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1、2021 届丰县创新外国语学校高三语文月考试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：贵州丹寨扶贫茶园的明前茶近日开始采摘，受到关注的不仅是这里出产的优质明前茶，还有其产业扶贫模式。丹寨扶贫茶园是万达集团于 2018 年 4 月首次在贵州丹寨推出的产业扶贫新模式。这一模式首倡“认领一亩茶园，扶贫一个茶农”的理念，让贫困茶农通过务工劳作，取得劳动收入，实现一对一扶贫。爱心人士在网络平台上认领一亩扶贫茶园，就可以帮助一名丹赛茶农，并收获茶园一年内出产的精品茶叶。两年来，丹寨扶贫茶园已经帮助 1100 多个贫困家庭改善生活。仅在 20
2、19 年，扶贫茶园就带动 1259 人参与茶叶生产，帮助贫困户 600 户。万达集团决定在今年扩大茶园运营面积，将扶贫茶园由 600 亩增加到 1000 亩，以带动更多周边农户持续就业致富。（摘选自丹寨扶贫茶园扩大千亩、扶贫模式引关注，“人民网”2020 年 3 月 31 日）材料二：湖北省红安县，走出过 200 多位将军的革命老区，在脱贫路上找到了致富“金果果”红安苕作为第一个红苕国家地理标志产品，成为红安县贫困户脱贫致富的支柱产业之一，当地食品企业研发出红薯挂面等产品，建立了红薯、小麦种植基地，和农户签订了长期的供货协议，红安已形成了“龙头企业基地专业合作社农户”的经营模式。（摘选自培育扶
3、贫产业，帮扶龙头企业，“人民网”2020 年 4 月 8 日）材料三：产业脱贫是解决长期生存发展的重中之重，无论从农民增收的角度，还是脱贫攻坚的布局，都不能只采取同一个模式。近年来，江西的赣南脐橙，新疆的棉花产业和平里产业，西南地区大力发展的茶叶、药材、高山果蔬产业等，在解决区域的贫困人口脱贫方面产生的效益非常明显。清华大学中国农村研究院副院长张红宇强调，各地在推动产业扶贫工作中要注重将中央政策和当地经济社会发展的资源条件有机结合，发挥地区的比较优势，形成自身的竞争力，确保脱贫产业可持续。对没有劳动能力的特殊贫困人口要强化社会保障兜底，实现应保尽保，要进一步贯彻落实低保、医保政策，包括临时救助
4、的综合性保障政策。教育、住房、基本医疗，包括饮水安全等问题都要跟进。张红字表示：“在今年完成全面脱贫攻坚任务，各级政府的相关政策要保持长期稳定，严格落实摘帽不摘责任，摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管的要求，不断巩固完善。继续聚焦三区三州地区和特殊困难人群，完成好移民脱贫搬迁，教育脱贫，生态脱贫阶段性工作。同时更要重视研究推进后续的减贫工作。”（摘选自巩固脱贫攻坚成果不放松，“人民网”2020 年 3 月 7 日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本着“认领一亩茶园，扶贫一个茶农”的理念，2018 年 4 月，万达集团首次在贵州丹寨扶贫茶园推出一种产业扶贫新模式。
5、B.红安苕是第一个红苕国家地理标志产品，也是当地贫困户脱贫致富的支柱产业之一，大大促进了当地经济的发展。C.红安当地食品企业注重研发拳头产品，建立种植基地，红安已形成”龙头企业一基地专业合作社农户”的经营模式。D.贫困地区既要发挥本地区的优势，又要与其它地区联合发展，形成自己的核心竞争力，确保脱贫产业可持续。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.贵州丹寨和湖北红安都利用了当地的特产资源，形成适合自身发展的经营发展模式，在脱贫攻坚方面取得明显成效。B.从 2018-2020 年，万达集团对丹寨扶贫茶园的持续投入，并采取相关措施，有助于解决周边农户的持续就业问题。C.新疆和西南
6、地区注重发挥地区优势，大力发展棉花、干果、药材和高山果蔬等产业解决了区域贫困人口的脱贫问题。D.脱贫攻坚工作要持续聚焦”三区三州”地区和特殊困难人群，完成好移民脱贫搬迁、教育脱贫和生态脱贫等阶段性工作。3.从政府角度，谈谈如何推进扶贫脱贫事业发展？(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下面小题。人工智能，新起点上再发力 去年出尽风头让人惊叹的谷歌围棋人工智能“阿尔法狗(AlphaGo)”，5 月将来到中国，在浙江乌镇与世界排名第一的中国棋手柯洁上演人机大战。黑白子此起彼落之间，柯洁探寻的是已有几千年历史的围棋“真理”，而对“阿尔法狗”和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找
7、人工智能的科学真理。人工智能称得上是当前科技界和互联网行业最为热门的话题。无论将其称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”，还是关于它会不会比人更聪明甚至取代人的各种争论，都在说明，人工智能又一次迎来了黄金发展期。与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”。对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学。从 1956 年的美国达特茅斯会议算起，明确提出人工智能的概念并开始科学
