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1、阅读对于写作的作用，一般说是“熏陶”、“浸润”、“潜移默化”的。阅读文章，首先要感受作者所表达的思想、情感和了解作者的认识。读了，感受了，这就是“吸收”。当阅读了较多的作品后，就有了一定量的“吸收”和“储备”，在写作时就有了发挥“调动”才能的条件。在构思时，思路和视野就会开阔，就能浮想联翩，而不至于写出那些空洞的东西。这样写作就自然成为一件易事，一件乐事，从而产生一种写作方面的表现欲望，这种“调动”不着痕迹，不须挤凑，它是“综合”完成的综合的影响。第1页/共135页在兴趣的培养，感情的陶冶，思想的熏染，生活的教诲，知识的灌输，技巧的吸取，语言的磨砺等各个方面，你很难说清楚哪些方面曾受到阅读的教
2、益，阅读写作的作用是整体性的。这种“整体性”的作用十分符合写作这一复杂思维活动的特征。阅读和写作是相辅相成的，阅读为写作提供了丰富的养料，写作是阅读的深化。所谓“文选烂，秀才半”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书千遍，其义自见”等，说的都是“熟”读的重要性。只有“熟”了才能活跃于脑际，流之于笔端。熟读精思，熟读成诵，是获取阅读成果的“金钥匙”。第2页/共135页教材特点：1 1、理论色彩较浓；2 2、阅读论中侧重文学作品的鉴赏，写作论中侧重于指导一般实用文 章的写作；3 3、“教学论”专章充分体现师范性的 特点。第3页/共135页学习方法：1、认真钻研教材，结合有关作品，掌握基本理论。
3、2、认真进行阅读、写作实践，在实践中把理论知识转化为能力。第4页/共135页导论上编：阅读论文章阅读的理论和方法诗词、散文鉴赏小说、戏剧文学鉴赏儿童文学鉴赏科学论文的阅读阅读教学论课程结构下编：写作论第5页/共135页导导 论论教学目标教学目标：1、了解文章阅读与写作的重要意义和相互关系，以及课程学习的基本内容和方法。2、理解文章阅读与写作活动的各自特点，以及对人和素质修养的全面要求。教学内容教学内容第6页/共135页导 论第一节学习阅读与写作的重要意义第二节阅读与写作：语文学习的一体两面第三节阅读与写作：素质教育的重要内容第四节阅读与写作的素质要求第五节课程的结构体系与学习方法第7页/共13
4、5页二、社会交际的基本工具第一节学习阅读与写作的重要意义一、信息传播的重要方式三、思维能力的训练手段四、语文教学的主体内容第8页/共135页一、信息传播的重要方式1、什么是传播？这是关系到传播学的任务和研究对象的首要问题。西方学者对于传播作过种种描述和解释，有的把它说成是信息共享，有的把它说成是劝服影响，也有的把它说成是刺激反应，等等。这些说法只能说明传播的某些特点或功能，并不能全面地、准确地表述传播的本质。传播是人类传递或交流信息的社会性行为。传播是人类传递或交流信息的社会性行为。第9页/共135页2、根据现代传播学的理论，各种信息的传播可以被划分为三个领域：在人际领域，信息传播主要是指一些
5、涉及信息双向交流的形式。（面对面交流、电话交流）在广播领域，信息传播不仅包括广播和电视，而且包括现代电子媒介，以及所有的中介传播形式。（电影、演讲）在文献领域，信息传播包含主要通过易于携带的媒介向个人传播实现建构好的书写的或印刷的以及有可视内容的所有的中介传递形式。（报纸、杂志、网络）阅读与写作属于文献领域的信息传播第10页/共135页二、社会交际的基本工具社会交际方式：1 1、口头的和行为的方式 2、书面交际形式(人类交际的主体和主要方式，是社会交际的基本工具）第11页/共135页三、思维能力的训练手段阅读与写作离不开语言，而语言又是思维的工具和外壳。阅读需要思维整合。写作需要思维创造。培养
6、思维能力是阅读与写作教学的核心和关键第12页/共135页吸收和重构第二节 阅读与写作：语文学习的一体两面阅读和写作是语文学习的一体两面阅读写作n阅读是主体由外而内吸收和重构n写作是主体由内而外的倾吐和表现倾吐和表现第13页/共135页第三节 阅读与写作：素质教育的重要内容阅读与写作和素质教育思想息息相关阅读是人类文化的传承写作是精神创造的渊薮第14页/共135页高尚的思想人品开阔的文化视野艺术的审美趣味敏感的语体把握自觉的文体意识隐性的非智力因素电脑的知识技能第四节 阅读与写作的素质要求第15页/共135页高尚的思想人品乐观精神强烈的求知欲现实态度健康的心理状态坚韧不拔独立性一颗博爱之心适当依
