《小学语文一年级上册识字《天地人》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级上册识字《天地人》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、天地人教学设计设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这 一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注 意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在” 趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生 经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。课前准备.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）1 .预习生字，做字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、激趣导入，认识”天、地、人”1 .互动活动一：同学们玩过
2、”相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2 .互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成”相反词语对对碰”，你们 会吗？比如我说左，你对-右。3 .（教师板书“天”和“地）引言：我们生活在天和地之间,我们是一人。（板书”人。设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都 喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进 学习目标，达到”课伊始，趣己生”的效果。二、欣赏童谣，认识”你、我、他”1 .播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：孩 子，
3、孩子，你是妈妈的好娃娃。爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？ 我对 爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。“你和我，我和他，你我他是一家，什 么都不怕。）将视频定格在最后一句话。2 .学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你“指谁？ ”我“指谁？ “他 指“谁？3 .互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同 学，引导学生交流：“我“是谁，”你“是谁，“他“是谁。然后，学生小组内进行交流表 达。4 .教师板书“你我他”，学生认读。设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会”你、我、他”的基本 意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受
4、三个人称代词的不同含义。三、利用字卡，认读生字.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。1 .同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老 师教同桌读字。2 .开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音；“天”是前鼻音。3 .自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字 卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。4 .学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫字不出头也是“天。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出 了人的头，引申为头顶以上的天空。
5、(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也”字左边加个二”加一加”的方法识字。左边是“土“，右边是“也”，合起来就是“地。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也”字左边加个Y o(2)”加一加”的方法识字。左边是叫,右边是“也”，合起来就是“他。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。“地“和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他“与人有关，所以是乂 “，“地”与土有关,所以是2人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、 身
6、、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。猜字谜识字。天下一绝“或者春节放假三天”。(4)组词识字。大人、人民、人们。我：联想识字。独体字，“找字头上多一”撇二(2)组词识字。我们、我的、我家。你：部件组合法识字。左右结构，“ “加“尔。(2)组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规 律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的 方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、游戏巩固，课堂总结.课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到哪个字，就用 那个字扩词并说一句话。1 .小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是 对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。