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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版语文六年级上册教材学问点梳理教材概貌全册共有课文28 篇,其中精读课文略读课文各14 篇；教材后面仍附有8 篇选读课文,总共36 篇；教材设计了八个专题；依次是：感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力；全册支配综合性学习两次,“ 资料袋” 三次, “ 阅读链接” 两次；支配“ 口语交际 习作”、“ 回忆 拓展” 各七次；“ 回忆 拓展” 由三个栏目组成,“ 沟通平台”“ 日积月累” 是固定栏目,另有“ 展现台”“ 成语故事” “ 课外书屋”“ 趣味语文” 穿插支配,其中,“ 趣味语
2、文” “ 成语故事” “ 课外书屋” 各支配了两次,“ 展现台” 支配了一次；学期教学目标识字与写字1、会写 120 个字,把握词语盘点中的词语；有较强的独立识字才能；2、能硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度；3. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感；阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能正确地背诵和誊写要求背诵的语段；2、加快默读速度,默读一般读物每分钟不少于 子或不懂的内容提出问题；300 字,能边读边摸索,习得质疑的习惯,能依据句3、能借助词典阅读,懂得词语在语言环境中的恰当意义,通过联系上下文和自己的积存（生活实际 和时代背景）等方法懂得含义深刻的句子；抓住关键词句
3、深化懂得课文,体会其表达成效；4、在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情；学习通过联想和想象、环境描写和人物心 理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括才能；5、能依据注释和课外资料懂得文言文,积存中华经典诗文；6、学习浏览,扩大学问面,能依据需要搜集信息；7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读；扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20 万字；习作1、能写简洁的记实作文和想象作文,重点把握写人记事的文章,内容具体,感情真实；学写演讲稿 和建议书,续写故事,依据漫画和图片编写故事；2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍
4、视个人的特殊感受,积存习作素材；3、能修改自己的习作,并主动与人沟通,修改时能学习他人的方法修改习作,做到语句通顺,行款 正确,书写规范、干净；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、课内习作7 次； 40 分钟能完成不少于400 字的习作；口语实际1、学习演讲、辩论、建议、劝告等基本方法；乐于参加争论,敢于发表自己的看法；2、听他人说话仔细耐心,能抓住要点,并能简要转述；3、能依据沟通的对象和场合,稍作预备,做简洁的发言；综合性学习1、能搜集整理资料,按肯定标准给诗歌分类；通过诵读诗歌、观赏诗歌等,大体把握诗意
5、,想象诗 歌描述的情境,体会诗人的情感,感受诗歌的特点及魅力；尝试学写儿童诗；2、能写简洁的活动总结；具体板块 识字写字单元识字写字（ 120 个）词语（ 300 个）1 熟识会写（ 120 个）读读写写（ 183 个）读读记记（ 117 个）/ 19 29 11 2 / 19 27 11 3 / 18 28 20 4 / 18 28 15 5 / 19 28 13 6 / / / / 7 / 19 28 19 8 / 8 15 28 附具体字词：单元识字写字（ 120 个）词语（ 311 个）读读记记（ 125 个）数读读写写（ 186 个）生字量第第 1 课：邀俯清爽 吟诵 唱和瀑布 陡峭
