全品中考复习方案物理资料.pptx

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1、全品中考复习方案物理资料全品中考复习方案物理资料第1课时声现象第2课时 温度的测量 汽化和液化第3课时 熔化和凝固升华和凝华 水循环 第1页/共77页第2页/共77页第第1课时课时 声现象声现象第3页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 声音的产生与传播声音的产生与传播产生产生声音是由于物体声音是由于物体 产生的，产生的，停止，发声停止，发声停止停止正在发声的物体叫正在发声的物体叫_ _，固体、液体、气体都能发，固体、液体、气体都能发声，都可以作为声，都可以作为_ 传播传播声音的传播需要声音的传播需要 声音可以在声音可以在 体、体、_ _ 体和体和 体中传播

2、，但不能在体中传播，但不能在 中传播中传播声音是一种波，它以声音是一种波，它以 的形式向外传播声波能的形式向外传播声波能使其他物体振动，表明声波具有使其他物体振动，表明声波具有_ _ _ 震动震动 震动震动 声源声源 声源声源 介质介质 固固 液液 气气 真空真空 声波声波 能量能量第4页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦声速声速声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体传声最传声最_，气体传声最，气体传声最_，声音在，声音在15空气中的传播速度为空气中的传播速度为_m/s声速的大小还跟介质的温度有关，声速随温度的声速的大小还跟介质的温度有关，

3、声速随温度的升高而增大升高而增大快快慢慢 340 注意注意“振动停止，发声停止振动停止，发声停止”不能理解为不能理解为“振动停止，声振动停止，声音消失音消失”，振动停止，只是产生声音停止，但声音的传播并，振动停止，只是产生声音停止，但声音的传播并没有停止没有停止第5页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦响度响度音调音调音色音色定义定义声音的声音的_声音的声音的_声音的声音的_决定决定因素因素声源的声源的_和和距离声源的距离声源的_声源振动的频率声源振动的频率.频率越频率越 ，音调越高音调越高发声体的材料、发声体的材料、结构等结构等听觉听觉表现表现响度大：震耳欲聋响度大：震耳欲聋响度小：轻

4、声耳语响度小：轻声耳语音调高：声音清音调高：声音清脆、尖细脆、尖细音调低：声音粗音调低：声音粗犷、低沉犷、低沉辨别不同发声体辨别不同发声体的主要因素之一的主要因素之一强弱强弱 高低高低 品质品质 振幅振幅 远近远近 高高 考点考点2 2 声音的特性声音的特性 说明说明 我们所说的声音的特性是针对乐音而言的我们所说的声音的特性是针对乐音而言的第6页/共77页考点考点3 3 令人厌恶的噪声令人厌恶的噪声第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦乐音乐音噪声噪声主观感主观感受角度受角度动听的、令人动听的、令人愉快的声音愉快的声音难听的、令人厌烦的声音难听的、令人厌烦的声音物理学物理学角度角度波形是有规律波形是

5、有规律的的波形是波形是_的的环境保环境保护角度护角度有益于人们健有益于人们健康的声音康的声音凡是影响人们正常学习、工凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音作和休息的声音杂乱无章杂乱无章 第7页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦 说明说明(1)(1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声格的界限，乐音可以变成噪声 (2)(2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在_控制噪声控制噪声(包括改变、减少或停止包括改变、减少或停止_振动振动)，在在_控制噪声控制噪声(主要方法是主要方法是_声、声

6、、_声声和和_声声)，在，在_处减弱噪声处减弱噪声声源处声源处 声源声源 传播途中传播途中 隔隔 吸吸 消消 人耳人耳 第8页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4 超声波和次声波超声波和次声波超声波超声波次声波次声波定定义义频率高于频率高于_的声波的声波频率低于频率低于_的声波的声波特特点点超声波具有方向性好、穿透超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能能力强、易于获得较集中的能量等特点量等特点次声波具有传播远、易次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入于绕过障碍物、无孔不入的特点的特点应应用用测距、测速、定位等测距、测速、定位等预报台风、地震等预报台风、地震等