8、上的研究，到现在已有 61 年的历史，并经历过至少两个“冬天”。一直到上世纪 90 年代，人工智能仍然走不出实验室。人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高，一直梦想着的是创造出类似科幻电影人工智能中那个小机器人的形象会找寻自我、探索人性，想成为一个真正意义上的人。这也是一些人对人工智能既向往又恐惧的原因之一。在脑科学尚未取得重大进展时，受益于互联网和计算机新一代技术创新，人工智能从更加实用的层面进入了发展快车道。互联网大数据、强大的运算能力以及深度学习模式的突破，被认为是人工智能赖以突破的三大要素，它们造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升，人机对话像人
9、与人一样更加自然，乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策。尽管中国不是人工智能的策源地，但在当前人工智能的这一轮技术爆发中，正在建设科技强国的中国，被很多人认为第一次同科技发达国家站在了同一起跑线上。中国拥有全球最大的互联网市场，小到手机语音助手，大到智能机器人、无人驾驶等人工智能产品和技术广泛应用，它们连同中国顶尖科技公司所拥有的人才一起，充分证明中国在人工智能的资本、市场、技术、人才等方面都不落人后。同时也要冷静看到，国内互联网公司搭建的人工智能平台，与亚马逊、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在围棋人工智能领域，腾讯的“绝艺”还不敢说能和“阿尔法狗”相媲美。站在同一起跑线上，只能说明
10、具备站位优势，更重要的还是好好蓄力、精准发力，力争引领这一轮人工智能的创新浪潮。故事才刚刚开始，从基础研究、技术发展，到未雨绸缪建立人工智能相关的伦理规范，人工智能的未来面临着无数挑战和变化。“预测未来最好的方式就是创造未来”，人工智能的前景无限美好，值得我们为之全力奔跑。(选自 2017 年 4 月 17 日人民日报)4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.谷歌围棋人工智能“阿尔法狗”与世界排名第一的中国棋手柯洁展开人机大战，目的是寻找人工智能的科学真理。B.被称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”的人工智能，在当前科技界和互联网行业谈论最为热烈，因此人工
11、智能将再一次迎来黄金发展期。C.虽然人工智能令人向往，但是如果机器人会找寻自我、探索人性并想成为一个真正意义上的人，也会让很多人对人工智能感到害怕。D.人工智能在上世纪 90 年代仍未走出实验室，主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章围绕新一轮人工智能的技术爆发，论证了在人工智能发展的新起点下拥有站位优势的中国应该努力创新发展人工智能的观点。B.文章论述了在新一轮人工智能的技术爆发中中国的优势和不足，对比之下，认为中国有科技实力引领这一轮人工智能的创新浪潮。C.文章回顾了人工智能遭遇技术瓶颈的原因，论述了新一轮人工智
12、能发展走出实验室，伴随生活和工作，迎来黄金发展期的话题。D.认为人工智能的前景美好，值得创新和发展，这是文章论述的前提，也是中国发展人工智能的理论依据。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.大众眼中的人工智能和科学家眼中的人工智能不同，前者多关注其科幻色彩，后者多看重其理想色彩。B.正在建设科技强国的中国，在人工智能方面拥有可以比肩科技发达国家的资本、市场、技术、人才，在当前人工智能的技术爆发中具备了站位优势。C.人工智能变得更实用，发展更迅速，得益于互联网大数据、强大的运算能力以及深度学习模式的突破。D.以往几十年的人工智能，与生活和工作应用结合不够紧密，其实还不是真正意义上的人工
13、智能。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅历时十余年完成的中国小说史略（以下简称史略），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，史略还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于世说新语，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，世说新语才会“成为一部名士的教科书”。关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。正是由于宋朝较唐
14、朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。其次，鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对