7、靠他人发怒能自控宽容精神有长远打算热爱自己的事业善于休息和娱乐第16页/共135页开阔的文化视野文化视野就是一个人对文化理解的深广度，也可以说是一个人对民族文化感知的自觉度。它来源于理性的文化意识和观念。第17页/共135页艺术的审美趣味指人们理解和评价艺术对象的审美能力。具体包括：对作品内容和形式的正确理解，对作品艺术品格的辨别，对作品空间尺度的艺术把握，对作品色彩、旋律、节奏、基调的感知，对作品审美评价和情感投入的价值取向等。第18页/共135页敏感的语体把握语体：指由于交际场合、目的、内容、对象等的不同而在文本中所形成的语言运用特点的体系。这些特点主要表现在词汇和熟语材料的选择、语法结构
8、、词音手段选用等方面。语体的发展性与稳定性相统一语体的排斥性和渗透性相统一第19页/共135页自觉的文体意识阅读和写作文章时，应根据不同的体裁来运用相应的方法。“作文必先定体”第20页/共135页第五节 课程的结构体系与学习方法课程的结构体系 1、导论 2、阅读论(1-6章）侧重文学作品的欣赏 3、写作论（7-13章）侧重一般文章的写作 4、附录第21页/共135页课程的学习方法把阅读论与写作论作为整体有机融通起来正确把握理论、阅读与写作三者互动关系从语文的实际水平和需求出发，提高阅读与写作能力第22页/共135页小 结本章内容是学习本教材的总体论述。它阐述了阅读与写作在社会生活中的重要地位，
9、阅读与写作两者的辩证互补关系，这门课程的性质和功能，阅读与写作对人的多方面素质要求，以及课程的结构体系和学习方法。重点要领会阅读与写作对人的多方面素质的综合要求，其能力的提高有赖于多学科的渗透和整合。同时要正确把握学习阅读与写作之间的互动关系，以及学习的针对性。第23页/共135页第一章 文章阅读的理论和方法文章阅读的定位与功能文体论阅读社会学与文化学阅读语义学与接受美学阅读电脑文本阅读第24页/共135页教学目标 1、理解文章阅读的实质含义和重要功能。2、掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。第25页/共135页第一节 文章阅读的定位与功能一、文章阅读的理论定位阅读应该理解为
10、是一种通过文本媒介，来获取信息、处理信息和创造信息的复杂过程。可以理解为三个层次上的理发或情感上的活动：1、获取信息2、处理信息3、创造信息注重对知识的吸收注重对其所获得的知识积极的互动产生独特的意义和价值第26页/共135页二、文章阅读的本质功能信息解码文化浸润心灵沟通理解文字承载的意义内涵接受特定文化的过程读者与作者心灵碰撞与融通第27页/共135页第二节 文体论阅读文体论阅读的功能定位文体：是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，是一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。1、文体模式能为写作提供编码程序2、文体模式能给阅读暗示解码方式3、文体论阅读是信息
11、解码的预设和导向4、文体论阅读就是根据文体的结构模式，去解读文本所携带的信息第28页/共135页二、文体论阅读的基本方法把握不同文体的表达手法：1、线性流程的叙述（记叙类文体）2、事理概念的揭示（说明文）是一种具有时间向度和维度的人物和事件叙述，具有时间的线性流程和空间维度的转换。揭示各种概念的内涵，是议论的基础。第29页/共135页3、进行判断和推理（议论文）4、情感的宣泄和抒发（抒情文、记叙文）5、设置情节和塑造人物（小说和戏剧）直接抒情间接抒情借叙事抒情借议论抒情借说明抒情借景物抒情偏重于文学叙述和描绘的手法建筑在说明的基础之上，表达作者的观点，具有较强逻辑性。第30页/共135页思考：
12、1、结合自己的语文学习实际谈谈怎样把阅读与写作要面地结合起来。2、为什么说阅读与写作是住处时代学生应该掌握的一种核心技能？第31页/共135页二、辨别不同文体的结构类型3、认识流程式记叙类文体，常表现为时间的延伸和空间的延伸议论类文章，部分之间是一种逻辑关系说明类文章，根据认识的条理和程序安排文章结构1、时空交叉式2、逻辑式第32页/共135页6、综合式4、情感式5、情节式诗歌、散文类文章，根据作者情感流动方向安排文章结构小说、戏剧类作品，文章结构跌宕起伏多种结构方式交错、重叠第33页/共135页三、驾驭不同文体的语言体式政论语体文艺语体科学语体事务语体个性化语体运用范围、语言特点第34页/共
13、135页四、再现不同文体的主题形态思想意义的间接凸现记叙性、议论性散文n观点主张的直接表达n知识信息的传递n蕴藉情感的抒发n充填主题的艺术空筐议论类文章说明类文章诗歌、散文小说、戏剧第35页/共135页文学体裁的分类文学作品一般以体裁分类。文学体裁就是文学作品的具体形式，是组成文学作品的要素之一。文学体裁是多种多样的，由于分类的标准不同，对文学作品体裁的分类也就不同。我国古代有人曾根据语句有否押韵，把文学作品分为韵文与散文两个大类。“五四”新文化运动以后，一般采用“三分法”或“四分”分类。第36页/共135页所谓“三分法”，就是依据文学作品塑造形象的不同方式，把它分为叙事类、抒情类、戏剧类三大