6、奇妙文雅 辨认一瀑 峭 躯 津精致包蕴 秘密 侠客宁静清爽欢悦 悦耳19 蕴 侠追随小巷俏丽烘烤 音韵凝结 恶作剧奇单演奏 探究 勤奋漫游 亲吻妙无比不拘一格第 3 课：谧巷元德高望重津津乐道别有深意年过花甲俏 逗 庞 烘2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 烤 韵勤勉 吻左冲右撞意味深长庞然大物（ 11）第19 第 5 课：施挠行色匆忙（29）勘测调剂 沉闷杰出 修筑 设计施工 阻止共享抚养 纯洁庸 艰 毅 铲掌握 轰动 艰难毅然 铲平热闹刚劲 领会二劣 惹 讥 浆鼓励 恶劣 泥浆岔道 真挚复苏先驱 沉迷单岔防止
7、 模糊 凄凉引用 剧烈装饰 赞叹第 6 课：挚寝居庸关悬崖峭壁狂风怒号晴空如洗波涛起元惹人讥笑寝担心席思潮起伏伏 水落石出百频 朦 胧 凄斑 篇可见一斑（ 27）折不回牙牙学语（ 19）第18 第 9 课：搁填舒服 搁板 将就埋怨 倾听 掀起残疾瘦削 宽厚张皇尽力 泰然高大 撕破 倒霉庄重 担忧 神圣强制茫然 劝阻怨 掀 唉 裹三魁 梧 淋撕 霉悠悠 庄重 仪式愧疚 溜走 介意焦黄着迷 耐心单虑追问荒唐 声望割舍 湿淋淋修理 如愿元第 11 课：悠 仪心惊肉跳自言自语作茧自缚留恋忘返身无分歉 溜 嘿 割缝缝补补大吃一惊（ 28）文 溜之大吉十指连心怒目圆睁兴致勃勃（ 20）第18 第 13 课
8、：晶 莹眺望 晶莹 资源矿物 赏赐 节制葬礼主持 语调悲剧治理 归宿蔼 资 矿 赐枯竭 滥用 威逼盼望 设想 移民荡漾 领悟 滔滔不四竭 滥 胁 睹破裂 目睹 圣洁骏马 雄鹰 潺潺绝 一泻千里单第 15 课：嗡 鹿回荡 滋润 善待松脂 珍贵 滋养纷至沓来世外桃元骏 鹰 潺 脂婴儿 爱恋 和气可亲闪闪发光源 从天而降生命婴 眷（28）垂危风雨同舟（ 15）第19 第 17 课：扭 胯厨房 刺猬 畜生遗体 挽联 致敬殷勤失业 窘相五厨 套 猬 畜爱抚 团圆 情节记性 储存 阴暗厚实苗头 面孔单窜第 18 课: 挽低微 寒意 深奥具体 枯瘦 逝世轻视陡然 艰苦3 名师归纳总结 - - - - - -
9、 -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元囫 囵 枣 搞文章 咳嗽明晃晃失声痛哭整个软绵绵牛毛细雨恍 霜 详 逝吞枣 张冠李戴马马虎虎恍然大结结巴巴大病新章 咳 嗽悟 北风怒号匆忙忙忙饱经风霜愈（ 13）（31）第19 第 21 课：塑 饼塑料 饼干 节奏乐谱 吉利 盼望储备干脆 失踪闲逛镌刻 缘故黯然消瘦 知觉谱 抑 挫 歇急速 日寇 掩埋阵亡 喘息 香蕉空落落光秃秃冷七吉营皮革 凝重华贵 英武 气概 伤感清清直勾勾不第 23 课：劈 寇单苍茫 石碑抑扬顿挫相依相随焦甘落后千方百计蕉 筒 躁 革元遭 泣 浴 搏躁担心漫不经心久别重逢横遭哭笑不得长途跋碑不
10、幸惊天动地浴血搏杀（ 28）涉大摇大摆无影无踪 （ 19）第8 第 26 课：茵 蜡谱写 寂静蜡烛 失明 娴熟 生疏探访交涉 风采赴约淡雅 捉摸衬托幻觉 深远降生仿照 身材造就抗议 风度八炼就 毅力 有朝一单陌 盲 键 粼清幽 琴键沉醉 清醒 飞奔 记录日大洋彼岸不解之元霎 录莱茵河霎那间微波粼粼（ 15）缘 暗无天日眼冒金星 一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语 无言以对（ 28）备注：到五年级止同学已经把握常用汉字3000 个,故本册开头没有再要求认读的生字；老师要正确把握两类字词在把握上的度,该记住的肯定要记住,会写的肯定要会写；留意词语的懂得与敏捷运用； 课文中的语言积存4 名师归
11、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材中引导积存语言的方式主要有两种：背诵、誊写；14 篇精读课文中,有6 篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的就是由同学挑选,背诵自己喜爱的部分；另有 3 篇略读课文有背诵或朗诵要求； 精读课文中有 9 篇提出了誊写的要求；14 篇略读课文没有提出誊写要求；一般是让同学找出好句,多读读,体会后再抄下来；（具体如下）要求 篇目及要求1山中访友背诵喜爱的段落（指定段落）背诵 精读课文6 篇5詹天佑背诵感受最深的部分（指定部分）15这片土地是神圣的把感受最深的部分（指定部分）17
12、少年闰土背诵第一段 25伯牙绝弦背诵全文26月光曲第九自然段略读课文 3 篇2* 山雨背诵自己喜爱的部分（自定）8* 中华少年分角色或表演朗诵全诗 20* 有的人有感情朗诵1山中访友第3 题,誊写描写生动的语句（指定句子）3草虫的村落誊写自己喜爱的句子5詹天佑誊写喜爱的句子（指定句子）9穷人誊写描写环境的句子誊写 11唯独的听众誊写课文中印象深刻的句子（指定句子）课文 9 篇 15这片土地是神圣的誊写自己喜爱的句子18我的伯父鲁迅先生誊写描写人物神态和表情的词句；21老人与海鸥誊写借助加点部分懂得后的两句子；26月光曲誊写喜爱的句子；（指定句子）略读课文没有誊写要求备注：从背诵内容看,只有 3
