《高考总复习-诗歌鉴赏答题模式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考总复习-诗歌鉴赏答题模式.ppt（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、06届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型|3 3第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色|4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型|5 5第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型|1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析|6 6诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/20231 106届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类【练习【练习1】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫
2、杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/24/20232 206届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？|2 2
3、提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？|3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/24/20233 306届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归
4、类类|4 4答题步骤：答题步骤：|描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。|概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。|分分析析作作者者的的思思想想感感情
5、情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/24/20234 406届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型|5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的
6、奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。2/24/20235 506届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|答：此诗描绘了一派美丽的初答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一
7、）。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 2/24/20236 606届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类【练习【练习2】早早 行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第二种模式：分析
8、技巧型第二种模式：分析技巧型 2/24/20237 706届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？|3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手
9、法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/24/20238 806届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两有直抒胸臆和间接抒情两种。种。“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”就是直抒胸臆。间接就是直抒胸臆。间接抒情又分抒情又分借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是如墨梅、石灰吟，一般是咏
10、物诗；咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来得清如许，为有源头活水来”，一，一般是哲理诗。般是哲理诗。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/24/20239 906届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型|描写手法描写手法主要有：主要有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和，分正衬和反衬。正衬如反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，。反衬又有动静衬，
11、如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声；声寂衬，如寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联想联想和想像和想像，又叫虚实结合，如，又叫虚实结合，如“野花留野花留宝靥，碧草见罗裙宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比对比。(4)(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死四野无闲田，农夫皆饿死”。2/24/2023101006届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模
12、模式式归归类类第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型|修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑洲。窈窕淑女，君子好逑”。先。先言它物引起所咏之物。言它物引起所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸张夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却东边日出西边雨，道是无晴却有晴有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡国商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花恨，隔江犹唱后庭花”。此。此外还有设问、反问、反语等。
13、外还有设问、反问、反语等。2/24/2023111106届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 2/24/2023121206届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒
14、轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。2/24/202
15、3131306届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类【练习【练习3】春春怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/24/2023141406届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有这首诗在语言上有何特色？何特色？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言风格。
16、谈谈此诗的语言艺术。|3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。z能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/24/2023151506届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|4 4答题步
17、骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语）用一两个词准确点明语言特色。言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分）用诗中有关语句具体分析这种特色。析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的）指出表现了作者怎样的感情。感情。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色2/24/2023161606届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语
18、言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。2/24/2023171706届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类【练习【练习4】南浦别南浦
19、别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什公的形象。你同意这种说法吗？为什么？么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似平字看似平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？2/24/2023181806届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式
20、式归归类类|1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什么？|2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？|3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/24/2023191906届届高高三三语语文文专专题题复复习习：
21、高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原）展开联想把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/24/2023202006届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|5答题示例：答题示例：南南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断