14、类。叙事文学包括神话、史诗、小说、叙事诗、报告文学、传记文学等。它们的共同特点是叙述故事，并塑造人物形象。抒情文学包括抒情诗和抒情散文，它们以抒发作者的感情为主要特色。戏剧文学是供舞台演出的脚本，它通过角色的对话和动作反映社会生活、塑造艺术形象。第37页/共135页所谓“四分法”，就是根据文学作品在形象塑造、体制结构、语言运用、表现手法等方面的不同，把文学作品分成小说、诗歌、戏剧、散文四大类。其中诗歌类包括抒情诗和叙事诗；散文类除了抒情散文、叙事散文外，范围很广，游记、小品、杂记、杂文、报告文学等，都归于此类；而小说则成为独立的一类，得到了充分的重视。这是我国文学理论界较多采用的分类法。第38
15、页/共135页（1）就文章的样式（体裁）分，有小说，散文，戏剧，诗歌并列的四种文学样式。（2）小说以塑造人物现象为中心，通过具体的故事情节，环境描写来反映社会生活。人物，故事情节，环境称为小说的三要素。（3）小说中描写人物的方法多种多样，主要有：外貌，行动，语言，心理描写。（4）小说中的“我”并非作者自己，一般是由作者虚构的。并经过艺术加工而成的人物现象。第39页/共135页（5）小说中的环境描写分自然环境和社会环境.环境描写的作用是小说不可缺少的组成部分，在烘托人物性格，交代作品的时代背景，推动情节方面有重要的作用。、（6）由人物的相互关系而产生的生活事件的发展过程，构成小说的情节，而连贯这
16、一过程就是小说的线索。（7）小说中的情节线索对生活矛盾的揭示，对人物性格的形成，起着积极作用。第40页/共135页（8）诗歌的语言特点：凝练。所谓凝练，就是用精练而优美的语言，表现尽可能丰富的思想感情。（9）诗歌的押韵，韵脚：诗句的末一个字的韵母相同或相近，就为押韵；句末押韵的字就称为韵脚。（10）词是古代韵文的一种形式，每一种词牌都有固定的格式和调子，可以唱；词的句式有长有短，因而又叫长短句。词有上下阕之分。第41页/共135页（11）散文的特征；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以记人，叙事，也可以写景，状物。散文中无论抒情还是议论，都必须以所记叙或描写的人，事，景，物为依托。记叙，描写
17、是抒情议论的基础，抒情，议论的记叙，描写的深化。散文中记叙，描写，抒情，议论几种表达方式常常是综合运用的。（12）戏剧是一种以表演艺术为中心的综合艺术，它借助文学，音乐，舞蹈，美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧包括话剧，歌剧，舞剧等。第42页/共135页（13）供演出用的剧本，即戏剧作品。主要特点：有尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格；人物，场景，情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内，不多的场次中反映出来；人物语言要求个性化，行动化，口语化。（14）剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的重要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。由于演出的需要，
18、剧本里有一些说明性的文字，叫做“舞台说明”又称“舞台提示”，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作,上下场等。舞台说明有助于人物性格的刻画，故事情节的展开。第43页/共135页第三节 社会学与文化学阅读一、社会学阅读二、文化学阅读功能地位基本特征解读方法文化的理论定位文本深层结构的文化底蕴第44页/共135页1、社会学阅读的功能定位注重开掘文章的社会内容和思想意义，强调作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。两方面内涵：超越个人看整个社会以及组成社会的群体着重于个人的行动和人与人之间的相互作用，并试图了解社会因素是如
19、何通过人们的行为反映出来的。第45页/共135页2、社会学阅读的基本特征注重作品与作者的关系 作品与作者的关系 作品与创作年代、社会环境的关系关注作品作者的文化背景，以及对自己作品的说明和解释。在什么时代创作出来的，具体受到哪些因素的制约和影响n强调文章产生的即时性或历时性的社会价值正确的应该重视当下状态文本的思想和政治意义第46页/共135页社会学解读的主要方法体现时代性强调政治性注重社会性挖掘思想性凸现其鲜明意义和明确标志，使文章在历史的时空轴上有准确的定位。善于挖掘其中的政治内涵，显示其强烈的政治色彩注意揭示人与人之间的社会关系、社会行为，解读这种关系之下的文化内涵。对作品中原有思想的再
