《珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计方案 侯宝兴 案例名称 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 科目 美 术 教学对象 五年级学生 提供者 侯宝兴 课时 1 课时?教材内容分析：通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）：知识和技能：了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样，了解瓷器的基本常识；方法和过程：从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术；情感态度与价值观：学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识,在此
2、基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。教学重难点：教学重点：1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别；2、初步了解从器皿的外形（造型）、纹饰、釉色（颜色）等方面欣赏陶瓷艺术的方法。教学难点：观察和分析陶瓷外形（造型）、纹样和釉色（颜色），并能表达出自己的独特观点。教具学具准备：教材、多媒体课件、瓷器三个 教学过程：教师行为 学生学习活动
3、设计意图 一、?创设情境、导入新课 探讨中国英文名 China 的由来，引入课题 学生一起回答：陶瓷。学生对于为什么用瓷器来代指中国比较感兴趣。（设计意图：英文的中国是大家最熟悉的单词，通过问题：为什么用china（瓷器）来代指中国而不用丝绸或者茶叶等等，由这个问题激发学生的求知欲，进而引入课题）板书（珍爱国宝古代陶瓷艺术）二、?合作探究、体会有序思想 陶瓷的发展（学生根据自己搜集的资料进行回答）陶瓷的制作过程（粘土坯 胎 上 釉 窑 烧陶瓷）陶器和瓷器的区别（原料、温度、表面、胎质、声音）陶瓷的欣赏方法（从外形、纹饰、釉色方面引导欣赏彩陶船形壶、青瓷莲花尊和孔雀绿釉碗及青花瓷器等）。小组合作
4、讨论：得出陶器和陶瓷有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，陶瓷 质 地密 实不 透水。学生根据自己搜集的资料，尝试从外形、纹饰、釉色方面欣赏陶瓷。设计意图：在传授新知的同时突出重点，实物的主观演示更能激发学生对于陶瓷艺术的兴趣，加深对陶瓷的了解。板书（陶器和瓷器的区别：原料 温度 表面 胎质 声音 陶瓷的欣赏方法：外形（造型）纹饰 釉色（颜色）一 槌 定音 介绍 夸宝、评宝 议价 交易）三、情景模拟：（一槌定音）（1）藏品类型介绍 （2）宝主夸宝夺宝人评宝 （3）宝主出价夺宝人还价 （4）夺宝人选择交易方式：退出选择最高价成交 10 秒夺宝 学 生 通过 亲身 参与，努力从外形、纹饰、釉色等方面夸宝。设计意图：让学生做课堂的主人，加深了解如何欣赏陶瓷，启发学生思维，促进学生学习能力和良好行为习惯的养成 四、?课外拓展 欣赏歌曲青花瓷 学生低声哼唱 设计意图：培 养 学 生热 爱 中 华文 化 的 情感