13、 篇课文是统一要求的；从誊写的句子看,基本集中在句子表达的“ 生动形象” 、内容“ 含义深刻” ；老师可以从教材要求摘录的句子中发觉摘录的类型：可以作为同学摘录好词好句的范例； 阅读教学中渗透的读写内容与要求5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单单元学习要求课次课题课文渗透的读写要求朗读和元默读1 注 意 体 会 作 者 怎 样1山中访友找出“ 我” 和山里“ 伴侣” 有着深厚感情的句子有感情朗描写,结合自己的体验沟通学习体会；读学习细致观看,借助联想和想象写出山雨的韵味自由读,细心观看大自然,有2*山雨和作者对
14、山雨情感的方法多读哪些特殊的感受,体1- 以作者目光为序,说说自己看到的和印象深的有感情朗会 作 者 怎 样 展 开 联内容；2 想 和 想 象 来 表 达 独3草虫的村落2- 能结合文中描写体会作者丰富的想象和特殊感读特的感受；受,留意联系实际谈出体会4* 索 溪 峪 的自由读从课文中的描写体会索溪峪的“ 野” ,感受与自“ 野” 然对话,观赏自然的美感 受 中 华 儿 女 的 爱懂得杰出和爱国,学习课文描写人物的方法；通感情朗读5詹天佑过默读自主画示意图并用自己的话介绍开凿隧道和默读的方法国情怀；在读懂内容6怀念母亲默读争论“ 我一生有两个母亲” ,体会作者的爱默读的 基 础 上 体 会
15、关 键国情怀；环绕三个重点句子中的问题,联系上下词 句 在 表 情 达 意 方文懂得课文中心；3 面的作用；通过开展7* 彩 色 的 翅学习快速默读理清脉络,环绕问题争论战士的爱快速默读综合性学习,增强对膀并沟通自己的体会；祖国的喜爱之情；有感情朗读出骄傲,读出对祖国的一片深情；以读为主,8*中华少年方式多样；诵感受真情的美好,让默读和部9穷人默读把握课文的主要内容；学习环境和人物对话、爱在心灵深处扎根；分有感情心理描写,评判人物；在读懂课文内容、体朗读10* 马把握课文的主要内容提高略读才能,懂得课题；会情感的基础上,学自由读习作者通过对环境、11 唯 一 的 听留意我的心理和行动变化理清脉
16、络,能主动质疑,默读,有4 人物心理的描写,抒众借助问题懂得重点句子和文章内涵；感情朗读发美好情感；把握课12* 专心灵去把握课文内容,沟通感动的内容自由读文主要内容；倾听抓住主要内容,懂得文中宇航员的感叹；借助关默读认 识 到 自 然 资 源 的13只有一个地6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有限,懂得从生活中球键词语懂得句子；能举例说出课文运用说明方法5 积 极 行 动 起 来 为 保14* 大瀑布的通过文中提示的问题整体把握课文主要内容,练快速默读护家园尽一份力气；葬礼习较快速度读课文；联系实际谈出体会；
17、学习把握主要内容,15这片土地是借助上下文和生活实际懂得含义深刻的句子,揣有感情朗能联系实际,学会深神圣的摩作者表达的感情；读入摸索；明白说明文16*青山不老懂得课题；通过问答问题理清脉络把握课文的内默读的写作方法；容；通 过 本 组 课 文 学 习17少年闰土通过小标题概括主要大事；懂得含义深刻的句子；有感情朗学习文中对闰土外貌和动作的描写方法；读学习列小标题概括课文每一个部分并留意前后的和 课 外 阅 读 相 关 作18我的 联系； 体会含义深刻的句子,领悟人物思想情感,有感情朗品熟识和明白鲁迅,正确评判人物；学习作者抓住人物的神态、语言读感受他的崇高精神；19* 一面和表情进行生动细致的
18、描写,从而表现人物品质阅读学 习 在 阅 读 中 理 清的方法；思路；把握描写人物说清课文主要内容,沟通对鲁迅新的熟识,感受的一些基本方法；鲁迅对青年的关怀爱惜；有感情朗6 20* 有的人懂得懂得含义深刻的词句,领悟作者语言的精妙；诵开展搜集、 观赏、朗诵诗歌的活动,了放声朗读诗歌,举办多种形式的诗歌朗诵活动解诗歌, 感受诗歌的魅力； 有爱好的尝试学写儿童诗；7 学 习 用 较 快 的 速 度21 老 人 与 海体会老人和海鸥的情感,学习默读争论课文问题,有感情朗鸥懂得课文中心；懂得句子生动的描写；读,默读阅读课文,留意体会22* 跑进家来能把握文章的主要内容,概括文中大事；沟通体自由读课文表
