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1、大小多少教学设计朝天区大滩镇小学屈皎月一、举例导入，揭示课题。1、举例：对大小多少有个基本的认知。屈老师提前藏了两张分别放在两位同学的抽屉里。是什么样的纸呢？快找出来看看吧。让老师 接着来看看，请我们班的女生起立，再请男生起立。原来我们班男生多女生少。2、观察图片，进一步明确。图一：足球大乒乓球小。图二：乒乓球多足球少3、剖析课题，游戏串联。所以想要知道事物的大小多少，我们要把它们放在一起比较。这就是今天我们要学习的大小 多少。注意，“多”是三拼音节；少，翘舌音。齐读两遍。题目中还藏着一个小秘密，谁是火眼金睛？（找出反义词，大小、多少）。发现了就奖励大家 玩反义词消消乐。二、创造情境，图文识字
2、。1、创设情境，随图识字。游戏过后，我们的智慧巴士又要发车啦，又几位生字导游，大家认识吗？（边/只/鸟/黄）嘀 嘀嘀，到站啦。今天我们来到一户农家小院去做客。小客们人，瞧！你都看到了什么？（预设：红 红的苹果、桃子、鸭子、小鸟、猫、黄牛、杏、枣树）2、贴图贴字，游戏巩固。环节一：发生字名牌老师把大家看到的都全请到黑板上了，请一位小老师来领读。现在我随机拿出卡片，看谁能读 的又准又清晰，生词卡片就由谁保管。环节二：“你比我猜”没有拿到的同学也不用气馁。看老师这里还有什么？出示图片“你比我猜”。你们来做动作, 我来猜是什么？现在我们换一下，你们猜我来说。仔细听我的谜语哦。环节三：“小小邮递员”生字
3、卡片还在你们手中，请同学们来当当“小小邮递员”，将生词卡片贴回去。来归归类，上 面一排是动物，下面一排是水果。三、儿歌教学，多形式朗诵。1、这些水果和动物们，进行了一场激烈的比赛呐。它们在比什么？自由的读课文。2、师生合读；同桌拍手读；师带生表演读；尝试背诵3、创编儿歌四、量词积累，书写教学1、小裁判宣布比赛结果（生：黄牛比小猫大，鸭子多鸟少，苹果大枣子小，杏子多桃子少。） 追问：为什么说是鸭子多，小鸟少呢？从哪里看出来的？（一群、一只）2、来看看这首儿歌里都有哪些数量词。让我们用上合适的量词，来说说教室里的事物吧。3、我们来玩个有趣的游戏吧一一 “大家来找茬“。要是有小朋友用错了量词，说：一
4、双衣服, 一件鞋。就要闹笑话啦。玩了游戏，老师送给大家一首量词歌，多学多用，熟能生巧。4、玩累了。该把我们的生字宝宝送回家啦。写“小”和“少”。学生观察，师生明确需要注 意的笔顺和占格。老师示范，学生描红再书写。5、展台展示评价。五、课堂小结这节课我们交了不少新朋友，学习了很多新知识。课后同学们利用自己身边的事物编一编关于 “大小多少”的儿歌，分享大家听吧。六、板书设计7、大小多少（左方张贴图片和生字卡片）（右方书写示范）七、作业设计课后同学们利用自己身边的事物编一编关于“大小多少”的儿歌，分享大家听吧。八、教学反思大小多少是一篇有趣的韵文。教学时，我结合课文的内容，积极激发孩子参与课堂的热情
5、, 不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。同时，识字单元的 教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再 枯燥、生硬。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。让学生用不同的形式 来阅读和识记生字，达到了良好的效果。图字结合法，我通过图片及课件的展示，让学生了解字意, 并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。有利于学生自主地”发现问题、解 决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。但在教学的过程中，对于偏旁的教学还是较为欠 缺，希望在之后的教学过程中能够更加积极地调动孩子参与课堂，充分发挥孩子的主动性。总之, 学习永无止境，在一次次的实践当中才能不断发现和解决教学中的问题。