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1、新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。说教材第1页/共18页说学生学生已经过自己亲身体验，感悟了学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。象的感性材料。在以往的学习中，也学会许多活动在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。过程中逐步建立起来。第2页/共18页教学目标：教学目标：1.1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法
2、，能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。2.2.通过学具操作，鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。第3页/共18页教学重难点：探索并发现长、正方形周长计算的方法，能正确计算长、正方形的周长。第4页/共18页教学设计思路 第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。第5页/共18页教学中主要体现
3、以下几点：一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学习数学 1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。2.在研究长方形的周长时，让学生体会：同一问题，可以有不同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。二、练习及时、目的明确。三、注重对所学方法的引申应用。第6页/共18页4米6米这是一个新建小区的花坛，你能帮助算一算它的周长是多少吗？6米4米第7页/共18页 求下列图形的周长。13厘米7厘米(13+7)2(13+7)2=40（厘米）（厘米）第8页/共18页1、长方形四条边长度的和叫做、长方形四条边长度的和叫做 长方形的周长。长方形的周长。()3、一个长方形长、一个长方形长8米，
4、宽米，宽2米，米，它的周长是它的周长是10米米。()判断：判断：2、长方形周长、长方形周长=长长+宽宽 2()第9页/共18页1、第10页/共18页在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长，你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它的周长。56=30（厘米）（9+6）2=30（米）第11页/共18页一块长方形绿地，周长是16米，长5米，宽是多少米？米5米16-52=6（米）62=3（米）答：宽是3米。第12页/共18页这张桌子的面是边长1米的正方形2张桌子拼成的长方形桌面的周长是多少米？第13页/共18页正方形边长为1米第14页/共18页正方形边长为1米这个长方形的周长是多少米呢?第15页/共18页长（长（m）宽（宽（m）图形周长（图形周长（m）18181818第16页/共18页长（长（m）宽（宽（m）图形周长（图形周长（m）8118721863185418第17页/共18页感谢您的观看！第18页/共18页