7、20000 Hz20000 Hz 20 Hz20 Hz 说明说明 人耳的听觉频率范围是人耳的听觉频率范围是202020000 Hz20000 Hz，超出这个范围的，超出这个范围的声波人耳都听不到声波人耳都听不到第9页/共77页第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横声波与电磁波声波与电磁波不同点不同点相同点相同点声波声波声在介质中的传播形式，声波的声在介质中的传播形式，声波的传播需要介质，不能在真空中传播传播需要介质，不能在真空中传播都可以传递都可以传递信息和能量信息和能量电磁波电磁波传播不需要介质，可以在真空中传播不需要介质，可以在真空中传播传播第10页/共77页第第1课时课时 归类

8、示例归类示例归类示例归类示例类型一类型一 声音的产生与传播声音的产生与传播 命题角度：命题角度：(1)(1)声音是怎样产生的声音是怎样产生的(2)(2)声音的传播需要介质声音的传播需要介质(3)(3)声波的描述声波的描述(4)(4)声音在不同介质中声速的相对大小声音在不同介质中声速的相对大小(5)(5)解释日常生活中的声现象实例解释日常生活中的声现象实例第11页/共77页例例1 1 20122012扬州扬州 小明将手机悬挂在密闭的玻璃小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机内的手机，手机 _(_(选填选

9、填“能能”或或“不能不能”)接接收到呼叫信号，这说明收到呼叫信号，这说明 _；小明小明_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”)听到瓶内手机听到瓶内手机的声音，这说明的声音，这说明_能能 电磁波可以在真空中传播电磁波可以在真空中传播 不能不能 真空不能传声真空不能传声 第第1课时课时 归类示例归类示例第12页/共77页 解析解析 声音的传播需要介质，我们听到声音必须声音的传播需要介质，我们听到声音必须同时具备两个基本条件：有发声体和传播声音的介同时具备两个基本条件：有发声体和传播声音的介质声音在真空中不能传播，但电磁波可以在真空质声音在真空中不能传播，但电磁波可以在真空中传播中传播第第1课时课

10、时 归类示例归类示例第13页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例 声声音音的的产产生生和和传传播播是是生生活活中中常常用用的的知知识识，这这也也是是历历届届中中考考必必考考的的知知识识点点，多多以以填填空空、选选择择等等方方式式考考查查，考考查查时时往往往往还还涉涉及及声声速速、声声波波等知识点，并且与电磁波对比考查等知识点，并且与电磁波对比考查第14页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例类型二类型二 声音的特性声音的特性 命题角度：命题角度：(1)(1)区分声音的三个特性区分声音的三个特性(2)(2)声音特性在生活现象中的应用实例声音特性在生活现象中的应用实例(3)(3)了解响度

11、与振幅、音调与频率的关系了解响度与振幅、音调与频率的关系(4)(4)知道增大响度和改变音调的一些方法知道增大响度和改变音调的一些方法第15页/共77页例例2 2如图如图1 11 1所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会个橡皮筋吉他当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋_而产而产生的当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听生的当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的到声音的_不同不同图图11 振动振动 音调音调第第1课时课时

12、归类示例归类示例第16页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例 解析解析 声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高弹拨橡动的频率有关，振动的频率越高，音调越高弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋振动度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋振动的频率不同，所以橡皮筋发出的音调不同的频率不同，所以橡皮筋发出的音调不同第17页/共77页 声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现声音的特性是指响度、音调和音色，常以

13、生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。需象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。需要特别指出的是，同一声音在不同介质中传播时，音色是要特别指出的是，同一声音在不同介质中传播时，音色是不同的。例如：我们平常听自己的声音和先用录音机把声不同的。例如：我们平常听自己的声音和先用录音机把声音录下来再听声音，感觉不一样，不同的是音色，自己听音录下来再听声音，感觉不一样，不同的是音色，自己听自己的声音是通过骨骼传播的自己的声音是通过骨骼传播的(骨传导骨传导)，而听录音是通过，而听录音是通过空气传播的空气传播的(空气传导空气传导)第第1课时课时 归类示例归类示例第18页/共77页大大

