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1、导入新课上课伊始，我想先了解一些情况，同学们，你们玩过手机、mp5、篮球或足球吗？你们喜欢看体育类、军事类、影视类、文学类的杂志吗？这些东西被老师收缴过，被父母毁坏过吗？你是如何看待自己的行为和老师家长的做法的呢？日本作家志贺直哉的笔下，有一位叫清兵卫（课件）的少年，疯狂地喜欢一样东西，那就是葫芦（课件），并由此引发一系列故事，今天请随我一起走进这个故事，请同学们翻开课文清兵卫与葫芦教学目标1、了解志贺直哉相关生平、代表作品；2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。志贺直哉（志贺直哉（
2、1883-19711883-1971年），年），日本著名小说家，被日本日本著名小说家，被日本评论家誉为评论家誉为“小说之神小说之神”。新现实主义的第一人新现实主义的第一人。19101910年，与有岛武郎、有年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办岛生马等共同创办白桦白桦杂志，他们要求肯定积杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的倡人道主义与理想主义的文学，形成文学，形成“白桦白桦”一派。一派。代表作长篇小说代表作长篇小说暗夜行暗夜行路路。志贺是二战中少数志贺是二战中少数有良知、不为日本有良知、不为日本军国主
3、义摇旗呐喊军国主义摇旗呐喊的日本作家。郁达的日本作家。郁达夫曾给他很高的评夫曾给他很高的评价，甚至认为他价，甚至认为他“大可以比得中国的大可以比得中国的鲁迅鲁迅”。志贺是日。志贺是日本本“白桦派白桦派”代表代表作家之一。作家之一。结构层次（开端、发展、高潮、结局）结构层次（开端、发展、高潮、结局）1 1 开端开端2 2 发展发展3 3 高潮高潮 5 5 结局结局1 1 开端开端清兵卫爱好葫芦清兵卫爱好葫芦 2 2 发展发展清兵卫买到喜爱的葫芦清兵卫买到喜爱的葫芦 3 3 高潮高潮教员没收葫芦教员没收葫芦 父亲砸碎葫芦父亲砸碎葫芦 5 5 结局结局清兵卫改变爱好清兵卫改变爱好 4 4 小高潮小高
4、潮葫芦被卖出高价葫芦被卖出高价 “白桦派白桦派”是日本现代文学中一个重是日本现代文学中一个重要的流派。因当时一批日本作家与美术要的流派。因当时一批日本作家与美术家自己创办的文艺刊物家自己创办的文艺刊物白桦白桦而得名。而得名。他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满，要求日常生活的文学非常不满，要求“尊重尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活该怎样生活”，主张，主张尊重个性尊重个性，发挥人，发挥人的意志的作用，提倡的意志的作用，提倡人道主义人道主义与与理想主理想主义义。热衷热衷 光彩奕奕光彩奕奕茶卤茶卤
5、 薪水薪水哆嗦哆嗦 呵叱呵叱 战战兢兢战战兢兢 唠唠叨叨唠唠叨叨 乖觉乖觉槌子槌子zhngzhng l l du suo du suo h chh chjnjng xn xn l lo dao o dao chuchu guui ju ju 小说开头这样写到：小说开头这样写到：“自从发生这自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系”请思考：请思考：2.2.小说采用了什么叙述方式开头？有小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？什么作用？1.1.“这件事这件事”指发生的一件什么事？指发生的一件什么事？（倒叙：先说结局，设下悬念，引起（倒叙：先说结局，设下悬念，引起读
6、者的阅读兴趣）读者的阅读兴趣）课文课文2 2到到6 6自然段叙述了清兵卫自然段叙述了清兵卫“热衷于葫芦热衷于葫芦”的事迹。的事迹。如何买来、数目多少、如何加工、如何买来、数目多少、如何加工、如何保存、熟练程度、以及产生错觉如何保存、熟练程度、以及产生错觉等等。等等。其中有什么样的细节描写？其中有什么样的细节描写？细节描写：把老头子的秃脑袋当细节描写：把老头子的秃脑袋当葫芦葫芦接下来写了哪些情节？接下来写了哪些情节？1.1.清兵卫的爱好与人们的不理解。清兵卫的爱好与人们的不理解。（1 1）清兵卫的）清兵卫的爱好爱好与父亲的与父亲的不支持不支持之之间的矛盾。间的矛盾。（2 2）清兵卫的）清兵卫的独