15、中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类。这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。鲁迅对中国古代小说的研究，阐明了小说与社会的关系，厘清了古代小说概念内涵，归纳分析了其类型和特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，研究体系规范，学科意识突出。鲁迅在史略中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和研究产生了重要的影响，为现代学术意义上的
16、中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。游国恩的中国文学史讲义就在一定程度上受到了史略方法论的影响，也注重社会环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。今天，鲁迅当年所期盼的“大家动手，研究戏剧的写戏剧史，研究诗的写诗史，研究汉的写汉，研究唐的写唐”之局面早已实现，在中国文学史的撰写、出版和研究已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史研究面临着“文学史研究立足中国本位”的命题时，我们不应忘记史略在中国文学史发轫期所做出的贡献。（摘编自刘东方的传世价值）7.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.史略不仅继承了中国
17、传统学术的校勘考证方法，还融合了西方各种有效的研究方法，对此后中国文学史的研究产生了重要影响。B.鲁迅运用社会学的理论分析世说新语成为“名士教科书”的原因，认为是当时“读书人非常重视品评声名的好坏，全在于只言片语”的社会环境使然。C.鲁迅厘清了中国古代小说的概念内涵，较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点，明确了古代小说史书写的核心概念。D.游国恩在中国文学史讲义中对魏晋文学诗赋风格形成原因的分析，一定程度上受到了史略方法论的影响。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第二段采用对比论证和引用论证的手法，列举了宋传奇的一些缺点，进而阐述了唐传奇比宋传奇更具生气和活力。
18、B.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法，论证了鲁迅运用西方归纳方法研究中国古代小说是具有价值的。C.文章结尾着重分析了史略的研究方法对后世中国文学史撰写和研究的重要影响，凸显了作者的写作目的。D.文章采用总分总的结构，主体部分分论点层层递进，从三个方面阐述了史略对西方近现代学术方法的有效借鉴。9.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.史略是中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著，为中国文学史学科的建立做出了贡献。B.作者认为古代小说从六朝的粗陈梗概演进到唐传奇的“文辞华艳”“叙述宛转”，标志着古代小说从萌芽走向成熟。C.鲁迅历时十余年完成的史略对中国古代小说进行了
19、系统的研究，使中国古代小说史成为一门独立的学科。D.当下中国文学史研究面临着“立足中国本位”的命题，需要我们从史略中获取启示，思考其重要的方法论意义。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言，完成下列小题。范文正公文集序（宋）苏轼 庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历圣德诗示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年始举进士至京师则范公既葬
20、而墓碑出读之至流涕吾得为人。盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于吠亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此
21、岂口传耳受尝试为之而幸其成者哉。公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。【链接】仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌以数百人，哭之
22、如父，斋三日而去。初，仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。又遗使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”（节选自宋史范仲淹传）【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.彼三杰者，皆得从之游 游：交往 B.汉中之言，无一酬者 酬：报答 C.虽弄翰戏语 弄翰：执笔写作 D.皆画像立生祠事之 事：祭祀 11.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.如伊尹、太公、管仲、乐毅之流 南取百越之地 B.因蜀之资，以争天下 因人之力而敝之，不仁 C.其于仁义礼乐 故燕王欲结于君 D.故天下信其诚 失其所与，不知 12.