14、 低低 甲甲 变式题变式题 20122012常州常州 海洋动物质量越大，其叫声越海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较是有力而低沉，即响度较_，音调较，音调较_如图如图1 12(2(甲甲)、(乙乙)所示两曲线为科考船声呐系统收录的所示两曲线为科考船声呐系统收录的500 500 kgkg的海豚和的海豚和100 t100 t的蓝鲸的叫声波形图，其中，的蓝鲸的叫声波形图，其中，_(_(选选填填“甲甲”或或“乙乙”)是蓝鲸发出的是蓝鲸发出的第第1课时课时 归类示例归类示例第19页/共77页 解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度的定义去分析解答，此外

15、还要通过波形图来认识声音的的定义去分析解答，此外还要通过波形图来认识声音的特性，对波形图的各种特征要了解特性，对波形图的各种特征要了解第第1课时课时 归类示例归类示例 解析解析 由题意可知：海洋动物质量越大，其叫声越是由题意可知：海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，故响度大，音调低；由图像知：甲的振有力而低沉，故响度大，音调低；由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声波形图，幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声波形图，相反，乙是海豚的叫声波形图相反，乙是海豚的叫声波形图第20页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例类型三类型三 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 命题角度

16、：命题角度：(1)(1)对生活中的噪声污染的认识对生活中的噪声污染的认识(2)(2)控制噪声的途径和方法控制噪声的途径和方法(3)(3)知道噪声的等级和危害知道噪声的等级和危害第21页/共77页例例3 3 20122012盐城盐城 下列做法属于在传播途径中控制下列做法属于在传播途径中控制噪声的是噪声的是()A A汽车进入市区后禁止鸣喇汽车进入市区后禁止鸣喇叭叭B B图书馆里不能大声喧哗图书馆里不能大声喧哗C C飞机旁的工作人员带上耳飞机旁的工作人员带上耳罩罩D D高速公路两侧安装透明板高速公路两侧安装透明板墙墙D D第第1课时课时 归类示例归类示例第22页/共77页第第1课时课时 归类示例归类

17、示例 控控制制噪噪声声从从三三个个方方面面着着手手，即即在在声声源源处处控控制制噪噪声声，在在传传播播途途中中控控制制噪噪声声和和在在人人耳耳处处控控制制噪噪声声。控控制制噪噪声声是是有有关关环环保保的的热热门门话话题题，也也是是近近几几年年中中考考考考查查的的热热点点，在在学学习习过过程程中中要要注注意意搜搜集集生生活活中中有有关关环环保保的的知知识识，拓拓宽宽知知识识面，提高环保意识面，提高环保意识 解析解析 禁止鸣喇叭和不能大声喧哗是在声源处控制噪声，禁止鸣喇叭和不能大声喧哗是在声源处控制噪声，带上耳罩是在人耳处控制噪声，高速公路两侧安装透明板墙带上耳罩是在人耳处控制噪声，高速公路两侧安

18、装透明板墙是在传播过程中控制噪声是在传播过程中控制噪声第23页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例类型四类型四 超声波和次声波超声波和次声波 命题角度：命题角度：(1)(1)超声波和次声波的特点超声波和次声波的特点(2)(2)超声波和次声波的应用超声波和次声波的应用(3)(3)声波能传递能量和传递信息声波能传递能量和传递信息第24页/共77页例例4 4 20122012黄石黄石 人能感受的声音频率有一定的范围，人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是大多数人能听到的声音的频率范围是202020000 Hz.20000 Hz.大象交大象交流的流的“声音声音”是一种次

19、声波，人类听不到大象的是一种次声波，人类听不到大象的“声音声音”，是因为是因为()A.A.大象发出的声音太小大象发出的声音太小B B次声波无法传入人耳次声波无法传入人耳C C次声波的频率大于次声波的频率大于20000 Hz 20000 Hz D D次声波的频率小于次声波的频率小于20 Hz20 HzD D第第1课时课时 归类示例归类示例第25页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例 人人的的听听觉觉频频率率范范围围是是202020000 20000 HzHz，低低于于20 20 HzHz的的声声波波叫叫次次声声波波，高高于于20000 20000 HzHz的的声声波波叫叫超超声声波波，人人