7、到眼光独到眼光与与世俗常人的世俗常人的眼光眼光之间的矛盾。之间的矛盾。2.2.清兵卫买到一个好葫芦；清兵卫买到一个好葫芦；交代父子矛盾交代父子矛盾父子正面冲突的潜在原因父子正面冲突的潜在原因 理解掌握理解掌握“危机爆发危机爆发”对情节的推动作用。对情节的推动作用。（1 1）清兵卫上课玩葫芦；）清兵卫上课玩葫芦；（2 2）教员没收葫芦；）教员没收葫芦；（3 3）教员家访；）教员家访；（4 4）父亲揍骂清兵卫）父亲揍骂清兵卫（5 5）父亲砸葫芦；）父亲砸葫芦；教员与清兵教员与清兵卫的矛盾冲突，卫的矛盾冲突，为下文父子矛盾为下文父子矛盾的爆发蓄势的爆发蓄势父子矛盾爆发，父子矛盾爆发，又为表现清兵卫又
8、为表现清兵卫与常人眼光的不与常人眼光的不同蓄势同蓄势危机爆发是指情节走到一定危机爆发是指情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发，这个一个合适的时机爆发，这个危机的爆发同样是情节的新危机的爆发同样是情节的新的起点。的起点。随着情节的郁积，教员的家访成随着情节的郁积，教员的家访成了矛盾爆发的合适时机，而父与子的了矛盾爆发的合适时机，而父与子的矛盾爆发又是下一个清兵卫与常人的矛盾爆发又是下一个清兵卫与常人的理解不同的矛盾开始的新起点。由此理解不同的矛盾开始的新起点。由此可见，危机爆发式的情节安排，可以可见，危机爆发式的情节安排，可以使故事的发展使故事的发展曲折
9、生动曲折生动，故事的情节，故事的情节丰富多变丰富多变，并在情节的展开中，并在情节的展开中展现人展现人物的个性物的个性。（1 1）教员扔葫芦）教员扔葫芦（2 2）校役卖葫芦）校役卖葫芦（3 3）古董店收购并高价卖出葫芦）古董店收购并高价卖出葫芦为清兵卫与常人为清兵卫与常人眼光不同的矛盾眼光不同的矛盾冲突蓄势冲突蓄势清兵卫与常人眼光不清兵卫与常人眼光不同的矛盾冲突爆发同的矛盾冲突爆发小结小结：小说的矛盾最终爆发，清兵卫的小说的矛盾最终爆发，清兵卫的爱好被生生扼杀，这是小说情节的高爱好被生生扼杀，这是小说情节的高潮部分；而后清兵卫慧眼发掘的葫芦，潮部分；而后清兵卫慧眼发掘的葫芦，被卖到六百块的高价，
10、这有是一个情被卖到六百块的高价，这有是一个情节的小高潮。节的小高潮。从前面的矛盾来看，清兵卫被压从前面的矛盾来看，清兵卫被压倒了，然而从后面的矛盾激化来看，倒了，然而从后面的矛盾激化来看，清兵卫却是胜利者。正是如此，更加清兵卫却是胜利者。正是如此，更加深了作品的意味，正体现出作者安排深了作品的意味，正体现出作者安排的精心。的精心。小说交待葫芦卖了小说交待葫芦卖了600600元，这个结果与元，这个结果与前文的哪些内容构成对比？有何作用？前文的哪些内容构成对比？有何作用？：说明清兵卫对葫芦确实有说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴非凡的鉴赏力赏力，嘲讽了大人的，嘲讽了大人的愚蠢保守愚蠢保守。与前文的对比
11、的作用是与前文的对比的作用是:父亲呵斥他：父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也什么话，你懂什么，也来多嘴！来多嘴！”他买这个葫芦只花了一毛钱。他买这个葫芦只花了一毛钱。教员把葫芦当作脏东西让老年校役扔掉，教员把葫芦当作脏东西让老年校役扔掉，校役把葫芦卖了校役把葫芦卖了50元。元。清兵卫：清兵卫：爸爸爸爸教员教员客人客人同情同情 批评了粗暴扼批评了粗暴扼杀少年个性的杀少年个性的做法做法 作者对清兵卫和大人们分别表作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？现了什么样的态度？小说批评了小说批评了“大人大人”在不了在不了解孩子的情况下，解孩子的情况下，粗暴扼杀孩子粗暴扼杀孩子天性和天赋天性和天赋的行为
12、，表达了的行为，表达了追求追求个性自由发展个性自由发展的期望的期望。除此主题之外，小说有没有除此主题之外，小说有没有其他深意呢？其他深意呢？这篇作品也传达了作者对这篇作品也传达了作者对美和自美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立感孤立的忧思。的忧思。小说中的清兵卫是孤立的。他小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通