20、理解第47页/共135页二、文化学阅读文化的理论定位 文化是社会成员的思想模式、情感模式和行为模式。它是人类的精神生产领域，是观念形态的反映；是人类能力、方式及成果的总称，是人的生命活动发展的特殊方式，是不断发展、完善的社会物质要素和精神要素的统一。第48页/共135页2、文本深层结构的文化底蕴民族思维方式精神价值体系民族群体的稳定心态和心理层次主要指尚未经过理论加工和艺术升华的流行的大众心态。它指的是一个民族看待世界的基本态度和特定方式。中国人的心理偏向重综合而不喜分析，长于直觉而短于逻辑思考。第49页/共135页中华民族的文化精神主要有以下几个方面：天人合一的思想辩证直觉的思维自强不息的精
21、神厚德载物的胸襟开放进取的心态崇实尚礼的作风注重传统、追求稳定的历史第50页/共135页3、文化学解读的方法通过文字语言解读其文化内涵通过习俗制度透视其思想原则通过经济结构透视其价值观念通过科学技术透视其哲学基础通过文学艺术透视其审美趣味第51页/共135页第四节 语义学与接受美学阅读语义学阅读的基本特征 主要方法接受美学阅读的基本特征 主要方法第52页/共135页1、以文本为中心把文本看成封闭的客体，不探讨其与各种社会生活现象的联系。2、通过语义分析把握作品的意义细读法和语义分析3、重视语境对语义分析的影响4、强调文本的内部组织结构一、语义学阅读的基本特征第53页/共135页语义学阅读的主要
22、方法从字、词、句含义的释读入手细致分析表达手法和修辞技巧层层解剖内在的结构层次全力开掘多侧面的主题内涵第54页/共135页二、接受美学阅读的基本特征以读者中心文本的召唤结构(未定点和空白图式结构）意义空白或不确定性作品价值的两极组合（一极是具有未定性的文学文本，一极是读者阅读过程中的具体化）第55页/共135页接受美学阅读的主要方法建立自觉的期待视野 个人期待视野 公共期待视野词语内涵的再理解 复义现象人物情节的形象化 在自己的生活和艺术经验基础之上，根据一定的美学原则而想象创造出来的。主题意义的新创造 根据自己的文化背景，对作品进行独特的解读与隐含读者的结合 第56页/共135页第五节 电脑
23、文本阅读电脑文本阅读的主要方法 1、非线性顺序的个性化阅读 超文本结点的选择，真正实现个性化阅读 2、多感觉通道的文本意义开掘 背景、音乐、朗读 3、超文本的意义拓展和辐射 突破个体文化背景局限 4、特定主题的定向检索性 超越时空、瞬间第57页/共135页第二章 诗词、散文鉴赏第一节第一节 诗歌鉴赏概说诗歌鉴赏概说第二节第二节 古诗鉴赏古诗鉴赏第三节第三节 现代诗鉴赏现代诗鉴赏第四节第四节 词鉴赏词鉴赏第五节第五节 散文鉴赏散文鉴赏第六节第六节 叙事散文鉴赏叙事散文鉴赏第七节第七节 抒情散文鉴赏抒情散文鉴赏第八节第八节 议论散文鉴赏议论散文鉴赏第九节第九节 科学散文鉴赏科学散文鉴赏第十节第十节
24、 文言文鉴赏文言文鉴赏思考练习第58页/共135页第一节 诗歌鉴赏概说诗歌鉴赏侧重点：一、感受节奏美和音乐美 二、体验强烈的抒情性、浓缩的社会生活 三、领略作者丰富的艺术想象 四、品味诗歌语言的神韵和独特的艺术手法 要点要点：要重点理解诗歌对生活的浓缩反映，：要重点理解诗歌对生活的浓缩反映，夸张的艺术想象，凝练的语言韵律。夸张的艺术想象，凝练的语言韵律。第59页/共135页第二节 古诗鉴赏古体诗古代格律诗（近体诗）唐以前的诗（除“齐梁体”）唐以后不合近体的诗律诗绝句古诗第60页/共135页古体诗和近体诗的区别：句法句法用韵用韵平仄平仄古体诗古体诗 字数、句数不定字数、句数不定可换韵，奇、偶可换
25、韵，奇、偶数句都可押韵，数句都可押韵，平、仄声韵均可平、仄声韵均可不讲究不讲究近体诗近体诗只有五言、七言只有五言、七言两种，律诗八句，两种，律诗八句，绝句四句，八句绝句四句，八句以上为排律以上为排律只能用一个韵，只能用一个韵，只在偶数句押韵，只在偶数句押韵，一般只用平声韵一般只用平声韵 讲究讲究第61页/共135页一、古体诗古体诗同近体诗相比，每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。古风其十九李白西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺
26、狼尽冠缨。第62页/共135页二、古代格律诗律诗绝句白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。对句邻句相对相粘第63页/共135页旅夜抒怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。n律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五律和七律，前者八句40字，后者八句56字。按常规，颔联和颈联必须对仗，首联、尾联可对可不对。n对仗的特点：句法相同不能用相同的字词性要相对律诗第64页/共135页春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。明为写景实为抒情移情于物心念亲人叹息衰
27、老望情第65页/共135页黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。第66页/共135页n绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五绝和七绝，前者四句20字，后者四句28字。委婉曲折，语言简洁，似绝而续，一般以第三句为主，诗句承接宛转变化。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。正面反衬对比绝句第67页/共135页九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。第68页/共135页要点：古诗鉴赏不能局限于那个时代的历史环境。我们要在具体的
28、艺术画面中寻找那些具有穿透力的、超越历史时代的文化精华，从而得到思想和哲理的启迪。步骤：直译诗意内容分析艺术特色第69页/共135页第三节 现代诗鉴赏自由诗是现代诗的主要形式，是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。诗句、诗节的长度随诗意而变化，韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏，适宜表现热烈奔放、复杂多变的思想感情。但是自由诗的形式须服从于情感抒发的需要，语言的抑扬顿挫和形象的塑造能够再现诗的自然音律。自由式诗最善于表达内心焦虑不安、喷涌激荡的情感。鉴赏时在通过诗句去体会藏于深层的喷薄欲出的激情，还要注意作品中经常使用的意象手法。第70页/共
29、135页要点强调注意通过跳跃性的诗句，来体会潜藏于诗句的奔涌激情，从而来感受具有当代色彩的时代节奏。第71页/共135页第四节 词鉴赏词又称为“诗余”、“长短句”，是合乐的歌词，有“令、引、近、慢”等四种体裁。特点：每首都有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更紧密；押韵位置各个词调都不同。第72页/共135页要点强调不能局限于创作的历史环境。我们要在具体的艺术画面中发现那些能引起当代人思想和情感共鸣的东西，开掘具有永恒生命力的文化精神。第73页/共135页第五节 散文鉴赏概说广义散文：叙事散文 议论散文 抒情散文（狭义）艺术特点：海阔天空（题材领域和取材
30、范围）抒情状物（表现手法）散文不散（立意特点）易写难工（散文作法）第74页/共135页散文的艺术鉴赏艺术构思的匠心优美意境的创造诗情文采的铺染是否具有健康的思想内容和生活情趣，给予人思想启示和审美享受要点强调：散文鉴赏要强调意境的审美感受。可以说意境是散文的神韵和灵魂所在。第75页/共135页第六节 叙事散文鉴赏叙事散文是以叙事为主、因事缘起的散文，包括写景散文、咏物散文。叙事散文的鉴赏，要侧重于叙事的手法和技巧，看它是如何因事缘情，在叙事中含蓄隽永地表达作者的思想情感的。要点强调：叙事散文的抒情特点在于因事缘情。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。善于从叙事中去感受作者的情感，是叙
31、事散文鉴赏的关键。第76页/共135页第七节 抒情散文鉴赏鉴赏抒情散文，要善于触摸其深层的抒情脉络，搞清情感的走向，抓住抒情散文的纲，这样文章各个局部才能得到完美的解释。要点：要善于从似乎散乱的情景片断中，去勾勒辐射整个散文的神韵凝聚点，这就是散文所谓的“形散神聚”。第77页/共135页第八节 议论散文鉴赏议论散文也称“说理散文”、“哲理散文”，它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。议论散文的鉴赏要注重从情中悟理，从理中染情，仔细体会情理交融的艺术境界。第78页/共135页第九节 科学散文基础知识科学散文是以科学内容为题材的散文，具体包括科学小品、科学随笔、科学杂文等。它短小、活泼、锐