20、耳耳都都听听不不见见结结合合科科技技发发展展考考查查超超声声波波和和次次声声波波的的特特点点及及应应用用是中考的趋势是中考的趋势 解析解析 频率是声源每秒振动的次数低于频率是声源每秒振动的次数低于20Hz20Hz的声波叫次的声波叫次声波，高于声波，高于20000 Hz20000 Hz的声波叫超声波大象交流的的声波叫超声波大象交流的“声音声音”是一种次声波，频率低于是一种次声波，频率低于20 Hz.20 Hz.第26页/共77页第第1课时课时 归类示例归类示例方法集锦方法集锦转换法在声现象中的应用转换法在声现象中的应用将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、将不易直接观察的微小现象，通过

21、某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如图直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如图1 12 2所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大小，来探究小，来探究“声音的产生声音的产生”和和“响度与振幅的关系响度与振幅的关系”。图图1 12 2第27页/共77页第第2课时课时 温度的测量温度的测量 汽化和液化汽化和液化第28页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 温度及其测量温度及其测量概念概念温度：表示物体的温度：表示物体的_程度程度常用常用单位单位摄氏度摄氏度 符号：符号：在

22、一个标准大气压下，冰水混合在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为物的温度为_，沸水的温度，沸水的温度为为_，它们之间分成，它们之间分成100100等份，等份，每一等份代表每一等份代表_._.某地气温某地气温3.5 3.5 读作：读作：_冷热冷热 0 0 100100 1 1 零下三点五摄氏度零下三点五摄氏度第29页/共77页测量测量工具工具温度计温度计(常用常用液体温液体温度计度计)原理原理液体的液体的_量程量程 测量范围测量范围分度值分度值一个小格代表的值一个小格代表的值使用使用口诀口诀观察量程分度值；液泡浸没被测观察量程分度值；液泡浸没被测液，不碰容器壁和底；不要当做液，不碰容器壁和底；不

23、要当做搅拌器，示数稳定再读数；读数搅拌器，示数稳定再读数；读数不离被测液，视线液柱面平齐不离被测液，视线液柱面平齐热胀冷缩热胀冷缩 说明说明 自然界中，物质常见的三态是自然界中，物质常见的三态是_态、态、_态态和和_态物质处于何种状态与物质的态物质处于何种状态与物质的_有关有关固固 液液 气气 温度温度 第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦第30页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 汽化汽化1 1汽化：物质从汽化：物质从_变为变为_的过程的过程汽化包括汽化包括_和和_两种方式两种方式液态液态 气态气态 蒸发蒸发 沸腾沸腾 第31页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦2

24、2蒸发与沸腾的比较蒸发与沸腾的比较蒸发蒸发沸腾沸腾不不同同点点发生发生部位部位在液体在液体_进行进行液体液体_和和_同时进行同时进行温度温度条件条件在在_下下温度必须达到温度必须达到_温度温度变化变化温度温度_温度温度_剧烈剧烈程度程度_表面表面 内部内部 表面表面 任何温度任何温度 沸点沸点 降低降低 不变不变 缓慢缓慢 剧烈剧烈 第32页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦蒸发蒸发沸腾沸腾不不同同点点影响影响因素因素液体温度的高低液体温度的高低液体表面积的大小液体表面积的大小液体表面空气流动的快慢液体表面空气流动的快慢液面上液面上_的大小影响沸点的大小影响沸点一切液体的沸点都一切液体

25、的沸点都是是_减小时减小时降低，降低，_增增大时升高大时升高相相同同点点都是由液态变为气态，属于都是由液态变为气态，属于_现象现象都需要都需要_热热气压气压 汽化汽化 吸吸 气压气压 气压气压 第33页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦沸点沸点 温度温度 注意注意(1)(1)蒸发吸热，有制冷作用蒸发吸热，有制冷作用(2)(2)沸腾的条件：沸腾的条件：温度达到温度达到_；继续吸热，且这继续吸热，且这个过程中个过程中_不变，两个条件必须同时具备不变，两个条件必须同时具备(3)(3)沸腾图像的含义沸腾图像的含义(如图如图2 21 1所示所示)：AB段表示液体吸热升温过程段表示液体吸热升温过程

26、BC段表示液体的沸腾过程，该过段表示液体的沸腾过程，该过程中，液体继续吸热，但温度保持不变程中，液体继续吸热，但温度保持不变BC段对应的温度值就是该液体的段对应的温度值就是该液体的沸点沸点图图2 21 1第34页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 液化液化液化：物质从液化：物质从_变为变为_的过程液化时要的过程液化时要_热液化有两种方法：热液化有两种方法：_；_._.气态气态 液态液态 放放 降低温度降低温度 压缩体积压缩体积 点拨点拨 对对“白气白气”、“白雾白雾”的正确认识：水蒸气是气态的正确认识：水蒸气是气态物质，是看不见、摸不着的，所以凡是看得见的物质，是看不见、