13、，这大概是的世界无法跟别人沟通，这大概是一种天才的苦闷。一种天才的苦闷。人类第一个登上月球的人人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔美国宇航员尼尔阿姆阿姆斯特朗斯特朗 妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：我征求韩寒的意见，他表示非常愿意休学。我说那我尊重你的选择。韩仁均儿子韩寒 我就是卖了房子也要陪你练球！湖南师大附中湖南师大附中办学理念办学理念 以人为本，以人为本，兼容并蓄。兼容并蓄。课程改革理念课程改革理念：以人为本、承认差异、以人为本、承认差异、发展个性、着眼未来。发展个性、着眼未来。启示启示
14、：发展个性的前提：完成学习任务，发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展个性，健康成长。由的空间，发展个性，健康成长。努力培养自己的兴趣，发展自己个性；努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。要学会尊重别人的个性。（1 1）
15、（葫芦）终于被当场没收，清兵卫）（葫芦）终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。连哭也没有哭一声。惊愕、害怕，暗示出情感上的不妥协惊愕、害怕，暗示出情感上的不妥协（2 2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。发呆。痛苦无奈痛苦无奈（3 3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写简练传神的描写:小说在情节发展过程中，还插入小说在情节发展过程中，还插入了许多其他内容的介绍，这样写有什了许多其他内容的介绍，这样写有什么好处？么好处？小说情节的安排不会是直接跑到小说情节的安
16、排不会是直接跑到故事终点，作者会让人物千折百回，故事终点，作者会让人物千折百回，最终才抵达终点，这种安排叫做最终才抵达终点，这种安排叫做摇摆摇摆。找找小说情节上有哪些摇摆？找找小说情节上有哪些摇摆？1.当清兵卫上修身课玩葫芦当清兵卫上修身课玩葫芦“给级给级任教员看见了任教员看见了”这一事件发生以后，没这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。写这个教员的爱好。2.教员家访，清兵卫只求不要危及教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己剩下的其他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。训斥，并未注意近
17、在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最终刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎一个一个地砸碎”。摇摇摆摆示示例例体验感悟：体验感悟：1.1.如果你是清兵卫，你会如何与父如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？待违反纪律的清兵卫？2.2.你们有什么兴趣爱好？受到了怎你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢样的对待？
18、你们想让家长老师怎样做呢？小结：小结：发展个性的前提：完成学习任务，发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。由的空间，发展自己，健康成长。努力培养自己的兴趣，发展自己个性；努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个
