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1、|1、高二语文动物游戏之谜教案一等奖I学习动物游戏之谜，发掘文章的人文内涵，珍爰动物。下面是小编分享的高二语文 动物游戏之谜教案，欢迎大家参考！教学目标一、知识教育目标1 .理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2 .注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。二、能力培养目标1 .巧妙生动的说明文写作方法。2 .注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。三、德育渗透目标3 .培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。4 .领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点、难点及解决办法1 .学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写
2、和说明的有机结合 点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。2 .知识教学点是本文的学习重点。教学课时1课时(9)(9)(14 )关于动物游戏的四种假说里(深)(15 )要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动 物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是总 分一总的形式。教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着由表及里、由浅入深”的逻 辑J顺序，这非常符合人的认识规律,也符合科学研究的思维过程：提出问题分析问题 解决问题。3、信息筛选：通过预习,我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个
3、问题 动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍 规律，就是尽可能节省能量。例如，鲨鱼、蛇它们为什么要消耗大量能量来进行这种没 有明确目的的游戏呢？“所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一， 找出四种假说的根据和结论。明确：a:演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习b :自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论通过自得其乐的游戏使动物的紧张生活得到调剂和补偿使其理上保持平衡， 得到一定的自我安抚和自我保护。C：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。d :锻炼说根据：虢羊奔跑目欧、北
4、极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么， 在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特 点？和一般的说明文有什么不同？明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝倒立像小孩坐滑梯一样像 船帆似的等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴嬉闹、渡鸦欢快、露脊 鲸得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。b、通过一系列的动词依仗、玩、推挤、抓住、跳开、及修饰语 好像竭力、巧妙的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爰、灵
5、巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们4、表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说?如果都不赞同，也可以 自立门户，创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点, 描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点。（学生自由发挥即可。）例如：我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己 的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能所以我提出本能说。认为应该是“锻炼说和学习说”的结合，因为自然界的生存法则
6、就是适者生存， 优胜劣汰，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老 鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时 候很像。所以,我支持“锻炼说和学习说5、思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥 护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么？（可以 引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什 么不给我们揭开这个谜？）明确：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对 动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其
7、合理性，也有其局限性。必须深入研究，才 能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结 论。第三、体现了科学精神的包容性。第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。6、能力提升,挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向 我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究 吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？提示：请同学们注意阅读课文中这两句话：动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。”动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克
8、制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。明确：(1 )通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物， 也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科 学知识。正像文中所讲动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、 想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计，要解开 动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。(2)游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏, 而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾
9、、计谋、 丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。(3)科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物 的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续 它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。（4）作者抛语引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的 人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。（学生言之有理即可）请同学们拟写保护动物公益广告词，要求：（1 ）印象深刻；（2 ）新颖别致；（3 ） 简洁明了。例示：保护动物就是保护我们的家园“动物和人类共有一个家为了子孙后代留下蓝天碧水绿地保
10、护动物，人人有责”动物也有灵魂八、课堂小结动物游戏之谜这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者 的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我 们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很 漫长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的 探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。九、作业布置1、请同学们写一篇周记，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？2、预习劝学，找出文章的论点，说说作者是从哪几方面来论述的。月球之谜教学杂谈有时学生提出的问题较散，不能很快切入主要问
11、题，占用较多时间解决零散问题，不能 按时完成教学任务。如前几天我给三年级上课，教学月球之谜这篇课文时，学生集中提出了 “环形山、 荒漠、水藻、火山活动”等知识性问题。绕了很大一圈才回到月球有哪些谜？这个中心 问题。这些自然知识可能对父母知识渊博或有图书馆、网络的学生来说在预习课文时就解决了，可对农村孩子来说就必 需拿到课堂上。教师不得不把这些问题讲清了再来分析课文。两节课的教学时间有时得改成 三课时。动物游戏之谜教学反思一堂课能轻松顺利的讲下来，说明这堂课的设计有其可取之处，经过认真的思考总结, 觉得以下几个方面在今后的教学中应该继续坚持。下面给大家分享的这篇动物游戏之谜 教学反思，大家可以好
12、好学习下！首先，缩小课堂教学目标动物游戏之谜作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势。文章思路很清晰，列 举的动物游戏的现象非常有趣，语言也通俗易懂，饶有趣味，学生在阅读上没有什么障碍。 那么这堂课学生最应该学什么？经过认真思虑，并结合新课程标准要求，我确定了以下三个 教学目标：1、把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。2、培养学生筛选信息，概括信息以及叙述自己观点的能力。3、培养学生勇于探索的精神，领悟科普文丰富的人文内涵。但是一堂课只有四十分钟，要完成这三个目标明显过于困难，要使教学顺利有效的进行, 就必须要缩小教学目标。经过再三斟酌，我将教学重点目标确定为培养学生筛选信息