27、摸不着的，所以凡是看得见的“白气白气”、“白雾白雾”都不是水蒸气，而是水蒸气遇冷、温度降低液化成都不是水蒸气，而是水蒸气遇冷、温度降低液化成的小水珠的小水珠第35页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横1.1.常用温度计比较常用温度计比较分类分类实验室用温度计实验室用温度计寒暑表寒暑表体温计体温计用途用途测物体温度测物体温度测室温测室温测体温测体温量程量程20 110 3050 3542 分度值分度值1 1 0.1 所用液体所用液体水银、煤油水银、煤油(红红)酒精酒精(红红)水银水银特殊构造特殊构造玻璃泡上方有缩口玻璃泡上方有缩口使用方法使用方法使用时不能甩，测物体温度使用

28、时不能甩，测物体温度时不能离开被测物体读数时不能离开被测物体读数使用前要甩，可离使用前要甩，可离开人体读数开人体读数第36页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦 说明说明(1)(1)温度计的玻璃泡要做得大一些的目的是：温温度计的玻璃泡要做得大一些的目的是：温度变化相同时，体积变化大度变化相同时，体积变化大(2)(2)温度计上部的玻璃管做得细一些的目的是：液体体积温度计上部的玻璃管做得细一些的目的是：液体体积变化相同时，液柱长度变化大变化相同时，液柱长度变化大(3)(3)两项措施的共同目的是：读数准确两项措施的共同目的是：读数准确第37页/共77页第第2课时课时 考点聚焦考点聚焦2 2体温

29、计中的物理知识体温计中的物理知识(1)(1)体温计是利用液体热胀冷缩的性质制成的体温计是利用液体热胀冷缩的性质制成的(2)(2)体温计内部用水银制成，是因为水银是热的良导体，体温计内部用水银制成，是因为水银是热的良导体，利用了热传递，且水银的比热容较小利用了热传递，且水银的比热容较小(3)(3)常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆弧形，常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆弧形，相当于一个凸透镜由于水银柱在凸透镜的焦点以内，成的相当于一个凸透镜由于水银柱在凸透镜的焦点以内，成的是放大的正立的虚像，这样我们就可以看清体温计内极细的是放大的正立的虚像，这样我们就可以看清体温计内极细的水银柱，

30、便于人们读数水银柱，便于人们读数(4)(4)使用体温计之前都要甩一甩，是利用了物体具有惯性使用体温计之前都要甩一甩，是利用了物体具有惯性的性质的性质第38页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例类型一类型一 温度和温度计的使用温度和温度计的使用 命题角度：命题角度：(1)(1)考查摄氏度的规定及对不同温度的体会考查摄氏度的规定及对不同温度的体会(2)(2)通过实例考查温度计的构造和工作原理通过实例考查温度计的构造和工作原理(3)(3)联系生活考查温度计的种类及使用方法区别联系生活考查温度计的种类及使用方法区别第39页/共77页例例1 1 20122012泰安泰安 如图如图2

31、 22 2所示是人们常用的体温所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的计，这种体温计是根据液体的_规律制成规律制成的，图中体温计的读数是的，图中体温计的读数是_。图图2 22 2热胀冷缩热胀冷缩 37.837.8 第第2课时课时 归类示例归类示例第40页/共77页 解析解析 体温计和常用的液体温度计一样，都是根据液体温计和常用的液体温度计一样，都是根据液体热胀冷缩的性质制成的读数时要分清分度值体热胀冷缩的性质制成的读数时要分清分度值 第第2课时课时 归类示归类示例例 本本题题考考查查对对体体温温计计的的认认知知，联联系系生生活活实实际际，是近年来各地经常采用的考查方式是近年来各地经常采用

