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1、两两只只青青蛙蛙相相爱爱了了，结结婚婚后后生生了了一一个个蛤蛤嫫嫫，公公青青蛙蛙见见状状大大怒怒说说：贱贱人人，怎怎么么回回事事？母母青青蛙蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭鸭子子和和螃螃蟹蟹赛赛跑跑,一一起起到到达达终终点点，难难分分胜胜负负，裁裁判判说说：你你们们来来个个剪剪刀刀石石头头布布吧吧？鸭鸭子子大大怒怒：妈的，算计我妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。我一出是布，他总是剪刀。老老鳖鳖调调戏戏河河蚌蚌，被被咬咬，老老鳖鳖忍忍痛痛拖拖着着河河蚌蚌来来回回爬爬，青青蛙蛙见见了了敬敬佩佩的的说说：乖乖乖乖，鳖鳖哥哥混混大大了，出入都夹着公文包。了，
2、出入都夹着公文包。动物笑话动物笑话同学们，当你看到一个人蹲在地上同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看他，看看他是怎样的一位科学工作者。是怎样的一位科学工作者。动动 物物 笑笑 谈谈康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹学习目标学习目标1 1、了解科学小品的特点，学习科学、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；小品的写法；2 2、了解课文内容，体会本文生动幽、了解
3、课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；默的语言风格；3 3、感受作者专注、忘我的工作精神、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。和极高的专业素养。4 4、爱护动物，学会和动物和谐相处。、爱护动物，学会和动物和谐相处。“动物笑谈动物笑谈”是什么意思？是什么意思？解题解题“动物笑谈动物笑谈”，意思是谈论和动物有关，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。的趣事、笑话。“笑谈笑谈”是全文的文眼，文章是全文的文眼，文章语言幽默语言幽默风趣，读了觉得很好笑风趣，读了觉得很好笑。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容题目简洁凝练，点明了文章的主要内容作者简介作者简介康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（19031989
4、），奥地利动物行为），奥地利动物行为学家、科普作家学家、科普作家。曾获。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通是他在动物行为方面的通俗写作，俗写作，著有著有所罗门王所罗门王的指环的指环、攻击的秘密攻击的秘密、雁语者雁语者、狗的狗的家世家世等等。嗔（嗔（chnchn）怪：对人表示不满。）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。需索：索取，需求。神采奕奕（神采奕奕（y）
5、：形容精神饱满，容光）：形容精神饱满，容光焕发。焕发。蹒跚（蹒跚（pn shn）：腿脚不灵便，走路）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。缓慢、摇摆的样子。掌握生字词掌握生字词孵（孵（ff）：鸟类伏在卵上）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内用体温使卵内的胚胎发育成幼体。的胚胎发育成幼体。凫（凫（ff）：野鸭。）：野鸭。麝（麝（shsh）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。出近似麝香的香气。秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。一种大型猛禽。鹳（鹳（un）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而
6、直，生活在江、湖、白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。池沼的近旁，以鱼虾为食。1、读课文，找一找本文的中心句。、读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过一些妙事，不过逗笑逗笑的主角常常不是动的主角常常不是动物，而是观察者自己。物，而是观察者自己。整体感知课文整体感知课文 总括全文，表明文中逗笑的主角不是总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。动物，而是观察者自己。“逗笑逗笑”全文的文眼，全文写了令人全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。好笑的趣事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母第一件
7、可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲亲做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）（让外地来的观光客全都脸色煞白）2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都像生
8、了根似的定在那里）像生了根似的定在那里）3 3、文文章章主主体体部部分分分分为为观观察察水水鸭鸭子子和和饲饲养养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？观察水鸭子观察水鸭子(1)(1)水鸭子的疑问；水鸭子的疑问；(2)(2)认大白鸭为母；认大白鸭为母；(3)(3)我我”成为母亲；成为母亲；(4)(4)做母亲不容易；做母亲不容易；(5)(5)观光客的惊讶。观光客的惊讶。饲养大鹦鹉饲养大鹦鹉(1)(1)“我我”解放了鹦鹉；解放了鹦鹉；(2)(2)鹦鹉对鹦鹉对“我我”很依恋；很依恋；(3)(3)我我”喊回大鹦鹉；喊回大鹦鹉；(4)(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；鹦鹉咬掉衣服扣子；(5
9、)(5)鹦鹉把毛线缠在树上。鹦鹉把毛线缠在树上。4 4、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？的情景？一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不边大声地学着鸭子的叫声，而那些