13、、概括 信息以及叙述自己观点的能力。因此，一节课都是围绕这一个目标来进行教学的，教学目标 小了，教学重点就突出了，教学实施也就更顺利。其次，精心设置导语，引发学生兴趣动物游戏之谜这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上,引发了 动物为什 么要进行游戏？ ”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中 多有存在，因此我就精心挑选了两幅有趣的动物游戏的图片，用幻灯展示给学生。同学们对 这些图片非常感兴趣，尤其是给动物游戏加入语言，更增加了动物游戏的趣味性。在同 学们的欢笑声中，提出一个疑问：动物为什么会有这些行为表现？从而导入新课。常言说：兴趣是最好的老师。趣味性的导入为整堂
14、课创设了轻松、和谐的教学氛围， 教学氛围的和谐轻松是这堂课得以顺利实施的一个重要因素。第三，设置好教学内容的梯度为了使教学进行顺利，在充分了解学生知识水平和认知规律的基础上，对教学内容的梯 度做了安排。由基础字词的检测到培养学生概括能力的整体感知，再到文章重点部分的精读， 最后围绕精读部分做了拓展延伸，让学生畅所欲言。教学各环节紧密相联系，并且始终围绕 一个教学目的一培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。由于教学各环 节层层深入衔接紧密，教学过程进展的很顺利。第四，有效的转化教学资源学生的思维是多样的，对于一个问题，答案也是丰富多彩的。尤其是对于语文这种特殊 的学科，答案更是新奇而
15、多样。作为教师，我们可以针对学生的回答做适时的变通，尽可能 的将其转化为有效的教学资源。比如，在这次教学中,我设置了这样一个问题：科学家经过 不懈的努力仍未圆满解决动物为什么要进行游戏这一问题，这一事实对你有何启示？对 于这一问题，多数同学的结论是事物的答案不是唯一的。但一个同学站起来只说了五个 字一要善于观察。这一答案跟我的预想稍微有点偏离，但学生有表述观点的欲望，我们 就要给他以鼓励，对于这种不善于表述自己观点的学生，尤为如此。对于这一回答，我从他 的思维角度，以反问的方式做了进一步的解释阐述：你是不是觉得专家无定论说明我们对事 物的研究还有待于做进一步的观察？硼E常肯定的点了点头。我也就
16、随机说到：很好，善 于观察是我们认识事物，了解事物的基础，同时也是我们写好彳乍文的基础。这样一来，既 鼓励肯定了这个学生，同时又对这种突现型教学资源做了迁移利用。人无完人，金无足赤。这堂课整体课堂氛围很好，但不足也有。最明显的不足就是教学内容安排上有偏差。对于科普文说明文，语言教学应该是一个重 点，这一点在目标中已有体现。但实际教学中，由于担心学生对语言品析不感兴趣，怕学生 感觉枯燥无味，致使课堂气氛低沉，因此，将本课的语言品析作为了下半节课的内容，而课 堂的后半节课多用来拓展迁移，想以此训练学生表述自己观点的能力，但由于拓展过宽，也 使这堂语文课有点偏离文本，显得不够充实。这是本课教学存在的
17、一个重大缺陷。作为一名新教师，如何上出语文课本身的特色，将能力提升和文本教学密切结合起来, 达到和谐和统一，将是我在今后语文教学中要继续思索的一个问题。高二语文动物游戏之谜教案一等奖|作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条 件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的动物游戏之谜教案，希 望对大家有所帮助。一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生 理解、筛选信息的能力。3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。二、
18、教学重点让学生理解文章内容,掌握这篇科普说明文总分一总的形式特点。三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：游戏，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同 学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爰、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游 戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。（-）上课行为1、温故知新（1）
19、今天，我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文。科普说明文是说明文 中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识, 主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把 科学知识推广到社会各阶层。（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学 过哪些说明文？（苏州园林、桥、等）以苏州园林为例，它是按照逻辑顺序， 采用“总一分一总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在 我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。最后，结束全文，
20、引起读者的观赏愿望。（请学生来说）。教学过程一、谈话导入游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢?他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度 过的?今天。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普 知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。阅读步骤1 .略读课文，整体把握：了解信息：从语句，语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。2 .品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括，提炼出事物的特征，掌握说明文 所介绍知
21、识。分析说明方法，体会语言特征等。3 .深入探究、拓展视野运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。三、初读课文整体把握请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。这篇科普说明文写了哪些主要内容?(3)检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。明确：1 ( 1 ) (4)动物也游戏表(浅)(5) (8)动物游戏的基本类型I(9) (14)关于动物游戏的四种假说里(深)(15 )要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究2文章先是写到动
22、物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为 什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是总一 一分一总”的形式。教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着由表及里、由浅入深”的逻 辑顺序，这非常符合人的认识规律,也符合科学研究的思维过程：提出问题分析问题 解决问题。3、信息筛选：通过预习,我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题 动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到生物世界有一条普遍 规律，就是尽可能节省能量。例如，鲨鱼、蛇它们为什么要消耗大量能量来进行这种没 有明确目的的游戏呢？所以，文章列举了各种假说。那
23、就请同学们结合课后研讨与练习一， 找出四种假说的根据和结论。明确：a:演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习b :自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论通过自得其乐的游戏使动物的紧张生活得到调剂和补偿使其心理上保持平衡， 得到一定的自我安抚和自我保护。c:学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。d :锻炼说根据：嫄羊奔跑目厥、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么， 在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有
24、什么特 点？和一般的说明文有什么不同？明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝倒立像小孩坐滑梯一样像 船帆似的等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹、渡鸦欢快”、露脊 鲸得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。b、通过一系列的动词依仗、玩、推挤、抓住、跳开、及修饰语好像竭力、巧妙的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爰、灵巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们4、表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说？如果都不赞同,也可以 自立门户，创立自己的学说。要求
25、：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点， 描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点。（学生自由发挥即可。）例如：我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己 的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能所以我提出本能说。认为应该是“锻炼说和学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是适者生存， 优胜劣汰，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老 鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的,和猫玩老鼠的时 候很像。所以,我支持“锻炼说和学习
26、说5、思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥 护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么？（可以 引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什 么不给我们揭开这个谜？）明确：第一，动物游戏行为是非常复杂的二不同动物的游戏可能有不同的原因，人类 对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究, 才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结 论。第三、体现了科学精神的包容性。第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深