32、的考查方式第41页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例类型二类型二 蒸发蒸发 命题角度：命题角度：(1)(1)蒸发吸热可以降低温度，有制冷作用蒸发吸热可以降低温度，有制冷作用(2)(2)探究影响蒸发快慢的因素探究影响蒸发快慢的因素第42页/共77页例例2 2 20122012茂名茂名 小明学习了影响液体蒸发快慢小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体的种类的因素后，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体的种类有关。为此，他在两块相同的玻璃板上分别滴一滴质有关。为此，他在两块相同的玻璃板上分别滴一滴质量相等的水和酒精，观察其蒸发的快慢实验过程中量相等的水和酒精，观察其蒸发

33、的快慢实验过程中小明需控制小明需控制_、_和和_相同相同液体的温度液体的温度 液体的表面积液体的表面积 液体表面上方空气流动的快慢液体表面上方空气流动的快慢 第第2课时课时 归类示例归类示例第43页/共77页 蒸发是汽化的一种方式，生活中常利用蒸发蒸发是汽化的一种方式，生活中常利用蒸发吸收热量来降低温度，达到制冷的效果考题中还会结吸收热量来降低温度，达到制冷的效果考题中还会结合影响蒸发快慢的因素，考查加快蒸发或减慢蒸发的方合影响蒸发快慢的因素，考查加快蒸发或减慢蒸发的方法法第第2课时课时 归类示例归类示例 解析解析 影响液体蒸发快慢的因素有四个：液体的温度、影响液体蒸发快慢的因素有四个：液体的

34、温度、液体的种类、液体的表面积和液体表面上方空气流动的液体的种类、液体的表面积和液体表面上方空气流动的速度研究时需采用控制变量法，在研究蒸发快慢与液速度研究时需采用控制变量法，在研究蒸发快慢与液体种类的关系时，要控制液体的温度、表面积和液体表体种类的关系时，要控制液体的温度、表面积和液体表面上方空气流动速度相同面上方空气流动速度相同 第44页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例类型三类型三 沸腾沸腾 命题角度：命题角度：(1)(1)观察沸腾现象和图像描述观察沸腾现象和图像描述(2)(2)绘制水的沸腾图像绘制水的沸腾图像(3)(3)水的沸腾特点及沸点与气压的关系水的沸腾特点及沸点与气压的关

35、系第45页/共77页7878117117酒精酒精3573573939水银水银沸点沸点/凝固点凝固点/测温物质测温物质例例3 3 20122012淮安淮安 在在“研究水的沸腾研究水的沸腾”实验中：实验中：(1)(1)所用的液体温度计是利用液体所用的液体温度计是利用液体_的性质的性质制成的为了完成本次实验，由表格知，应选用测温物质制成的为了完成本次实验，由表格知，应选用测温物质为为_的温度计的温度计.热胀冷缩热胀冷缩 水银水银 第第2课时课时 归类示例归类示例第46页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例热的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在温度计上热的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在温度计上 9696

36、 9898 98989898989897979494929290908888温度温度/8 87 76 65 54 43 32 21 10 0时间时间/min/min(2)(2)如图如图2 23 3甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是_(3)(3)烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示每隔烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示每隔1 min1 min记录一次温度计示数记录一次温度计示数(见下表见下表)，4 min4 min时温度计示数如图丙所示，此时温度为时温度计示数如图丙所示，此时温度为_，直到水沸腾一

37、段时间后停止读数，由表可知水的沸点为，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为_._.甲甲 乙乙 丙丙 图图2 23 3第47页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例(4)(4)根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图像根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图像丁丁图图2 23 3第48页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例 解析解析(1)(1)温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的在温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的在标准大气压下，沸水的温度是标准大气压下，沸水的温度是100100，酒精的沸点是，酒精的沸点是7878，水银，水银的沸点是的沸点是357357，

38、水银的沸点高于沸水的温度，所以测沸水的温，水银的沸点高于沸水的温度，所以测沸水的温度要选水银温度计度要选水银温度计(2)(2)将热水倒入烧杯中，水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生将热水倒入烧杯中，水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生液化现象，在管壁上出现一层小水珠，所以很难看清示数液化现象，在管壁上出现一层小水珠，所以很难看清示数(3)(3)由图知，温度计的分度值为由图知，温度计的分度值为11，所以温度计的示数为，所以温度计的示数为96.96.当温度到达当温度到达9898后就不再升高了，所以温度不变时的温度后就不再升高了，所以温度不变时的温度即为沸点，此时水吸热但温度不变即为沸点，此时水吸热但温度不

