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1、读德育从心灵开始有感董贵珍本学期我专业阅读的书籍是德育从心灵开始，本书是通过 一个个典型的案例来教给我们如何做，每个案例中包括“背景材 料、案例思考、案例追踪、案例分析、案例启示”五个部分，精 简明了。本书案例丰富，而且素材来源于真实的生活，所以格外能 引起老师兴趣，能启发老师，并且能随时实用到工作中。这里我来 谈其中几个案例，同大家分享一下心得体会。一、“尺有所短，寸有所长，要有发现美的眼睛”后进生也能成为得力干将令人深思。一个学习成绩差的 学生明明通过民主选举获得了当班长的资格，但是老师不让他 当，他非常气愤。不过老师也为难，因为班干部是要有榜样的形 象，而明明的成绩差之千里。但是老师发现
2、了他具有重视集体荣 誉，肯默默奉献的精神，老师开始醒觉了。原来一个好学生不是 只靠成绩来衡量的。学习成绩可以通过努力提高，学习态度也可 以改变的，一个人与生俱来的优秀品质很难得。老师于是想办法 拉近与他的距离，从各方面潜移默化地改变他。他终于变得优秀 了，老师也最终让他当上了班干部。我们班有一个小溪同学，脾气倔强，被父母宠坏了，特别不听 老师的话，不肯写作业，午休时和涵涵打闹，和小哲打架等等。后 来，要选一个早读课的领读，其他没有人愿意上去，只有小溪愿意 上去，就请她担任领读，没想到，她特别乐意。虽然小溪她不太认 识字，都是跟着涵涵读，但是因为有小溪站在前面领读，涵涵和其 他学生本来不开口读书
3、，也会被她带动起来。学期末给她颁发了 “领读小标兵”的奖状，她的劲头更足了，现在不光要领读，眼保 健操的时候还自告奋勇，站在前面领操呢，也变得越来越爱笑了。 只要老师发现学生的闪光点，寻找合适的契机，尊重、信任加肯定。 后进生也可以成为老师的得力助手。罗丹说过：生活不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。那么读完这个案例我想说：班里不是有差 生，而是缺少一双发现优秀的的眼睛。二、“让有闭锁心理的学生敞开心扉”这个案例讲的是小王，八年级女非常内向，不敢发言，作业 质量不过关，个子瘦小。老师关注到她，深入地了解她，了解到 它的父母离异等一些不堪过往。老师先是和她谈话，然后交给她 任务，体现她的价值，然
4、后她没有辜负老师的信任，一切做得很 好，拥有了自信，变得活泼开朗起来。这个内向自卑的孩子，老 师温情地走进她的心灵，在她的心上点亮了一盏希望的灯，她那 颗闭锁的心向老师敞开心扉。通过上述案例，我们不难发现，小 王不是不愿意与同学交往，不是不愿意参加集体活动，而是她没 有自信。这是典型的闭锁心理。闭锁心理主要是不愿意与别人交 往，关闭自己，因此，要解决这种心理问题，必须让当事人打开 心灵，积极主动与他人沟通交流。涵涵是我们班能力最好的学生，但是胆子比较小，怕老师，每 天站在教室门口不跟老师问好也不肯进教室，每次都要我们喊她 好几遍才肯进来。之前让她帮忙去送晨检单也不愿意，集体晨会去 拿星星也不情
5、愿。通过观察发现，她是个热心能干的好孩子，经常 帮成逸帆拿书包，背书包，装水杯，可能她只是怕老师，所以不愿 意帮老师做事情。然后我就请她给成逸帆洗脸，她很乐意帮忙，在 学期末班级总结时，我也把她帮助同学的照片放给大家看，既教育 学生要互相帮助，也利用表扬拉近师生距离，树立自信。她慢慢变 得大胆、自信，敞开心扉，变得开朗、乐观。三、“只有动其心，才能改其行”钮钮是班里的小霸王。他非常懒啊，加上家人对他疏于管 理，导致他生活上不讲卫生，在学校也是瓜皮果壳乱扔，从不打 扫。甚至自己的值日也不做。还扬言：不要叫我扫地，打死我也 不做”。对他这种行为，我曾采取“高压”政策，但老师的威 严都不做，还扬言“
6、不要叫我扫地。他唯一可取的是他的网络 知识颇为丰富，他有电脑天赋，加上经常使用电脑，所以我让他 担任我们班的电脑管理员。老师在钮纽教自己电脑时候钮纽“教 导”老师电脑要讲卫生老师虚心地接受批评，接着把话题引 到他的卫生问题上。老师抓住了准确的切入点，震撼了他的心 灵，他彻底改变了，成为一个注重班级卫生的学生。案例中，老 师非常聪明，很有方法。她明白：对学生不能靠硬手段，只有动 其心，才能改其行。老师把捏住对学生及让学生产生反省之间的 联系，创设教育的契机，注意方法的渗透。让我们为老师点赞。我们班小哲同学曾经的行为习惯非常不好，打人、脱衣服、赖 在地上不起来，为此我采取了多种方法和手段来进行行为
7、矫正，取 得了非常良好的效果。一是给他制定个人奖惩表，每天根据表现给 哭脸或笑脸，进行相应的惩戒或奖励。二是中午做一对一的看护， 由我和朱老师负责。不让他在教室里面捣乱，和老师一起午休或者 去书法室写毛笔字，他表现很好，自己能够安静看书，不打扰老师。 三是为了培养他的责任感，我每天让他帮我去医务室送“因病请假 ”的名单，他表现得很积极，每次送完都奖励他一颗糖果，他非 常开心。有时我忘记让他单子，他会主动过来要求送单子。现在送 病假单已成为他的固定工作，他也乐在其中。四是和家长密切配 合，让他爸爸每天给他发语音，鼓励他要好好表现，并且将每天表 现告诉家长，让家长也配合奖励或批评，家长非常配合，所以取得 了良好的效果。其实每个孩子都是含苞欲放的花骨朵，需要阳光 雨露滋润，需要教师呵护。想起了冰心老人的-句话：“爱是教育的 基础，是教师教育的源泉，有爱便有了一切。”德育从心灵开始这是一本教师不可不看的书籍，它告诉 我们，教育的魅力在于真诚，在于师生心灵相通，这是一本教师 不可不看的书籍，它告诉我们，教育的魅力在于真诚，教育的意 义在于因材施教，有教无类。在以后的班主任工作中，要明白 深入了解学生是实现“德育从心灵开始”的前提；“兼爱”是 实现“德育从心灵开始”的基础；换位思考是实现“德育从心 灵开始”的良策。要到孩子的内心世界去看看，没有真实的了 解，就不可能有有效的教育！