19、达的情感,揣的松鼠会到的人和松鼠的情感；摩把人和动物、动物23最终一头战独立叙述故事；默读中主动质疑问题；学习课文有感情朗和 动 物 情 感 的 真 实行为具体描写,体会其作用,感受大象的内心感8 具体的表达方法,培象受；读,默读24* 金色的脚养高尚的情怀；快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深情；联快速读印系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情感；结 合 体 会 课 文 表 达朗读25伯牙绝弦懂得古文,自己叙述故事内容；正确懂得古文中7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的情感,借助各种渠 两个句子的意思；道明白艺术,
20、观赏各26月光曲通过重点段落学习联想和想象写法,沟通感受；有感情朗种艺术形式的美,感把握课文主要内容,懂得人物之间的行为表现,受艺术的魅力,受到体会人物特点；读,默读美的熏陶；学习作者27蒙娜丽莎之观赏名画魅力,环绕具体描写对比插图懂得内容阅读展 开 联 想 和 想 象 进约和写法；行表达的方法；备注：28*我的舞台学习课文的描写方法,懂得具体描写“ 舞台对我快速读1.每组有相对集中的读写训练点,在整组教材的教学中始终赐予渗透；2.本册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；懂得含义深刻的句子并会总结方法；娴熟把握概括课文主要内容的方法（小标题）；借助重点词句懂得内容,体会表情达意上的作用；体会作
21、者的思想感情,学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法；这些内容与要求,需要老师在每课的教学工作中扎实地落实,让同学在练习中逐步形成才能,在考试中能敏捷运用； 综合性学习本册教材连续支配两次综合性学习；分别在其次组 “ 祖国在我心中”和第六组 “ 轻叩诗歌的大门”安排有综合性学习内容；“ 轻叩诗歌的大门” 这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“ 活动建议” 和“ 阅读材料” 两大部分；随着同学主体活动才能的增强,综合性学习的要求也在逐步提高；依据教材的编排,老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置,使同学明确任务,知道要做些什么,该怎么做
22、；二是在学生自行开展活动的过程中,老师要时时关怀,该怎么做；要时时关怀、明白活动开展的情形,准时夸奖好的做法,帮忙解决遇到的困难；三是采纳多种形式,充分展现沟通； 口语交际和习作单口语交际习作要求备注口语交际要求习作内容元内容绽开合抱负象, 融入自己的感说写合一1 （1）想象成大自然一员介绍自己的生活或变化8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）听录音绽开想象写音响作文受；记实、想象（3）沟通暑假生活可介绍游玩的风景名胜,可介绍自己在暑假做的事情和收获2 汇报会：实行演讲、朗诵等不演讲稿： 祖国在我留意格式,
23、结合具体材料把观说写分开祖国在我同汇报形式,分组准心中或读后感点表达清晰,有真情实感记实3 心中备,全班汇报；生活中 表达人们留意事情发生的环境和进展说写分开选好事例说清晰自己辩论：讲的观点,留意倾听和变化,能留意人物的语言、动诚信与善反对,通过辩论对对相互关爱的事情作和心理活动等, 要表达真情记实4 意的谎言问题有比较全面的认多样挑选： 1 建议实感,写后能与同学沟通看法说写分开识1 学习建议书规范的格式,用“ 珍爱资引导同学结合生活实具体的内容环绕环境爱护提际和把握的资料,畅源”谈珍爱资源,爱护环出自己合理的建议；记实、想象书； 2 漫画作文2看懂漫画,写出懂得和感受,境从身边小事做起5
24、“ 留在心选取生活中自己印象多样挑选： 1 写一环绕资源爱护编写漫画故事说写分开1用一两件事情写出小伙伴的最深的人,说好第一特点；个中 的 印次 相 见 的 情 景 和 印2 依据自己合理的想象,环绕小伙伴；2 续写象”象,仍可以挑选后来记实、想象供应的开头把事情的经过和6 / 的事说出印象的变化作文结果写清晰说写分开尝试写诗歌； 写活/ / 动总结1-动物介绍动物丰富的情感依据图片报道合抱负象编写看图片 报道写作7 故事；故事,加深多动物的文；可以挑选口语故事,做到内容具体, 感情真（合）2-学习明白和熟识；模拟对交际内容写作文实想象8 劝阻话,学习劝阻写自己一样喜爱把自己学习某种艺术过程中