39、变(4)(4)根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起根据表中数据进行描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来来第49页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例解读物态变化中的图像解读物态变化中的图像 物态变化的图像共五个：晶体和非晶体的熔化与凝固物态变化的图像共五个：晶体和非晶体的熔化与凝固的图像、水的沸腾图像首先根据图像形状来定类别，即的图像、水的沸腾图像首先根据图像形状来定类别，即晶体熔化与凝固的图像和水的沸腾图像均有一段水平线段晶体熔化与凝固的图像和水的沸腾图像均有一段水平线段体现温度不变的特点，而非晶体的图像中则没有水平线段体现温度不变的特点，而非晶体的图像中则没有水平线段然

40、后根据图像的变化趋势来定过程，即熔化和沸腾过程然后根据图像的变化趋势来定过程，即熔化和沸腾过程要吸热升温，所以图像具有上升的趋势；而凝固图像则具要吸热升温，所以图像具有上升的趋势；而凝固图像则具有下降的趋势有下降的趋势第50页/共77页第第2课时课时 归类示例归类示例类型四类型四 液化液化 命题角度：命题角度：(1)(1)液化的条件液化的条件(2)(2)液化的两种方式液化的两种方式(3)(3)解释解释“雾雾”、“露露”、“白气白气”、“出汗出汗”等现象的形成等现象的形成第51页/共77页例例4 4 20122012扬州扬州 夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水

41、，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是()A A液化现象液化现象 B B熔化现象熔化现象C C汽化现象汽化现象 D D凝华现象凝华现象A A第第2课时课时 归类示例归类示例第52页/共77页 解析解析 从冰箱中取出来的矿泉水瓶温度比较低，空从冰箱中取出来的矿泉水瓶温度比较低，空气中的水蒸气遇到温度比较低的矿泉水瓶就会液化，气中的水蒸气遇到温度比较低的矿泉水瓶就会液化，形成水形成水 生活中有关生活中有关“雾雾”、“露露”、“白气白气”、“出汗出汗”等的现象都是水蒸气

42、遇冷液化形成的，此类等的现象都是水蒸气遇冷液化形成的，此类试题引导我们要注意观察身边的现象，能运用所学知试题引导我们要注意观察身边的现象，能运用所学知识解释和解决身边的问题识解释和解决身边的问题第第2课时课时 归类示例归类示例第53页/共77页第第3课时课时 熔化和凝固熔化和凝固 升华和凝华升华和凝华 水循环水循环第54页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 熔化和凝华熔化和凝华1 1熔化和凝固熔化和凝固熔化熔化物质从物质从_变变成成_的过程的过程_热热凝固凝固物质从物质从_变变成成_的过程的过程_热热固态固态 液态液态 吸吸 液态液态 固态固态 放放 第5

43、5页/共77页2.2.晶体和非晶体晶体和非晶体晶体晶体非晶体非晶体不同不同点点形态形态_规则的几何外形规则的几何外形_规则的几何外形规则的几何外形熔化时熔化时温度温度_温度温度_凝固时凝固时温度温度_温度温度_熔点、熔点、凝固点凝固点有熔点、凝固点，同有熔点、凝固点，同种晶体熔点、凝固点种晶体熔点、凝固点_没有熔点和凝固点没有熔点和凝固点相同相同点点熔化过程中熔化过程中_热，凝固过程中热，凝固过程中_热热有有 没有没有 不变不变 升高升高 不变不变 降低降低 相同相同 吸吸 放放 第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦第56页/共77页 点拨点拨(1)(1)常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、

44、常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等明矾、萘、各种金属等(2)(2)常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等 注意注意(1)(1)晶体熔化的条件：晶体熔化的条件：温度达到温度达到_(_(晶体熔化晶体熔化时的温度时的温度)；继续继续_热这是晶体熔化的两个必要条件，热这是晶体熔化的两个必要条件，缺一不可缺一不可(2)(2)晶体凝固的条件：晶体凝固的条件：温度达到温度达到_；继续继续_热必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固热必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固(3)(3)物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降