32、利，情与理融为一体，具有较强的文学性、科学性和知识性。它题材广泛，或普及科学知识、宣传辩证唯物主义，或颂扬科学工作者的高尚品德，或宣传科学的研究方法等。运用文学的表现手法，语言形象生动，又科学、准确、鲜明。鉴赏方法：注重其如何运用文学手法来阐释科学内涵。第79页/共135页第十章 文言文阅读一般常识：文言文与语体文相对，有特定的语法结构，词汇丰富、精炼。阅读方法以读为主掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识，还要善于挖掘蕴涵于其中的丰富文化信息。第80页/共135页思考练习：P1081092、7第81页/共135页第一节 小说概说第
33、二节 微型小说鉴赏第三节 短篇小说鉴赏第四节 长篇小说鉴赏第五节 戏剧文学概说第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏第三章小说、戏剧文学鉴赏思考练习第82页/共135页第一节 小说概说小说的定义和主要特点定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写和生活场景描写，来广泛反映社会生活的叙事性文学样式。主要特点：全方位地刻画人物性格，塑造人物形象（各种艺术手法）生动、丰富、完整的情节描述（来源程序于对现实生活的提炼）具体形象的环境描写（典型环境）第83页/共135页 要点强调塑造人物是小说的中心任务，其他都是为塑造人物服务的。小说可以直接描写人物的肖像、语言、行为、心理，并可以通过环境描写来
34、烘托和渲染。小说塑造人物性格，展示人物性格的忏悔发展过程和命运走向。小说还可以对人物深层心理和隐秘的内心世界进行描绘。要理解情节与人物的关系，它是人物性格形成、发展、变化的具体过程的表现，是人物思想、情感、意志的外化。在小说中，它是刻画人物、表现人物性格的主要手段。环境为小说人物的活动提供了必要的条件和客观的依据，是人物性格展示的具体场所，规定并制约着小说中的人物性格特征和命运轨迹。第84页/共135页小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法叙事和描写并重艺术表现手法丰富灵活、多姿多彩（抒情、议论、象征等）各类文体特点相互渗透一（诗化小说、散文化小说）通过情节细腻完整地刻
35、画人物性格允许进行艺术虚构艺术的虚构指小说艺术对世界的气氛是通过从现实生活的选择、加工和提炼中经过高度艺术概括而创造出来的，它是作家的一种“自由的精神生产”方式，是充分体现人的创造个性的“自由自觉的创造活动”。第85页/共135页小说的鉴赏抓住小说的三要素，理解小说所描述的环境、情节和人物填补小说虚构世界的空白，获得独特的审美体验进行理性思考分析，作出审美判断第86页/共135页第二节 微型小说鉴赏微型小说的定义微型小说又称“小小说”、“袖珍小说”、“一分钟小说”，是篇幅很短小却具备小说一切要素的小说。它用极少的文字表现社会生活和人们的思想情感，具有篇幅的微型化、主题的凝练化、情节的单一化、人
36、物的侧面化、语言的精练化等特点，是适应现代社会快节奏的紧张生活所需要的小说样式。第87页/共135页微型小说的文体特征篇幅很小立意清新情节单一结构精巧结尾奇特 微型小说的鉴赏精读细品，透过语言领悟作品的新鲜立意 分析结构，抓住线索品味精美的形式 调动想象，于结尾处获得无尽之意味第88页/共135页第三节 短篇小说鉴赏短篇小说的定义篇幅短小，情节相对集中，结构比较单纯，往往集中通过一两个人物形象来反映社会生活的某个侧面或片断，表达作者对现实人生的思考。短篇小说的文体特征篇幅短小情节精巧、紧凑人物集中、鲜明结构精美、严密语言精炼、生动 相关文章第89页/共135页短篇小说的鉴赏：从具体的环境描写中
37、把握人物性格产生的背景 抓住精巧线索和精彩细节理解人物性格特征 剖析性格塑造的艺术手法，领悟性格再现的艺术魅力主动体验，丰富人物形象，深入思考并体味人物形象所寄托的思想情感内涵第90页/共135页第四节 长篇小说鉴赏长篇小说的定义长篇小说是篇幅长，容量大、内容丰富、情节复杂、人物众多的小说样式。一般在1 0万字以上，能够描写广阔的社会环境和生活场景，描述曲折复杂的情节，塑造众多的艺术形象，反映一定历史时期人社会面貌。文体特征：篇幅浩瀚，可分可舍情节曲折，结构复杂人物众多，性格各异运用多种视角和多样化的艺术手法第91页/共135页长篇小说的鉴赏把握复杂的故事情节，了解各种人物的性格发展过程和命运