19、性。要学会尊重别人的个性。小说是以塑造（）小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）的描写来反映的叙述和（）的描写来反映社会生活。社会生活。小说是以塑造（人物形象）小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）的描写节）的叙述和（环境）的描写来反映社会生活。来反映社会生活。小说的三要素：人物，情节，环境。小说的三要素：人物，情节，环境。1、这篇小说的、这篇小说的主要情节主要情节是什么？是什么？董师董师傅游湖傅游湖2、文中共写了、文中共写了哪几件事哪几件事，请依次加以概，请依次加以概括？括？阿庆阿庆3、小说第二段、小
20、说第二段对全文情节展开对全文情节展开有什么有什么作作用用？侯银匠侯银匠4、小说的情节共出现了几次转折？表明、小说的情节共出现了几次转折？表明转折的句子分别是什么？安排这样的转折有转折的句子分别是什么？安排这样的转折有什么什么表达效果表达效果？兄弟情深兄弟情深5、请举例分析小说的、请举例分析小说的情节有何特点情节有何特点？雪夜雪夜以情节为主线的小说以情节为主线的小说1、故事与情节、故事与情节情节情节：文学作品中的事件、主要：文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开系起来的一系列事件的逐步展开故事故事：被讲述的事情，凡有情节
21、、：被讲述的事情，凡有情节、有头有尾的皆称故事。有头有尾的皆称故事。精彩的故事源于精彩的情节。情精彩的故事源于精彩的情节。情节是故事的核心。节是故事的核心。2、情节的生发、情节的生发含有前因后果的情节本身具有黏含有前因后果的情节本身具有黏附能力，它是可以生发的，像核爆炸，附能力，它是可以生发的，像核爆炸，把整个小说牢牢地聚拢在它巨大的张把整个小说牢牢地聚拢在它巨大的张力之中。力之中。3、情节与细节、情节与细节读一部小说，给我们留下深刻印读一部小说，给我们留下深刻印象的往往不是情节的曲折怪异，而是象的往往不是情节的曲折怪异，而是富有表现力的动人的细节。富有表现力的动人的细节。细节也是情节细节也是
22、情节细小的情节。细小的情节。情节运行的方式情节运行的方式1、情节运行的基本模式、情节运行的基本模式发生发生发展发展高潮高潮结局结局2、摇摆、摇摆作者不会让人物选择捷径一口气作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是要让他千折百回，最终跑到底，而是要让他千折百回，最终抵达胜利的彼岸。抵达胜利的彼岸。细小的摇摆细小的摇摆变色龙变色龙大摇摆大摇摆老人与海老人与海3、出乎意料与情理之中、出乎意料与情理之中虽然小说对虽然小说对“戏剧性戏剧性”的要求没的要求没有戏剧高，但戏剧性往往也是使小说有戏剧高，但戏剧性往往也是使小说出彩的因素。出彩的因素。狄德罗狄德罗：“一部不能编成好戏一部不能编成好戏的小说并不因此
23、而不是好小说；但是的小说并不因此而不是好小说；但是从来不会有一出好戏而不能改写成一从来不会有一出好戏而不能改写成一部优秀的小说的。部优秀的小说的。”“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”麦琪的礼物麦琪的礼物警察与赞美诗警察与赞美诗最后一片常青藤叶最后一片常青藤叶*情节运行的动力情节运行的动力1、突发性事件、突发性事件卡夫卡卡夫卡变形记变形记2、危机爆发、危机爆发情节走到一定程度，郁积的情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆矛盾就会选择一个合适的时机爆发。发。欧欧亨利（亨利（1862-1910）美国著名批判）美国著名批判现实主义作家，世界现实主义作家，世界三大短篇小说大师之三大短篇小说大师之
24、一。因盗用公款而被一。因盗用公款而被判刑五年。在监狱中判刑五年。在监狱中开始以开始以欧欧亨利亨利为笔为笔名写作短篇小说，名写作短篇小说，1901年，因年，因“行为良行为良好好”提前获释。被誉提前获释。被誉为为“美国生活的幽默美国生活的幽默百科全书百科全书”。麦琪的礼物麦琪的礼物写写的是：在圣诞节前的是：在圣诞节前一天，一对贫穷的一天，一对贫穷的夫妻互赠礼物，结夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成珍贵的礼物都变成了无用的东西，而了无用的东西，而他们却得到了比任他们却得到了比任何实物都宝贵的东何实物都宝贵的东西西爱，告诉人爱，告诉人们尊重他人的爱，们尊重他人的爱，学会去
