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1、课题2金木水火土课型新授课教学时间2课时备课时间2023、9上课时间教 学 目 标知识与技能1、会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。教学重 点读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。教学难 点正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点关 注学生教具准 备课件、实物投影。教学手段、方法以读代讲法、引导点拔 法、指导朗读法教学过程一、直接导入，学习对韵歌1 .课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分 上下，日月照今古。2 .教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第 二句讲的是五行；第三句是介绍天地
2、和上下的；第四 句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概 心0 3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准 确O0 4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自 己读一读。二、学习生字1 .教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、 上、下。2 .认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习 读，教师指导发音。3 .识记字形。（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒 竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆:一根木棒“1 1 1，一根木棒“二（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导 学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。）（3）识记“三二（方法
3、同上）（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教 学“四、五”，引导识记）（5） 上”和下”对比区分识记。4 .出示会认字，指名学生认读，巩固字音。个人修改三、指导书写L出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字2 .我们已经会认这些生字了，并能准确地读出 来，那你们想把它们写好吗？3 .认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字 格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔 画在田字格中的位置。）4 .教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先 写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）5 .教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引 导书写。）6 .望生自由练习，师巡视针对指导。四、小结1 .教师：今天我们学习了一首对韵歌金木水火 土，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太 棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。2 .再读课文，练习背诵。很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后 的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范 书写，提高他们的书写能力。2金木水火土二三四上板 书 设 计本课让学生在读的过程体会天地，日月，上下，今古这些词语，同时 认识数字一二三四五，课文读起来朗朗上口，很容易引起学生的学习兴趣。 教本课主要是让学生多读，达到识记得目的，调动学生学习的兴趣后 记