《苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 1.石头 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 1.石头 教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.石头【核心概念】1 .物质的结构与性质【学习内容与要求】1.1 物质具有一定的特性与功能。1-2年级：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征， 能根据物体的外部特征对其进行简单分类。【教材分析】石头是苏教版科学一年级下册第1单元石头与泥土第一课。石头与土壤是构成 地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。但由于一年 级学生认知水平有有限，他们难以建立岩、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。因 此，本课从一年级学生的认知特点出发，落脚在儿童更能接受的“石头”。通过玩石头，观察 和描述石头的特征，这些有益的经验，能够为孩子们在中、高年级学
2、习岩石的概念打下基础。【学情分析】学生已经学习过用感官观察这一单元，为学生利用感官观察事物的特征进行了铺垫。 经过一个学期的科学教学，学生己经具有一定的观察能力、但一年级学生的科学语言匮乏， 因此用科学的语言描述石头，对于一年级的孩子来说是难点，需要老师为其提供帮助，引导 学生借助气泡图，有序地、从多个方面观察和描述石头的特征。从学生的年龄结构和心理特征来看，石头是日常生活中，孩子在马路边，花丛里、公园 里常见的物质，因此石头对于一年级学生来说并不陌生，但学生缺少系统地使用感官观察以 及用科学的语言进行描述。【教学目标】1 .科学观念：通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经验，认识到石头是地球上一
3、种重要 的物质，它们有很多用途。2 .科学思维：借助气泡图，能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一 块石头的特征。3 .探究实践：知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。4 .态度责任：对石头和探究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。【教学重点】对石头的特征作结构性观察和描述。【教学难点】用科学的语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1 .小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的 石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
4、2 .你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3 .小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研 究话题上。二、观察和描述石头特征1 .石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2 .你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图， 请小朋友看1分钟）看明白了么？3 .那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点 说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太 光滑说的是表面（贴板
5、书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然, 如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“”）。4 .等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。5 .可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都 是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6 .如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳 理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）7 .如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。8 .（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观
6、察的那块石头！设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能 说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给 学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察 和描述石头的特征O 四、给石头分类1 .所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2 .这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪 一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。3 .游戏
7、做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我 们就先做点事，给他们分分类！4 .如果你给石头分类，你会按什么来分？5 .请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一 堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对 石头的认识。五、了解石头的用途1.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT 了 解一下）你还知道石头的哪些用途？设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例 说出石头还有哪
8、些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。六、小结1.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察 和研究关于石头更多更好玩的秘密！【板书设计】观察并描述石头给石头分类卫石头的用途工总结拓展【知识要点】1 .石头随处可见，山脚下、小河边、草地上它是大自然中一种重要的物质。2 .利用气泡图，可以从形状、大小、颜色、斑纹、表面粗糙或者光滑等方面对石头进行 描述。3 .石头的每一个特征豆可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头 的一个特征来分类。4 .石头可以用来造房子、建桥梁、铺路、做雕塑、加工成工艺品等。【课堂流程图图片导入新课（学生也许能说出石头某个特征，但不一定能 对一个石头从各个方面进行特性描述。借助 气泡图，有序地、从多个方面观察和用科学 的语言描述石头的特征）（按照石头的颜色、大小、斑纹、表面等特征 对其进行分类，每次只按照一个标准分类）（通过图片启发，列举石头的用途，让学生意 识到石头对人类的生产和生活是非常重要的。）