自然之美。教学重点：
3、会认12个生字，会写7个生字。教学难点：了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。教学准备：学生：预习课文教师：生字词卡片，课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。2、认识本课的生字，记忆字形。一、谈话引入1、上学期我们学过一首对子歌对韵歌，大家还记得吗？我们一起来背一背 吧！2、今天，我们还要来学习一首对子歌古对今o师板书课题。二、自主识字这首对子歌又会让我们看到怎样的画面呢？我们学习了这课的生字新词，把课文 读准确通顺了，就能知道了。（一）、尝试朗读课文，学习会认的字。1、请同学们轻声朗读课文，遇到生字，拼读一下字上
4、的音节，多读几遍。2、师范读课文。学生自己检查有无读错的地方。3、课件出示带拼音的会认的字。(1)指名几个学生带拼音读准生字。说说你要请同学们注意什么？(2)齐读会认的生字。(3)去拼音男女生赛读。(4)请同学们看看每一句的最后一个字的韵母是什么？4、给会认的字组词记忆。下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，教师课件出示词语。(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。(2) “开火车”读词语。小结：我们学习生字，可以怎样来记住它？5、识记生字。除了刚才用组词记忆，还可以用哪些方法来记呢？(1)师出示生字卡片，请学生开火车读，学生读一个拿一张生字卡片。(2)指名学生说生字的结构，拿生字卡片的学生
5、，生字结构相同的站在一起。(3)学生和同桌交流自己是怎样记住生字的。指名学生回答。师相机归纳识记方法：加一加，减一减，换一换，形声字识字法，联系生活实三、送字回文，诵读韵文1、开火车读韵文，每人读一行。2、师生配合读，师读前半句，生读后半句。3、拍手齐读全文。4、找朋友。请几位学生拿着对子上台，出示一个，请大家喊出它的相对词。拿着这个词的学生就走到前面。 四、借助生活实际或者图片理解课文。1、想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上。2、采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语。如：“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来 什么感受。“晨对暮
6、”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。 “和风对细雨”： “和风”和”微风、大风、狂风”哪个词相近？ “雪对霜”，可以出示图片让学生 猜一猜来理解。3、你发现了对子的特点吗？比如“天”和“地”是一组什么词？ “桃”和“李” 又是一组什么词？板书：相反：天、地；同义：桃、李。小结：对对子可以是反义相对，也可以是同义相对。4、齐读全文。五、布置作业。在课文中挑选一个或几个你喜欢的词，写到纸上（不会写的字可以用拼音代替）。第二课时课时目标：1、复习对对子，仿写对对子。2、有感情地朗读课文，巩固生字。3、指导学生正确地书写本课生字。一、创设情境，巩固练习。1、在情境中理解词语。先出示图片，再让学生猜词语
7、：严寒酷暑、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香2、读读自己积累的词语。3、在情境中运用词语。你知道哪些优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？ 二、带着感悟朗读课文。1、过渡：大家都很喜欢大自然吗，那我们一起带着喜欢的心情再来读读课文吧。2、齐读全文。三、仿写。1、请大家看看我们古对今每一句话里都有一个什么字？2、上节课我们讲过的对子特点是什么？3、你能不能学着课文中的样子，也来说一个或几个对子？如果学生说不上来， 就由教师说前面部分，学生对后面部分。如；长对（），远对（）,春风对（）， 山高对（）。四、指导学生正确写字1.出示所有要求会写的字，全班交流，说说有什么发现。2、写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？范写“李”、“香”，分别提示：“古”横宜长，“口”注意上大下小；“李” 上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才能平稳；“香” 上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才 能平稳。3、学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。4、展示写得好的字。五、总结小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写7个生字，感受 到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。六、布置作业。1、搜集生活中的对子，和同学们交流。2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。板书设计：6、古对今相反：天一地同类：桃一李教学反思：