25、说写分开“ 身边的介绍自己熟识的艺术艺术”形式的艺术品 （艺术活的故事和感受写出来；留意学记实动）或习运用文9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学过的一门艺术 中表达感受的方法随文支配 3 次小练笔1. 草虫的村落写自己观看过的小虫：留意绽开想象,融入自己的感受；2穷人绽开想象续写穷人；3. 最终一头战象想象一个场景,写大象嘎羧的内心感受；“ 小练笔”是提高作文水平的常常性的练习活动；教学中可以由读到写,不要受教材内容支配的局限,可依据课文的内容及教学支配的实际情形,布置一些适合高年级同学的练笔内容；“ 小练笔”
26、 以同学自主练习为主,可以随堂练习,时间一般在半课时以内或10 分钟左右,当然也可以在课后练习,老师对此可敏捷处理；小练笔的要求不宜拔高,更不能将其和“ 习作” 混同；在日常生活中常常练笔,是一种日常的 学习要求和学习习惯,老师要鼓励同学随时把自己的所思、所想、所见,记录下来,以此提高同学的习作 才能,培育同学对习作的爱好；备注：从八次习作支配和次随文练笔看：1.本册习作支配特点（1）拓宽题材范畴,习作内容比较宽泛,给同学习作开创挑选的空间,同学自主挑选的余地较大；（2）写实、想象结合,漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样；（3）重视习作前的合作争论和预备,习作后
27、的沟通和评改,留意养成同学修改习作的习惯和才能；2. 本册习作重点与要求（1）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；（2）写人和记事是重点,能把内容写清晰、写具体（通过具体事例描写人物的语言、动作等表现人 物特点）；（3）有意识地运用在阅读中积存的语言材料,能自觉主动地修改自己的习作；（4）尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作,留意和同学沟通；3. 本册习作教学留意点（1）启示引导,让同学乐写、爱写,对写布满爱好；（2）感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯；（从阅读中学方法）（3）让同学有肯定量的习作练笔,养成勤动笔的习惯；（4）习作沟通和评判,重在展现、鼓励和共享； 回
28、忆 . 拓展10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 回忆 . 拓展” 的设置是自主学习方式的重要表达；主要目的在于引导同学熟识、明白一些语言现象,学习语文阅读学问,主动积存和习得语言,初步把握一些阅读方法和写作方法,开展课外阅读和语文实践活动,养成良好的学习习惯；本册在内容支配上连续表达高年级的特点；单元沟通平台日积月累第 3 个栏目支配趣味语文：妙答“ 一” 字诗（感1 明白见闻和联想在表达上描写有关赏春感悟的古诗受祖国语言的丰富；复述故事）收集的特点名句（诵读、积存）祖国锦绣山河图片资料（明确收集范围；留
29、意对资料的整理）2 评议人物,把握人物特点与本单元主题有关的名人展现台：综合性学习成果展现和主要大事,感受爱国人名言（读准、谈体会、抄下3 士的感人事迹；来）课外书屋：介绍儿童文学（开展读书沟通学习环境和细致的人关于诚信的古代名句（诵物心理描写,并运用此方读、联系生活懂得大意、主活动,沟通心得）4 法促进习作才能提高动积存）成语故事：成语“ 竭泽而渔” （读懂体会并实践读进去,想开环保主题的宣扬语（诵读、去的读书好方法抄下来）故事内容,练习叙述此故事,说含义）评议鲁迅和沟通阅读他的5 作品的体会；鲁迅的名言 （诵读、谈体会、趣味语文：鲁迅轶事一就（熟读感悟、体会句子含义的方法（反抄下来,拓展搜集）拓展搜集）语或一语双关的句子）6 / / / 7 区分本单元写动物文章的古诗一首（诵读、积存）课外书屋：介绍动物文学（开展读书异同,沟通学习收成,提活动,沟通心得）8 高此类文章的写作水平；形容人的精神和意志的16成语故事：成语“ 响遏行云” （自由找出文中见闻和联想的语个成语（查找成语的故事,段体会表达上作用,学习在讲故事中懂得成语、记住读,明白大意讲故事； 沟通读后体会, ）在习作中运用成语）11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页