22、，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常传神。你同意这种实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？说法吗？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/24/2023212106届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不
23、敢看的形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 2/24/2023222206届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类【练习【练习5】春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关二字是全诗的关键。键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否寓意是什么？你是否同意同意“关键关键”之说
24、，为什么？之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/24/2023232306届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|1 1提问方式提问方式:某词是全诗的关键，某词是全诗的关键，为什么？为什么？|2 2解答分析解答分析:古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的往往一个字或一个词就构成全诗的线索线索,全诗的感情基调、全诗的思想全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。考出考生对全诗的把握
25、程度。|3 3答题步骤答题步骤:（1）该词对突出主旨）该词对突出主旨所起的作用。（所起的作用。（2）从该词在诗中结）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。构上所起的作用考虑。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/24/2023242406届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的二字是全诗的关键。关键。“折柳折柳”寓意
26、是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么？（？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 2/24/2023252506届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主，而诗歌的主旨正是思乡之情旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种
27、模式：一词领全诗型 2/24/2023262606届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|评价主旨类评价主旨类z深化意境深化意境深化主旨深化主旨意境深远意境深远意境优意境优美美意味深长意味深长耐人寻味耐人寻味z言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。z言简意丰：语言简洁，内容丰富。言简意丰：语言简洁，内容丰富。z意在言外意在言外言外之意言外之意言在此而意在彼言在此而意在彼弦外音，味外味弦外音，味外味言有尽而意无穷言有尽而意无穷z含蓄蕴藉含蓄蕴藉委婉委婉不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流语意含而不露，或表达得不明显，耐
28、语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。人寻味。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023272706届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|分析手法类分析手法类z卒章显志：在文章末尾点明主旨。卒章显志：在文章末尾点明主旨。z画龙点睛：用一两句精彩的话点画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。明主旨。z直抒胸臆：直接抒发感情。直抒胸臆：直接抒发感情。z托物言志托物言志象征：把要抒发的感情、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。品的描摹议论表达出来。z以小见大：由平凡细微的事情反
29、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。映重大的主题。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023282806届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|分析手法类分析手法类z开门见山：文章开头就进入正开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。题，不拐弯抹角。z寄寓寄寓寄托：把感情、主题放寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。在一种事物上表现。z衬托衬托烘托：烘托：用一个事物来陪用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突衬另一个事物，以使后者更突出。出。z渲染：描摹色彩以加强效果。渲染：描摹色彩以加强效果。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/2
30、4/2023292906届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|分析手法类分析手法类侧面描写：侧面描写：z对对比：目的是突出一方。比：目的是突出一方。z起起兴：先言它物，以引起所咏兴：先言它物，以引起所咏之物。之物。z怀古伤今怀古伤今借古讽今：追念古借古讽今：追念古代，伤感现实。代，伤感现实。z情景交融情景交融情景相生情景相生情因景生情因景生借景抒情借景抒情以景衬情以景衬情融情入景融情入景一切景语皆情语一切景语皆情语 诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023303006届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题
31、题模模式式归归类类|语言特点类语言特点类z勾勾勒：简洁的语言描写，介绍事勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。物的大概。z浓墨重彩：描写详尽、细腻。浓墨重彩：描写详尽、细腻。z惟妙惟肖：描写逼真，多指人或惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。动物。z体物入微体物入微穷形尽态（相）：描写穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。细致入微、刻画细致生动。z诗情画意诗情画意z议论类：富有哲理议论类：富有哲理淋漓尽致淋漓尽致 诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023313106届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|语言风格类语言风格类z行云流水：
32、结构、语言自然流行云流水：结构、语言自然流畅。畅。z形神兼备：语言、结构等形式形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。与内容主旨都无可挑剔。z简洁简洁洗炼（练）：语言简练洗炼（练）：语言简练利落。利落。z浅显浅显明白如话：不雕塑饰，明白如话：不雕塑饰，不加修饰。不加修饰。z平淡无奇平淡无奇 诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023323206届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|语言风格类语言风格类z质朴质朴清新清新淡雅淡雅z词藻华丽词藻华丽z明快：明白通畅。明快：明白通畅。z沉郁顿挫沉郁顿挫苍凉：低沉、苍苍凉：低沉、苍劲、舒
33、缓、悲凉等。劲、舒缓、悲凉等。z雄健雄健雄浑：雄壮、强健、雄浑：雄壮、强健、浑厚。浑厚。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023333306届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|文章结构文章结构z做铺垫：在情节发生前的做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。交代、暗示。z埋伏笔：前段为后段埋下埋伏笔：前段为后段埋下的线索。的线索。z呼应呼应照应：前后的互相联照应：前后的互相联系。系。z浑然天成：结构非常完整，浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。如同自然生成的。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023343406届届高高三三语语
34、文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|行文技巧类行文技巧类z虚实相生：虚，多指虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。文章中想像的部分。z水乳交融：紧密结合水乳交融：紧密结合在一起。在一起。诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023353506届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|其它其它z构思精巧构思精巧z新颖新颖独树一帜独树一帜别具一格别具一格不落窠臼不落窠臼不落俗套不落俗套z自出机杼：有创新，不沿自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。用陈旧的格式、作法。z颇具匠心颇具匠心诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/2023363606届届高高三三语语文文专专题题复复习习：高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏答答题题模模式式归归类类|其它其它z感情细腻感情细腻感情真挚感情真挚z跃然纸上跃然纸上z曲曲折折z层次分明层次分明诗歌鉴赏名词术语诗歌鉴赏名词术语2/24/20233737