45、低物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低(例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变)熔点熔点 吸吸 凝固点凝固点 放放 第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦第57页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦3.3.固体熔化和凝固的图像固体熔化和凝固的图像(如图如图3 31 1所示所示)图图3 31 1 第58页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 熔化、凝固图像中若熔化、凝固图像中若有一段与时间轴相平行的水有一段与时间轴相平行的水平线段平线段，则这种固体一定是晶体，水平线段所对应的温度，则这种固体一定是晶体，水

46、平线段所对应的温度就是这种晶体的熔点就是这种晶体的熔点(凝固点凝固点)，水平线段所对应的时间就，水平线段所对应的时间就是这种晶体熔化是这种晶体熔化(凝固凝固)所用的时间；若所用的时间；若没有与时间轴相平没有与时间轴相平行的水平线段行的水平线段，则这种固体是非晶体，则这种固体是非晶体第59页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 升华和凝华升华和凝华升华升华物质从物质从_直接变成直接变成_的过程的过程_热热凝华凝华物质从物质从_直接变成直接变成_的过程的过程_热热 注意注意 碘、干冰碘、干冰(固态二氧化碳固态二氧化碳)等吸热后直接升华，没等吸热后直接升华，没有熔化、汽化过程；放

47、热后会直接凝华，没有液化、凝固有熔化、汽化过程；放热后会直接凝华，没有液化、凝固过程过程固态固态 气态气态 吸吸 气态气态 固态固态 放放 第60页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 日常生活中常说日常生活中常说“下霜下霜”，实际上霜不是从天上，实际上霜不是从天上落下来的，而是地面附近空气中的水蒸气落下来的，而是地面附近空气中的水蒸气_形成的形成的常见的升华和凝华现象有：碘的升华和凝华、冰冻的衣服常见的升华和凝华现象有：碘的升华和凝华、冰冻的衣服变干、灯泡用久了发黑、用干冰进行人工降雨、放在衣箱里变干、灯泡用久了发黑、用干冰进行人工降雨、放在衣箱里的卫生球变小消失、霜的形成等

48、的卫生球变小消失、霜的形成等凝华凝华 第61页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 水循环水循环地球上的水在海洋水、陆地水地球上的水在海洋水、陆地水 、大气水之间循环，这、大气水之间循环，这种循环是物质从一种状态到另一种状态的过程，伴随着种循环是物质从一种状态到另一种状态的过程，伴随着物质物质(水水)的流动和能量的转移，即吸热和放热的流动和能量的转移，即吸热和放热第62页/共77页第第3课时课时 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横物态变化物态变化三态六变图三态六变图(记忆秘诀记忆秘诀)图图3 32 2第63页/共77页第第3课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例类型一类型

49、一 熔化和凝固熔化和凝固 命题角度：命题角度：(1)(1)识别晶体和非晶体的熔化、凝固图像识别晶体和非晶体的熔化、凝固图像(2)(2)晶体的熔化、凝固条件及特点晶体的熔化、凝固条件及特点(3)(3)区别晶体和非晶体，了解常见的晶体和非晶体区别晶体和非晶体，了解常见的晶体和非晶体第64页/共77页例例1 1 20122012泰州泰州 如图如图3 33 3所示所示“温度随时间变化温度随时间变化”的图像中，能反映晶体凝固特点的是的图像中，能反映晶体凝固特点的是()图图3 33 3B B第第3课时课时 归类示例归类示例第65页/共77页 解析解析 根据图像可知，根据图像可知，C C、D D选项中没有温

50、度保持不变的选项中没有温度保持不变的直线，所以直线，所以C C、D D不是晶体，因此排除；图像不是晶体，因此排除；图像A A表示物质不表示物质不断吸收热量，在某段时间内温度保持不变，是晶体的熔化断吸收热量，在某段时间内温度保持不变，是晶体的熔化图像图像图像图像B B表示物质不断放出热量，在某段时间内温度表示物质不断放出热量，在某段时间内温度保持不变，是晶体的凝固图像保持不变，是晶体的凝固图像第第3课时课时 归类示归类示例例第66页/共77页图像法图像法图像法是描绘物理变化的一种比较直观的方法，区别图像法是描绘物理变化的一种比较直观的方法，区别晶体和非晶体图像的方法：晶体的熔化和凝固的图像晶体和