27、入地探索。6、能力提升，挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向 我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究 吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？提示：请同学们注意阅读课文中这两句话：动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。明确：(1)通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物, 也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常
28、的动物行为，还有如此深奥的科 学知识。正像文中所讲动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、 想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计，要解开 动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。(2)游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏, 而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、 丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。（3）科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物 的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续 它们
29、的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的 人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。（学生言之有理即可）请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（1）印象深刻；（2 ）新颖别致；（3 ） 简洁明了。例示：保护动物就是保护我们的家园“动物和人类共有一个家为了子孙后代留下蓝天碧水绿地保护动物，人人有责动物也有灵魂八、课堂小结动物游戏之谜这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者 的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我 们真正懂得，地球不是
30、人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很 漫长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的 探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。九、作业布置1、请同学们写一篇周记，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？2、预习劝学，找出文章的论点，说说作者是从哪几方面来论述的。1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？单独游戏、战斗游戏、操纵游戏3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思路科学思维过程：提出问题分析问题一解决问题结构形
31、式：总一分一总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说四、品读文章，深入感知1.文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜在哪里。所以，文 章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出假说”的根据和结 论。第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论通过自得其乐的游戏使动物的紧张生活得到调剂和补偿使其理上保持平衡， 得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：嫄羊奔跑招欧、北极熊夏季进
32、行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2.竞答：本文的语言有什么特点?使学生了解科普说明文的语言特色。科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面加点的词语，体会课 文语言的特点。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实很有分寸，它们配合默契, 绝不会引起伤害。厮打表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能，例如追逐、躲藏、 搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用结成而不用形成,语义上有细 微的差别。通过自彳导其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生
33、活得到某种调剂和补偿，使它们在 生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚，自我保护。”调剂和补偿表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全 的游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、 社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行 为。提供使游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。 这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。五、拓展视野，合作探究1 .作者说动物在游戏行为中，表现出超出估计的智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式，你能从
34、课文中找出相应的例证吗？智力潜能：动物们的游戏，”与人类儿童的游戏行为有着相似特征，这说明动物在游 戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：战斗游戏，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤 害。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。创造性和想像力：d匕极熊玩棍子或石头;野象踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推操，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保 证游戏的组织、进行。如d匕极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种
35、游戏只包含 一种能力。2 .课文为什么没有确定的结论？第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了 解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开 动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明，不能贸然下结 论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。3.本文有哪些人文内涵?傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是 受制于条件反射、具有生理反应的简单生
36、命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外 的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认 动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有 智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦 理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系， 进而重新认识自己。六、课文小结本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准 确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的 享受。七、作业课下观察你身边的一种动
37、物游戏行为，写一篇300字的文章。I卜.高二语文动物游戏之谜教案一等奖I作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依 据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的动物游戏之谜人教版语文高二上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生 理解、筛选信息的能力。3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总一分总的形式特点。三、教学难点体会这
38、篇科普文中蕴含的丰富的内涵。四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同 学们欣赏这些动物游戏的图片：(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游 戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。(-)上课行为1、温故知新(1)今天，我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文。科普说明文是说明文 中的一种，是专
39、门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识, 主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把 科学知识推广到社会各阶层。(2)上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学 过哪些说明文？(苏州园林、桥、等)以苏州园林为例，它是按照逻辑顺序， 采用“总一分一总”的结构模式,先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在 我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。(请学生来说)。(3)检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围 绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。明确： ( 1 ) (4)动物也游戏表(浅)(5)(8)动物游戏的基本类型I