25、爱他人。学会去爱他人。这是一个颇具讽刺意味这是一个颇具讽刺意味的故事。主人公苏贝的故事。主人公苏贝（索比）在冬天即将到（索比）在冬天即将到来的时候，开始为进入来的时候，开始为进入他的他的“冬季寓所冬季寓所”布莱克韦尔监狱作出努布莱克韦尔监狱作出努力，使尽各种办法想让力，使尽各种办法想让警察逮捕他。可是，均警察逮捕他。可是，均未成功。正当他受到教未成功。正当他受到教堂中赞美诗的音乐的感堂中赞美诗的音乐的感化，决定放弃过去的生化，决定放弃过去的生活，重新开始时，却被活，重新开始时，却被警察抓了起来，警察抓了起来，“如愿如愿”地被送到了监狱里。地被送到了监狱里。又译为又译为最后一片叶子最后一片叶子。
26、患肺炎的穷学生。患肺炎的穷学生琼琼西西看着窗外常春藤叶子看着窗外常春藤叶子不断被风吹落，她说，不断被风吹落，她说，最后一片叶子就是自己，最后一片叶子就是自己，它的飘落，代表自己也它的飘落，代表自己也要死亡。要死亡。贝尔门贝尔门，一个，一个穷画家，在听完穷画家，在听完苏苏讲述讲述完室友琼西的故事后，完室友琼西的故事后，用宝贵的生命画出了一用宝贵的生命画出了一片片“永不凋落永不凋落”的常春的常春藤叶，编造了一个善良藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己且真实的谎言，而自己却去世了。却去世了。（1883年年1924），奥），奥地利人，地利人，20世纪德语小世纪德语小说家。代表作有说家。代表作有变形
27、记变形记城堡城堡审判审判等小等小说。他与法国作家说。他与法国作家普鲁斯普鲁斯特特，爱尔兰作家，爱尔兰作家乔伊斯乔伊斯并并称为西方现代主义文学的称为西方现代主义文学的先驱和大师。卡夫卡生前先驱和大师。卡夫卡生前默默无闻，孤独一世，手默默无闻，孤独一世，手法别开生面，二十世纪各法别开生面，二十世纪各个写作流派纷纷追认卡夫个写作流派纷纷追认卡夫卡为先驱。三次订婚，又卡为先驱。三次订婚，又三次退婚，因而终生未娶，三次退婚，因而终生未娶，41岁时死于肺痨。岁时死于肺痨。变形记变形记（英语（英语TheMetamorphosis）被认为是）被认为是20世纪最伟大的小说作品之一。世纪最伟大的小说作品之一。推销
28、员格里高尔一觉醒来发现推销员格里高尔一觉醒来发现自己变成甲虫，尽管它还有人自己变成甲虫，尽管它还有人的情感与心理，但虫的外形使的情感与心理，但虫的外形使他逐渐化为异类，变形后被世他逐渐化为异类，变形后被世界遗弃使他的心境极度悲凉。界遗弃使他的心境极度悲凉。三次努力试图与亲人以及外界三次努力试图与亲人以及外界交流失败后，等待他的交流失败后，等待他的只有死亡。沉重的肉体和精神上的压迫，使人失只有死亡。沉重的肉体和精神上的压迫，使人失去了自己的本质，异化为非人。它描述了人与人去了自己的本质，异化为非人。它描述了人与人之间的这种孤独感与陌生感，即人与人之间，竞之间的这种孤独感与陌生感，即人与人之间，竞
29、争激化、感情淡化、关系恶化。争激化、感情淡化、关系恶化。城堡城堡，卡夫卡晚年创作，卡夫卡晚年创作的一部长篇小说（未完成）。的一部长篇小说（未完成）。主人公应聘来城堡当土地主人公应聘来城堡当土地测量员，他经过长途跋涉，测量员，他经过长途跋涉，穿过许多雪路后，终于在半穿过许多雪路后，终于在半夜抵达城堡管辖下的一个穷夜抵达城堡管辖下的一个穷村落。筋疲力尽的村落。筋疲力尽的K遇到了遇到了形形色色的人，它们都是挣形形色色的人，它们都是挣扎在社会底层的平民。其中扎在社会底层的平民。其中有招待所的老板、老板娘、有招待所的老板、老板娘、女招待，还有一些闲杂人员。女招待，还有一些闲杂人员。城堡虽近在咫尺，但他费
30、尽城堡虽近在咫尺，但他费尽周折，却怎么也进不去。周折，却怎么也进不去。奔波得筋疲力竭，至死也未奔波得筋疲力竭，至死也未能进入城堡。小说至此戛然能进入城堡。小说至此戛然而止。而止。（17131784）18世世纪法国唯物纪法国唯物主义哲学家，主义哲学家，美学家，文美学家，文学家，第一学家，第一部法国部法国百百科全书科全书主主编。编。（19251970）日本战后文学的日本战后文学的大师之一，在日大师之一，在日本文坛拥有高度本文坛拥有高度声誉。代表作有声誉。代表作有金阁寺金阁寺。被。被誉称他为誉称他为“日本日本的海明威的海明威”，曾，曾二度入围诺贝尔二度入围诺贝尔文学奖。文学奖。1970年年剖腹自杀。剖腹自杀。