10、小鸭子却完全不边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。露痕迹地藏在深深的草里。露痕迹地藏在深深的草里。露痕迹地藏在深深的草里。5 5、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？(1)(1)(1)(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。或发疯的原因。或发疯的原因。或发疯的原因。(2)(2)(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发运用夸张的手法，写
11、出作者的行为总是令人发运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。笑，增强了文章幽默风趣的效果。笑，增强了文章幽默风趣的效果。笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)(3)(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我我我”对科学工作的专对科学工作的专对科学工作的专对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。注、忘我的精神和极高的专业素养。注、忘我的精神和极高的专业素养。注、忘我的精神和极高的专业素养。6、作者和动物们建立了非常亲密的关、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结系。这种亲密关系是
12、如何建立的？试结合课文做具体说明。合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。成为小鸭们的朋友。1、为什么艾顿堡的居民都把、为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？研究动物行为的科学家实验的
13、方法研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严不顾自己的尊严重点问题探究重点问题探究 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：（变换过程：饱受禁锢饱受禁锢想飞却又不敢飞想飞却又不敢飞克服心克服心理障碍理障碍活泼而又神采奕奕活泼而又神采奕奕）这是因为这是因为“我我”对动物的尊重与爱，对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，
14、使它恢复了本来把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。的面貌。2、可可由、可可由“我我”养后有什么变化吗养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？你从这些变化中读出了什么？3、可可的可可的“恶作剧恶作剧”是什么？面对这样的恶是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为作剧作者是什么态度？你认为“可可可可”做到这做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表表表表现了可可的可爱与聪
15、明，让人忍俊不禁。现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再再再再次表现了可可的聪明。次表现了可可的聪明。次表现了可可的聪明。次表现了可可的聪明。喜爱与赞美。喜爱与赞美。喜爱与赞美。喜爱与赞美。作者与作者与作者与作者与“可可可可可可可可”的友好相处，使得的友好相处，使得的友好相处，使得的友好相处，使得“可可可可可可可可”与作者建与作者建与作者建与作者建立起了真诚
16、的互信。立起了真诚的互信。立起了真诚的互信。立起了真诚的互信。可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。和谐相处的画面。和谐相处的画面。和谐相处的画面。5 5、经历了一番反复的思想斗争后，、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还我到底还是叫了是叫了”。揣摩。
17、揣摩“我我”“”“叫了叫了”之后的心理。之后的心理。4 4、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时这几句话反映了此时“我我”怎样的心理？怎样的心理？一个方面为一个方面为“可可可可”的飞行感到骄傲，另一的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。个方面又对它的即将离去恋恋不舍。“叫叫”一方面表明一方面表明“我我”对鹦鹉可可的依恋之情，对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明另一方面也表明“我我”仍在继续自己的实验，看仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习
18、惯。可可的反应，让看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我我”尤其惊喜。这也是尤其惊喜。这也是“我我”的爱心所得到的回报。的爱心所得到的回报。6 6、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。把它们带走。使用使用拟人拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。出了它们可爱的情状。（2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很）它总是一
19、口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。该句运用了该句运用了比喻比喻的修辞，作者把的修辞，作者把“可可可可”比作比作一个一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了，写出了动作的轻盈敏捷。动作的轻盈敏捷。（3 3）“又又一一次次我我让让农农场场里里的的一一只只胖胖大大白白鸭鸭代代孵孵，那那些些小小家家伙伙却却高高高高兴兴兴兴地地跟跟在在她她后后面面，好好像像她她是是它它们们真真正正的的母母亲亲似似的的”。运运用用拟拟人人手手法法，生生动动形形象象地地写写