23、文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.嘉祐二年/始举进士至京师/则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕/曰/吾得其为人 B.嘉祐二年/始举进士/至京师则范公殁/既葬而墓碑出读之/至流涕曰/吾得其为人 C.嘉祐二年/始举进士至京师/则范公殁/既葬而墓碑出读之/至流涕曰/吾得其为人 D.嘉祐二年/始举进士/至京师则范公殁/既葬而墓碑出/读之至流涕/曰/吾得其为人 13.下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲淹敬仰的一组是（）此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何其不可！自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！虽弄翰戏语，率然而作
24、，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。A.B.C.D.14.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.苏轼小时候从庆历圣德诗中知道了范仲淹等十一个人，乡先生评价韩、范、富、欧阳四公为人杰，苏轼当时虽然未能全部明了，但是已经在心中记住了他们。B.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹像他们一样，早就有辅佐君主致天下太平的抱负，并且一以贯之，终身不易。C.范仲淹母亲在世时家中贫穷，范仲淹虽然后来做了官，但依然保持节俭，除非宾客来访，否则不吃肉。D.所选两段材料，传文通过叙述介绍范仲淹其人其事，序文通过抒情议论表达苏轼对范仲淹的仰慕。15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成
25、现代汉语。（1）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。（2）公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。（3）及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。16.概括说明文言文阅读材料和相关链接体现了范仲淹哪些特点？(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首诗，完成下面小题。苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有
26、所不同。B.上片秋景之黯淡衰飒，与忧思的寥落悲怆完全合拍；秋景之寥廓苍茫，则与忧思的怅惆无际非常契合；而秋景之绵延不绝，又与忧思之悠悠无穷息息相通。C.词人明从天、地、江、山层层铺写，暗为思乡怀旧步步铺垫，直到把“芳草无情”推向极顶高峰，形成情感聚焦之点。D.下片直抒离愁：望家乡，渺不可见；怀故旧，黯然神伤；羁旅愁思，追逐而来，离乡愈久，乡思愈深。18.整首词在写景方面使用了多种艺术手法，请作简要分析。(三)名篇名句默写(6 分)19.补写出下列句子中的空缺部分。范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“_，_”两句，写戍边将士满怀思乡愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。王勃在滕王阁序中用“_，_”的诗句形
27、象地表现了打鱼人在晚霞中纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的两句是：“_，_。”三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)20.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。从教育改革的角度看，时代给我们提出的课题，远不只是“衡中模式”，还有席卷各地的“择校热”、学龄前儿童的“幼儿园大战”等等。只要改革，就能彻底解决教育资源配置不均等问题。没有“超级学校”，人们就不会为教育而发愁。在改革中让教育资源配置趋向平衡，让上升通道更为多元和公平，让每个学生的潜力充分释放出来，社会关切后顾无忧了，素质教育就会取得圆满成功。改革并不一定能彻底解决教育资源
28、配置不均等问题。_ _(二)语言文字运用(11 分)21.下列句子中，表达得体的一项是（）A.本次讲座我们邀请到知名的康震教授，他将抛砖引玉，讲解中国诗词，为大家带来一道丰盛的精神大餐。B.本人是名文学爱好者，最近撰写了一本关于中国抗击新型冠状肺炎病毒的作品，您是文学界大家，敬请雅正。C.师德如山，让人仰止；师德似海，无以为报，适逢恩师 60 岁寿诞，我特惠赠薄礼一份，以聊表感激之情。D.我们是“精准扶贫”的工作人员，特意来到寒舍了解您的家庭情况，以便制定精准方案帮助您脱贫致富。四、写作(60 分)22.作文。上世纪改革开放初期，深圳提出“鼓励创新，宽容失败”的口号。随着时代发展，它成为深圳最
29、有影响力的观念之一。2020 年 2 月 26 日，第一批“重组新冠疫苗”从生产线下线。人民英雄陈薇说了八个字：“除了胜利，别无选择。”上面关于“胜利”或“失败”的话题，引发了你怎样的思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。参考答案【1 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。D 项，“又要与其他地区联合发展”于文无据。材料三第一段中是这样表述的“各地在推动产业扶贫工作中要注重将中央政策和当地经济社会发展的资源条件有机结合，发挥地区的比较优势，形成自身的竞争力，确保脱贫产业可持续。”故选 D
30、。【2 题详解】本题考查学生筛选整合文中信息和把握主要观点的能力。C 项，“解决了区域贫困人口的脱贫问题”不合文意，从材料三第一段中可知，文中只是说“在解决区域的贫困人口脱贫方面产生的效果非常明显”，并未点明已经解决区域贫困人口脱贫问题。故选 C。【3 题详解】本题考查筛选信息和把握文章内容要点的能力。阅读材料可知，有关从政府角度谈如何推进扶贫脱贫事业发展的内容集中在材料三中，首先第一段引用清华大学中国农村研究院副院长张红宇的话，“各地在推动产业扶贫工作中要注重将中央政策和当地经济社会发展的资源条件有机结合，发挥地区的比较优势，形成自身的竞争力，确保脱贫产业可持续”，其中的“各地”实际指的就是