38、轨迹了解人物的生活环境，理解人物命运的必然性分析刻画人物性格的艺术手段，加深对人物和主题的理解综合分析人物的完整形象，领悟作者表达的对人生的思考与体验第92页/共135页要点强调鉴赏长篇小说，应通过故事情节结构，了解人物性格发生发展的过程和人物的命运轨迹；通过环境描写理解人物命运的必然性；通过多样化的艺术表现手法，深刻理解人物的复杂性；尤其要综合分析，积极思考，丰富和升华自身所获得的艺术感受和思想启迪。第93页/共135页第五节 戏剧文学概说一、戏剧文学的定义戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等艺术的文学剧本的总称，也常用来专指话剧剧本。以人物台词为主要手段，在相对集中的场景中通
39、过一定的剧情冲突来塑造典型人物，再现生活。二重性：具有独立的出出版、欣赏价值；最终由赏通过演出完成形象塑造，展示完整丰富的审美价值。它既要符合文学产品所共有的特性，又要遵循综合艺术表演规律的要求。第94页/共135页二、戏剧的文体特征反映社会生活受一定时空的限制，情节高度集中而自由灵活由具有强烈动作性的人物台词推进剧情发展生通过集中的情节冲突塑造典型人物再现社会生活第95页/共135页第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏话剧剧本 是主要通过人物的对话、动作和表情等来表现戏剧情节的剧种。人物对话采用精心提炼和艺术加工的通俗明快的规范化散文语言。题材丰富，贴近生活，台词个性化、动作化，富于哲理，具有很强的感
40、染力和表现力，并隐含潜台词。第96页/共135页戏曲剧本广义的戏曲包括中国传统戏曲和歌剧，狭义的戏曲专指中国戏曲。戏曲剧本主要以唱词为主，兼用道白来表现戏剧的内容，推动剧情的发展。剧本结构较为单纯集中，注意突出情节的主线。有很强的虚拟性，生活感淡薄，表演程式化、写意化，表现性很强。第97页/共135页话剧剧本的文体特征与鉴赏方法文体特征题材丰富，贴近现实生活，力求集中、突出发表现社会现实。以人物对话为主要手段，采用精心提炼和艺术加工的通俗易懂的规范化散文语言。台词精练生活，富于性格特征，富于强烈的动作性，追求对话的言外之意。第98页/共135页 鉴赏方法了解创作背景和作家的创作目的，理解剧本的
41、主旨。在阅读剧情的同时，理清情节线索。精读细品以人物对话为核心的话剧台词，深入理解各个人物的性格特征和剧任的思想情感内涵。掌握剧情结构。第99页/共135页 戏曲剧本的文体特征与鉴赏方法文体特征歌、舞、戏三者有机结合以唱词为主，兼用道白来表现戏剧的内容，推动剧情的发展。剧本结构较为单纯集中，注意突出情节的主线。鉴赏抓住戏曲歌、舞、戏三位一体的综合性特点，全面理解剧本的文学美和综合艺术的表现美。郑重理解和体味剧本的唱词，以理解唱词为主，结合道白来理解的把握戏曲的内容与人物性格和情感。把握剧本结构，领会剧本主旨。第100页/共135页 思考练习鉴赏一篇优秀的短篇小说，试分析小说是如何塑造人物性格的
42、。鉴赏一部当代中国获矛盾文学奖的优秀长篇小说，分析其情节结构，理解主要人物形象的性格命运和给人的思想启迪意义。第101页/共135页第四章 儿童文学鉴赏第一节 儿童文学概说第二节 童话鉴赏第三节 寓言鉴赏第四节 历史故事鉴赏思考与练习的解答概念要领第102页/共135页一、儿童文学的定义一、儿童文学的定义 是适合于各年龄段落儿童阅读，有助于他们身心健康，用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。其中包括部分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣的成人文学作品。共性：艺术形象的间接性，反映生活的广阔性，表现思想的深刻性，传达感情的丰富性个性：富于儿童情趣儿童读物与儿童文学的异同第
43、103页/共135页二、儿童文学的特点：二、儿童文学的特点：1、思维的幻想性和想象性 幻想和想象是思维的出发点，是最为重要的基础性的艺术方式和手段。2、主题的明朗性与目的性 对生活的认识和归纳都是明确无误的、彰显鲜明的，尽量凸现出具体的思想情感意图和题旨，发挥教育功能。3、形象性格的鲜明性和可模仿性 性格鲜明是指艺术形象的塑造常通过生动的外貌和动作描写及个性化的语言来完成，少用心理描摹和细节描写，易于把握和模仿。4、情节的故事性与完整性5、语言的生动性与趣味性第104页/共135页一、童话的定义：、童话的定义：是由作者在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的新厅情节，涉及精灵神怪等诸多超自然因素
44、而创作的具有幻想色彩的故事。发展三个时期：古典童话时期：阿拉伯童话故事集天方夜谭口述童话时期：格林童话 艺术童话时期：安徒生童话丑小鸭等第105页/共135页二、文体特征：二、文体特征：1、浓郁的幻想色彩 卖火柴的小女孩白雪公主幻想既是童话的核心，是构成童话的基本因子，又是创作童话最常用的艺术手段。它不是凭空而来的，同样是人类社会生活的产物，来自于现实生活的深厚土壤。2、情节完整、离奇、结构方法模式化有完整而清晰的故事情节，一波三折依序发展，具有很鲜明的叙事性；常用梦境法、三次反复法、循环法、突然变化法来增强其离奇性；通常最后是坏人受到应有惩罚，好人得到好报的大团圆结局。第106页/共135页