20、出出小小凫凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。（4 4）“我我四四周周的的人人一一个个个个都都像像生生了了根根似似的定在那里的定在那里”。“生生了了根根似似的的”运运用用比比喻喻，写写出出人人们们对对“我我”的行为怪诞的惊异之情。的行为怪诞的惊异之情。（5 5）“他他在在脖脖子子上上挂挂个个铃铃铛铛，嘴嘴里里发发出出哞哞哞哞的的叫叫声声，小小牛牛就就以以为为他他是是母母牛牛”，引引用用布布什什的的诗诗句句，佐佐证证了了作作者者关关于于水水鸭鸭子靠声音来辨别母亲的结论。子靠声音来辨别母亲的结论。深深层层点点拨拨：大大量量修修辞辞手手法法的的运运用用，使使得得
21、文文章章语语言言自自然然、亲亲切切，增增强强了了文文章章的的趣趣味性。味性。7 7、找出文中风趣幽默的语句、找出文中风趣幽默的语句 “好像只要我不出声，它们就以为我死了，好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！哭的理由呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。母亲的热爱而触动了灵机吧。”还有，还有，“我我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可可可”
22、让人忍俊不禁的恶作剧等，让人忍俊不禁的恶作剧等，这些语句都使文章语言幽默风趣。这些语句都使文章语言幽默风趣。8、你从作者身上发现了什么？你又受到、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”，不惜放下人类的，不惜放下人类的“高贵身段高贵身段”，与动物们打，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其艰苦劳动，还要能忍受人
23、们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。能实现。9 9、为了探求真理，作者不惜放下人类、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动物打成一片，这与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。注于科学研究。1010、从
24、作者身上，我们学到了哪些与、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；信任；示例二：了解动物的习性，才能和动示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。你会发现动物的美。总总：研究高等动物的行为会带来许多趣事：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事总结总结1、结构、结构2、主旨、主旨 本文通过讲述自己做小鸭子的
25、母亲以及本文通过讲述自己做小鸭子的母亲以及与大皇冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的与大皇冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。和极高的专业素养。1)1)这篇文章采用第一人称叙事，有什这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲亲切真实切真实的感觉。同时也的感觉。同时也拉近与读者的距拉近与读者的距离离，调动读者的阅读兴趣调
26、动读者的阅读兴趣。3、写法、写法2)2)在描绘动物时，作者使用了侧面衬托在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。裤子上的扣子也排做一堆。通过通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调皮、淘气、体现了它有丰富
27、的想象的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。力。3)3)准确说明动物的生活习性，给读者介准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。绍有趣的科学知识。文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领小鸭散步、与鹦鹉相处的小鸭散步、与鹦鹉相处的趣事趣事，并，并运用作比运用作比较、引用等说明方法较、引用等说明方法，传递给读者关于这两，传递给读者关于这两种动物生活习性的科学知识。种动物生活习性的科学知识。此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作者者先进行了猜想先进行了猜想，后做实验，后做实验进行验证进行验证，更进，更进一步对代替物的高度、叫声
28、间隔时间等问题一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题继续探究，继续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确也使说明的知识更准确。文章多处运用了修辞手法。文章多处运用了修辞手法。如采用如采用拟人拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；运用运用夸张夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院；手法，说自己差点儿被送进疯人院；同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老教授；等等。教授；等等。这些生动的语言都使文章更加活泼、有趣。这些生动
29、的语言都使文章更加活泼、有趣。4)4)语言生动，富有幽默感。语言生动，富有幽默感。迁移拓展迁移拓展1.1.读了本文，你有何感悟？读了本文，你有何感悟？劳伦兹观劳伦兹观察察动动物的行物的行为为，启示我，启示我们们无无论论干干什么事，都要全身心地投入。什么事，都要全身心地投入。动动物是人物是人类类的朋友，我的朋友，我们们要关要关爱动爱动物，尊物，尊重它重它们们，保，保护护它它们们，与它，与它们们和和谐谐相相处处。我我们们要养成善于要养成善于观观察的察的习惯习惯。只有仔。只有仔细观细观察，察，积积极思考，才能极思考，才能认识认识我我们们周周围围的世界，的世界，丰富我丰富我们们的的头脑头脑，开，开阔阔我我们们的眼界。的眼界。课堂小堂小结 本本文文是是一一篇篇语语言言生生动动活活泼泼、诙诙谐谐幽幽默默的的科科学学小小品品文文，介介绍绍了了作作者者在在观观察察水水鸭鸭子子和和鹦鹦鹉鹉等等动动物物行行为为时时发发生生的的笑笑谈谈故故事事，表表现现了了作作者者对对生生命命的的尊尊重重和和热热爱爱，引引发发人人们们对对动动物物的的关关爱爱和和对对人人类类自自身身行行为为的的思思考考：任任何何艺艺术术化化的的表表现现形形式式，都都不不能能描述生命的真实与感动。描述生命的真实与感动。