31、各地政府，强调在扶贫工作中当地政府要注重将中央政策和当地经济社会发展的资源条件有机结合。第二段则提出“对没有劳动能力的特殊贫困人口要强化社会保障兜底，实现应保尽保，要进一步贯彻落实低保、医保政策，包括临时救助的综合性保障政策”。这明显是政策层面的内容，只能由政府牵头来做。因此可总结出强化社会兜底保障，实现应保尽保的内容。同样在第二段“张红字表示：在今年完成全面脱贫攻坚任务，各级政府的相关政策要保持长期稳定，严格落实摘帽不摘责任，摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管的要求同时更要重视研究推进后续的减贫工作”，从中可总结出各级政府的相关政策要保持长期稳定，重视研究推进后续的减贫工作。【4 题详
32、解】本题考查学生筛选文中信息的能力。A.“目的是寻找人工智能的科学真理”曲解文意，出处见第一段：对“阿尔法狗”和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找人工智能的科学真理；B.“因此人工智能将再一次迎来黄金发展期强”错误，加因果，选项前后没有因果关系；D.“主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象”错误，以偏概全且曲解文意，出处见原文第三段“人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的界限，另一方面也是由于人们对它的期待太高”。故选 C。【5 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“中国有科技实力引领这一轮人工智能的创新浪潮”无中生有，文章没有明确表示“中国引
33、领浪潮”而是说“力争引领这一轮人工智能的创新浪潮”。故选 B。【6 题详解】本题考查考生对于文本内容的理解能力。D.有原文第二节中“与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。因此也有科学家认为，我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”，可以知道“其实还不是真正意义上的人工智能”推断错误，原文并无此意，并未否定以往几十年不是真正意义上的人工智能。故选 D。【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的
34、是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项，“融合了西方各种有效的研究方法”是错误的。由原文“史还对西方近现代学术方法，进行了有效借鉴”可知，史略融合的是“西方近现代学术方法”，属于扩大了范围。故选 A。【8 题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D 项，“主体部分分论点层层递进”是错误的。文章主体部分内容是“首先，鲁迅重视
35、文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象其次，鲁迅重视核心概念的阐释再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法”，采用的是并列式的论证结构。故选 D。【9 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A
36、项，“中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著”表述错误，依据原文“鲁迅历时十余年完成的中国小说史略（以下简称 史略），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一”可知，史略 应该是“是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。”B 项，“标志着古代小说从萌芽走向成熟”是错误的。依据原文“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”可知，鲁迅是通过对比得出唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，并未将魏晋六朝小说视为中国古代小说的萌芽期，曲解文意。C 项，“使中国古代小说史成为一门独立的学科”说法错
37、误，由原文“鲁迅在史略中所形成的方法论为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献”可知，仅做了贡献，题干属于无中生有。故选 D。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，
38、混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。【10 题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“酬：报答”错误，“汉中之言，
39、无一酬者”的意思是“汉中的言论，没有一样不得到实现的”。所以“酬”的意思是“实现”。故选 B。【11 题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“之”，这些人；第二个“之”，助词，。B.两个“因”，都是介词，依靠。C.第一个“于”，介词，对于；第二个“于”，介词，与，同。D.第一个“其”，代词，他的；第二个“其”，指示代词，那，那些。故选 B.【12 题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“至京师”是“举进士”的地点，关系紧密，中间不能断开，排除选项 BD；“读之”的主语是“我”，所以其前应断开，“至流涕”是“读之”的结果，关系紧密，中间不能断开，排除选项 C。故选
40、A。句子翻译：嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”【13x 题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。是苏轼回答先生的问题，和范仲淹没有什么关系。是天下人对范仲淹的尊崇，不是直接表现苏轼对范仲淹的敬仰。故选 D。【14 题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“否则不吃肉”错误，由原文“以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉”可知，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。由此可知，是不会有“两个荤菜”，可以有一个“荤菜”，而不是“不吃
