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1、美丽的小兴安岭第七单元 自然风光 我会读抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头收藏 又松又软 密密层层读文要求读文要求自由读课文，读准字音，读通句子，标记出自然段。并思考：课文是按照什么顺序，具体描写小兴安岭的美景的？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？不知不觉间，突然间地长出新枝。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流
2、着。雪水有什么特点？积雪融化了，汇成小溪。几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。小鹿有什么特点呢？活泼可爱。小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？季节描写的事物特点 春天树木雪水小鹿抽出嫩绿淙淙地流散步 喝水 赏影夏天 秋天 冬天夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。黑熊紫貂松鼠学习我
3、爱家乡的青年湖学习我爱家乡的青年湖文章描写的是什么？是按照什么顺序描写的？运用了哪些修辞手法？我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，但我最爱的还是家乡的青年湖。春天，大地一片生机勃勃，微风轻轻吹过，吹开了厚厚的冰层，吹皱了清澈见底的湖面。岸边的小草探出头来，它们伸伸懒腰，睁开眼睛欣赏着美丽的春景。早开的野花竞相开放，它们是春的使者。一棵棵垂柳扭动着自己苗条的腰姿，对着湖面照镜子。一阵微风拂过，垂柳把她那美丽的秀发甩去，这下碧绿的宝镜被打破了。夏天，湖水好像是位魔术师，一下子就变成了翡翠的颜色。湖水在阳光下闪闪发光。岸边的山石，绿树红花倒映水中。这可乐坏了小鱼儿，他们在其间嬉戏，湖水就荡
4、起了层层涟漪。我想：这也许就是湖水带给他们的惬意吧！岸边的人们坐在杨柳下，尽情地享受着湖水给他们带来的爽意。秋天，蓝蓝的天空映照在湖面上，湖水闪着晶莹的光芒，像一块巨大的宝石。秋风婆婆也来凑热闹，吹得树叶纷纷落下，好似一只只翩翩起舞的黄蝴蝶落在湖面上。岸边只有松柏依然那么苍翠挺拔，站在湖边守卫着青年湖。冬天下过几场雪后，给岸边的树木穿上了白白的棉衣。湖面结了厚厚的冰，这可乐坏了游人们，他们穿上了五颜六色的羽绒服，在冰上尽情地玩耍，像一朵朵绽开的花，使沉睡的青年湖顿时热闹起来，湖面上留下人们的欢声笑语。青年湖的四季真美啊！我爱家乡的青年湖。它是辽阳一颗璀璨的明珠。等我长大以后，我要把青年湖建设得更美好。本节课你收获了什么？本节课你收获了什么？小练笔小练笔按照四季的时间顺序，运用本节课学习的修辞手法，写一写校园春夏秋冬的景色。