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1、八年级生物进化的原因教案 课题：生物进化的原因八年级 一、教材分析 生物进化的原因是鲁教版生物学初三下册第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是向学生传授科学模拟探究的过程；二是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；三是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于学生形成科学的进化论观点。由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述自然选择学说的基本内容，渗透环保教育，时间较紧，采用两课时。二、学情分析 在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探
2、究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。三、教学目标 知识目标 1、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2、了解达尔文及他的进化思想。3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标 通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。培养学生收集、分析资料的能力。情感态度价值观目标 通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；通过
3、学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。四、教学重点难点 1、模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。既是本节课的重点又是本节课的难点（理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。）2、概述自然选择学说。3、通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。五、教学方法：实验探究、分析法、谈话法、归纳法等。六、教学准备：学生：学生
4、分成 10 个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。七、教学过程：第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识回顾 二、导入新课 三、讲授新课 一、分析生物进化的原因：1、桦尺蠖工业黑化的原因 2、“保护色”的概念学习 3、模拟探究保护色形成的过程 四、课堂小结 五、巩固练习 上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节课的有关内容。出示问题：根据动植物进化的大致过程，总结生物进化的总体趋势。完善、补充，给予鼓励性、赞赏性的评
5、价。1、出示“恐龙灭绝”，“各品种鸡的形成”和“生物进化树”三组图片。2、提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生思考、回答问题 观察、思考 回答问题 产生疑惑 阅读课本 66 页，之后就问题进行小组讨论交流。汇报、总结 思考、回答 解疑 思索 观察、思考 表达、交流 聆听 思索 小组讨论、交流 提出问、做出假设、制定实验计划；汇报、交流，发现问题、修改实验计划；实施实验计划；讨论交流并推测出保护色形成的过程。巩固旧知，为下面的导入做好铺垫。三个问题的提出，给学生以思维的冲击和震动，从而激起学生的学习欲望。顺势导入新课。能熟练进行资料分析，提高观察能力、逻辑思维能力 帮助学生理清知识结构
6、 激发学生热爱大自然，加强学生的环保意识。顺势导入保护色的学习 使学生认识到保护色有利于动物避敌和觅食 顺势导入实验探究 通过让学生探究活动，分析保护色的形成原因，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度和自主学习的习惯。使学生对保护色形成过程在感性认识的基础上上升物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题:第三节 生物进化的原因（板书）1、指导学生自主阅读 66 页桦尺蠖的工业黑化事例。2、展示讨论题：（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？（3）请你试
7、着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到交流展示课前搜集的有关资料 谈本节课的体会、收获并提出疑惑 做练习题，并对部分习题说出解题思路。为理性认识。培养学生搜集资料的能力 梳理知识并进一步巩固所学新知识，解答学生的疑惑。学以致用，进一步巩固所学知识。哪些启发？3、教师对学生的解释作出及时的评价归纳总结并板书：一、分析生物进化的原因:1.遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础2.环境的改变是它体色变化的外在动力 设疑：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？引领过渡：由桦尺蠖体色变化的分析，我们可以推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似呢？1、出示图片
8、“冬天的雷鸟”、“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。2、引导学生归纳出保护色的概念及意义。引领过渡：保护色有利于动物的避敌和觅食。动物的这种保护色是如何形成的？接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的。1、引导学生对保护色的形成提出问题、作出假设、制定实验计划。巡视、指导 2、对学生的汇报，进行点拨、总结 3、注意学生探究实验的实施情况及数字记录，并从中加以点拨。4、对学生的推测结果给予合理的评价。小结：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。设疑：除了保护色之外你还能举出其他方面的例子吗？引导学生交流课前搜集的资
9、料 评价并与学生一起小结本节重要知识 巡回指导；订正答案并引导学生说出部分题的解题思路 六、板书设计 第三节 生物进化的原因 第一课时 一、分析生物进化的原因 1生物进化的基础：遗传与变异 2生物进化的外在动力：环境的改变 3生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍 第三节 生物进化的原因 第二课时 一、知识回顾，导入新课 二、了解达尔文和他的进化思想 三、自然选择 四、课堂小结 五、巩固练习 提出问题：上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因。哪位同学试着分析一下生物进化的原因。引领过渡：我们所了解的这些观点主要来自于达尔文的自然选择
10、学说，他思考、回答问题：导致生物进化的基础是遗传与变异，动力是环境的改变，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。认真聆听、思考 阅读课本 72 页“科学家的故事”。讨论后回答问题 聆听 阅读课本7071页，然后思考投影片上进一步巩固旧知识，为学好新知识做好铺垫。激发学生学习兴趣，顺势导入新课 通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。顺势导入自然选择的学习 培养学生的合作态度和自主学习的习惯，提高语言表达能力。帮助学生理清知识结构 的进化思想是以大量的事实为依据，因此，具有科学性、客观性的特点，也就被广大的科学家及人们所接受。那么达尔文和他的进化思想是怎样产
11、生的呢？教师板书（二、了解达尔文和他的进化思想）同时出示问题：1.达尔文花费毕生的精力着成了一部巨着是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？2.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？对学生的回答给予赞赏性评价 的问题。小组讨论，讨论完毕，选派代表进行回答，其他组员进行补充。和老师一起总结 解疑 聆听、体会 谈本节课的体会和收获，并提出疑惑。做练习题，并对部分习题说出解题思路。加深学生对自然选择的理解 梳理知识，并解答学生的疑惑。学以致用，进一步巩固所学知识。3.引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢？4.试着概括达尔文的自然选择学说。5.对于长颈鹿长颈的形成原因，请用自然选择学说解释。6.课后练习 2、3、4、5 题。对这几位同学的回答给予补充、肯定或鼓励。教师归纳总结同时板书：自然选择学说其主要内容有四点：过度繁殖；生存斗争；遗传和变异；适者生存。设疑：根据你对本节内容的理解，如何理解自然选择？小结：生物的进化就是通过遗传、变异和自然选择来实现的。评价，与学生一起小结本节知识；解答疑惑。巡回指导 订正答案并引导学生说出部分题的解题思路 板书设计 第三节 生物进化的原因 第二课时 二、了解达尔文和他的进化思想 三、自然选择 过度繁殖 自然选择学说的主要内容 生存斗争 遗传和变异 适者生存自然选择