41、肉”，是可以吃肉，就是少。故选 C。【15 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）是：这。登第：考中选士。见：被。因：通过。（2）待：靠。显：显扬。传：流传。（3）及：等到。以：率领。哭之如父：状语后置句，正常语序为“如父哭之”。【16 题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。由原文“公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵”可知，范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。由此可知，范仲淹心忧天下百姓安危。由原文“仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉
42、”可知，范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。由此可知，范仲淹十分孝顺。由原文“妻子衣食，仅能自充”可知，妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。由此可知，范仲淹生活节俭。由原文“而好施予，置义庄里中，以赡族人”可知，范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。由此可知，范仲淹对穷苦人好施予。由原文“泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字”可知，博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。由此可知，范仲淹博爱善施。由原文“为政尚忠厚，所至有恩，邠、
43、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌以数百人，哭之如父，斋三日而去”可知，范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。由此可知，范仲淹治理国家崇尚忠厚。翻译：范文正公文集序（宋）苏轼 庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的庆历圣德诗给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用?”我说：
44、“(如果)他们是天子，(我)就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗!这一年(我)考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”唉!范文正公的功德，不需要
45、靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗?古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋，都一向在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主(刘备)评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资
46、本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热，像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。【链接】范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时
47、也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。当初，范仲淹生病时，仁宗皇帝经常派人送药、慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间。又派人去慰问其家人，下葬后，仁宗皇帝亲自题写了墓碑，叫“褒贤之碑”。（节选
48、自宋史范仲淹传）【17 题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D 项，“下片直抒离愁”分析以偏概全，下片抒情，既有直抒胸臆，又有借景抒情。第一句点出“乡魂”“旅思”，直抒胸臆；二、三两句用梦魂难接、休倚高楼衬托相思之苦；最后一句借酒浇愁，愁至高潮，写出相思之深。故选 D。【18 题详解】此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先
49、要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解掌握，才能够正确加以判断。起首“碧云天，黄叶地”两句，展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，视角由高到低，或由上到下。“秋色连波，波上寒烟翠”构成一幅极为辽阔而多彩的秋色图，突出了秋景的鲜明的色彩。“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”抓住了典型景物，大处落笔，这三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接在一起。上片选取天、地、山、水、
50、落叶、斜阳、远草等景物，色彩鲜明，构成了一幅寥廓悲凉而又多彩的画面。【点睛】古典诗歌写景的七种角度：一、正面与侧面的结合。(所有的烘托写法都是侧面描写，在回答侧面描写时 要具体)，比如本题中就是采用了正面与侧面的结合的手法来写景。二、动静结合。在中国古代诗歌里，诗人为了创造意境，特别注意动态描写，动静结合是一种重要的写景手法.在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，每着一字而使“境界全出”。三、声与色的结合(利用感官多角度写景)古代写景常常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，受到了很高的艺术效果。四、虚与实的结合“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说是无形与有形，抽象