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1、人教版六年级语文上册教材知识点梳理 教材概貌 全册共有课文 28 篇，其中精读课文略读课文各14 篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36 篇。教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际习作”、“回顾拓展”各七次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。学期教学目标 识字与写字 1
2、、会写 120 个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环
3、境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 20 万字。习作 1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做
4、到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。4、课内习作 7 次。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习 1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。2、能写简单的活动总结。具体板块 识字写字 单元 识字写字（120 个）词语（300 个）认识 会写（120 个）读读写写（183 个）读读记
5、记（117 个）1/19 29 11 2/19 27 11 3/18 28 20 4/18 28 15 5/19 28 13 6/7/19 28 19 8/8 15 28 附具体字词：单元 识字写字（120 个）词语（311 个）数量 生字 读读写写（186 个）读读记记（125个）第 一 单 元 19 第1课：邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 第3课：谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵勤 勉 吻 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 精致 蕴含 奥秘 侠客静谧 追随 小巷俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆（29）神奇 优雅
6、辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲（11）第 二 单 元 19 第5课：施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 第6课：挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑（27）勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语（19）第 三 单 元 18 第9课：搁 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋撕 霉 虑 第
7、 11 课：悠 仪 歉 溜 嘿 割 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊（28）残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈（20）第 四 单 元 18 第 13 课：晶 莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹 第 15 课：嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马
8、雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光（28）葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟（15）第 五 单 19 第 17 课：扭 胯 厨 套 猬 畜 窜第 18课:挽 囫 囵 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细备注：到五年级止学生已经掌握常用汉字 3000 个，故本册开始没有再要求认读的生字。教师要正确把握两类字词在掌握上的度，
9、该记住的一定要记住，会写的一定要会写。注意词语的理解与灵活运用。人教版小学六年级上册第六单元知识点归纳 一、整体梳理：专题 综合性学习：轻叩诗歌的大门 学段要求（课程标准）阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习要求 基础 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。元 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜（31）雨 结结巴巴 大病新愈（13）第 七 单 元 19 第 21 课：塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉营 第 23 课：劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑 塑料
10、饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀（28）储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪（19）第 八 单 元 8 第 26 课：茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录莱茵河 霎那间 微波粼粼（15）探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风
11、度 炼就 毅力 有朝一日大洋彼岸不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对（28）2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。5、培养合作精神和实践能力。拓展 写童诗 活动开展 必学 1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。4、举行诗歌朗诵会。选学 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗
12、集等活动。1、诗歌总集：诗经采薇 唐诗：春夜喜雨 宋词：西江月夜行黄沙道中 元曲：天净沙秋 现代诗：太阳的话、白桦 2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫外国的雪莱、海涅、普希金（5）民歌（6）童谣 4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练
13、而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋直接陈述事物；比用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟以物拟人或以人拟物。（2）夸张把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音
14、律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。长调：91 字以上。中调：5990 字。小令：58 字以内 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等
15、的。单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗 9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗
16、。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。方法 借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。拓展 了解唐诗、宋词、元曲的知识。二、具体分析：诗经采薇 春夜喜雨 西江月夜行黄沙道中 天净沙秋 诗 海拾贝 1、四言诗，在我国以诗经为代表的古诗中很常见。2、反映的是公元前 827 年1、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一。2、细致地刻画了春雨的夜1、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田1、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。2、小令：原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六章，节选的是第六章的前四句
17、，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”“细”用得准确、贴切；五、六句进一步从视觉上描绘夜雨景色；最后两句是些雨后晓景。4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。野。3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。有一定的强调。3、小令与词的区别：用韵加密，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。4、诗人
18、先用了孤村、落日等 6 个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟，接着把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动，最后用 3 个色彩鲜明的词语描绘出秋天的美景。5、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声 给诗加“腰”与 诗同行 1、儿童诗，适合朗诵。2、全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。3、去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。1、有趣的童诗。2、小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠。3、感受童诗的想象力和创造力。1、温情的童诗。2、善于运用形象的比喻，童趣盎然，充满着父子亲情。1、激发搜集诗歌故事的兴趣。2、感受诗歌故事的有趣，学会欣
19、赏诗歌。六年级上册读读写写词语盘点复习 qng shung yn sng chng h p b du qio tng b ()()()()()()shn q jng zh yn hn o m xi k jng m zhu su ()()()()()()()xio xing qio l hng ko yn yn yn zu tn su qn min ()()()()()()()mn yu qn wn dgo wng zhng jn jn l do biyu shn y()()()()zu chng yu zhung y wi shn chng png rn d w()()()xng scng c
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21、g xin q ku w sp()()()()()()()do mi yn s yu l shn shng yu yu zhung zhng y sh()()()()()()()bo qin li zu ji y zhu wn hung tng shng wng g sh()()()()()()()sh ln ln xn jng ru tio z yn z y zzuzshu()()()()fng fng b b d ch y jng yo wng jng yng z yun ()()()()()Kung w n c ji zh k ji ln yng wi xi zh wng ()()()(
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