45、3、多采用夸张、拟人、象征、假定的表现手法夸张：为了特别突出、强调人物、事物的特征，进行过分甚至是极度的描述，有时达到变形的程度。象征：指所描绘的具有幻想色彩的画面和人物形象与现实生活、现实人物出现某种相似。拟人：把非人类的事物包括抽象的观念、品质等人格化，赋予它们人类的思维、情感、形态、行动等生命特征。假定：指在现实生活中产可能出现的事物现象经过太度夸张页衍变为假定存在的“真事”，并且在这一假定的基础上发展故事，塑造形象。第107页/共135页二、童话的鉴赏二、童话的鉴赏二、童话的鉴赏二、童话的鉴赏1.把握童话的幻想本质，深入理解童话的独特艺术魅力把握童话的幻想本质，深入理解童话的独特艺术魅
46、力事物的神奇化事物的神奇化环境的虚幻化环境的虚幻化形象的抽象化形象的抽象化道具的魔法化道具的魔法化2、主动体验，进入情境、主动体验，进入情境3、创造补充，丰富扩大、创造补充，丰富扩大4、深入开掘，情理结合、深入开掘，情理结合5、重视朗读，品味语言之美、重视朗读，品味语言之美第108页/共135页第三节第三节 寓言鉴赏寓言鉴赏1、定义：是一种含有讽谕意义的短小故事，以故事为载体，采用借喻的手法，向读者暗示所蕴涵的深刻思想。人物和故事多为虚构，常用拟人手法，具有很鲜明的思想性和道德性，多对人类现实生活中反面的或负面的、消极的现象进行讽刺、批斗、劝戒或教喻，便读者地阅读过程中受到警策和提醒，借鉴和启
47、发。寓言的本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。第109页/共135页2、寓言的文体特征：身体故事（喻体）结构的双体性 灵魂寓意、教训和哲理（本体）喻义的表现形式：一种是将道理隐化在精彩的故事之中，引导读者对比得出结论；另一种是在故事的开头或结尾由作者或其中角色之口用精练的语言点明。比喻的故事性：作者将自己对客观事物进行理性思维的结果通过故事角色的行动、语言、事件和情节发展表现出来。情节的虚构性与单一性语言的凝炼性第110页/共135页寓言同童话在文体特征上的区别：寓言同童话在文体特征上的区别：3、鉴赏方法、鉴赏方法：凭借喻体，深入本体；咀嚼故事，领悟喻义；联系生活经验，深入思考哲理。篇
48、幅篇幅艺术手法艺术手法的运用目的运用目的的结构方式结构方式审美方式审美方式 语言特色语言特色寓言寓言 短小精悍短小精悍 表达寓意表达寓意故事、教故事、教训训理性审美理性审美理性思考理性思考言简意赅言简意赅精炼明快精炼明快童话童话 弹性较大弹性较大追求人性追求人性与物性和与物性和谐统一谐统一幻想色彩幻想色彩的奇异故的奇异故事事情感冲击情感冲击和共鸣和共鸣自由舒展自由舒展富于情感富于情感第111页/共135页第四节第四节 历史故事鉴赏历史故事鉴赏概 念：历史故事是以史实材料为依据，用通俗口语写成的以历史人物或事件为叙述对象的故事。文体特征：内容的史实性和借鉴意义；采用传统的叙事模式；语言通俗易懂。
49、鉴赏方法：了解故事的历史背景，把握故事情节的主要内容；运用理性思考，对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。第112页/共135页思考与练习的解答要领思考与练习的解答要领 1 儿童文学的个性特征是什么？儿童文学的个性特征是什么？2。童童话话的的文文体体特特征征包包括括哪哪几几个个方方面面？请请举举例例回回答答为为什什么么说说童童话话是富于幻想的神奇故事。是富于幻想的神奇故事。回答这两个问题的关键在于读者对象的性质。特定的读者对象，决定了作品的独特的主题思想、题材内容、表现手法、结构方式、语言风格等。应该从这个角度去进行论述。第113页/共135页3鉴赏安徒生的童话鉴赏安徒生的童话丑小鸭丑小鸭，
50、理解作品的，理解作品的艺术特色和思想意义。艺术特色和思想意义。w应该运用语义学的方法，去进行解读。从实际的作品出发去进行分析和论述，而不要按照书本上的理论去套，去一一对号入座。否则就会出现削足适履的现象，作品的精华就会丧失贻尽，只剩下一点儿水。一定要从作品中去进行深入挖掘。4尝试用尝试用“道具魔法化道具魔法化”的方法写一篇小童话的方法写一篇小童话，最好能读给你所教班级的小朋友听，看看是否，最好能读给你所教班级的小朋友听，看看是否受到儿童们的欢迎，并想想为什么。受到儿童们的欢迎，并想想为什么。w因为“道具魔法化”的方法，充满着神奇的想象，容易引起儿童的强烈兴趣，并切合儿童的接受心理。它比较适合于