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1、 幼儿园班级管理计划书 幼儿园班级管理安排书 1 一、班级状况分析：（一）幼儿发展状况分析 本学期我班共出名幼儿，名女孩，名男孩。其中季雨晨由于上学期病假休息了两个多月，故各方面的实力相对其他孩子要弱许多。而上学期新放进来的 3 名女生来说，黄安琪进步较快，而其他两位幼儿由于以前习惯较差，一时难以订正，虽然在学习习惯和午餐习惯方面有所进步，但在午睡习惯方面还需年龄都较小，依靠感较强，独立实力较弱。经过一学期的学习和生活，幼儿在各方面都有进步和提高，通过了解和视察发觉幼儿也存在一些薄弱环节，总体表现如下：1、从生活方面看：通过一学期的幼儿园的集体生活，幼儿都能独立运用餐具，用手抓饭、掉饭粒现象有
2、所改观，幼儿的自我服务意识渐渐增加，能尝试独立穿脱衣裤，并较整齐的折叠好。但在塞内衣、扭纽扣、拉拉链、系鞋带等技能还需接着培育。2、从运动方面看：幼儿都能参加户外运动，喜爱仿照早操律动，能和老师一起做体育嬉戏，有热了要刚好擦汗、脱衣的意识。但集体嬉戏的规则意识欠缺，限制力及自我爱护意识还有待加强。3、从嬉戏方面看：弟弟小挚友对结构玩具非常热衷，能想象、大胆 尝试动手完成一件作品，妹妹小挚友喜爱玩娃娃家，但情节单一，彼此之间的沟通也较少。幼儿有争抢玩具的现象出现，在嬉戏中自我评价实力和口语表达实力以及解决问题、协商的实力都有待接着培育。4、从学习方面看：幼儿的留意力、语言表达实力都有所提高，大多
3、数的幼儿具有肯定的求知欲和探究的欲望，但在倾听习惯及大胆表现自我方面还需接着培育。5、个别幼儿：（1）倪子文、庄梓郴、梅希民、陆世磊、徐天乐在自我服务方面实力较差，往往午睡前后和入完厕需成人帮助塞衣、拎裤子。（2）倪家乐、庄梓郴、华鑫磊、梅希民聪慧好学，有较强的口语表达实力及记忆力，但生性好动，行为习惯较差，自控实力弱。（3）潘欣弈、倪安琪、朱依迪、潘骄傲、邵心缘性格内向，做事不够大胆，缺乏自信。（4）宋爱心、秦纪源、倪子文、沈诗雯的挑食、偏食现象仍有发生。（二）家长状况分析 本班共有 30 位家长,其中大多有高学历、高职位、高薪资，也有 23%的家长来自经营家族生意的私人主，经过上个学期的双
4、方不断了解、沟通，使家园教化得到了较好的一样。家长也逐步了解幼儿园的教化状况，和老师的协作默契度在不断提高，很多家长对于幼儿的教化观都有所调整，知道要适应幼儿的年龄特征，慢慢留意培育幼儿好的学习习惯及学习过程，而不是一味的追求结果。但在幼儿生活实力培育上还不够放手，还依替代包办为主。此外，家长资源在本学期还可以进一步挖掘和更好的利用，让家长能更主动主动的协作幼儿主动的学习。二、本学期详细目标：1、一般课程目标：2、艺术课程目标：三、重点工作支配：1、家长工作：A 目标：家长工作目标 1、接着提高家长的家教水平，了解幼儿的年龄阶段的特征，树立良好的家教观念。2、绽开亲子活动，亲密亲子感情。3、即
5、使关注幼儿园班级工作及幼儿发展状况，能主动参加并协作活动的开展，达到家园一样。4、接着渗透有关二期课改的教化理念，调整教化观、儿童观，能协作主题的绽开收集相关资料。B 每月初步支配：每月支配 二月份：1、新生幼儿家访工作 2、新学期家长会 3、幼儿成长档案发放 形式：家长座谈会、上门家访、电话访问、来园接待 解决问题：1、让新生幼儿尽快适应新环境，尽快了解幼儿的各方面状况，制定教化措施。2、向家长总结上学期幼儿各方面的状况，提出相对薄弱的环节及明显差异，并对本学期的工作有大致的了解。三月份：1、开设专栏“家有琴童”、“吾家有女（儿）”2、“爱妈妈”亲子活动 形式：亲子嬉戏、家长投稿、电话访谈
6、解决问题：1、增进亲子间的情感沟通。2、增加家长间的互动沟通，让家长真正做到孩子的第一教化人。四月份：1、主题“春天来了”2、家庭 VCR 评比 3、幼儿成长档案发放 形式：1、亲子远足春游活动 2、VCR 评比 解决问题：1、让家长和孩子一起亲近自然，让孩子了解自然，陶冶情操。2、加强家长间的沟通、沟通，共享共同的教化阅历 五月份：1、成立“能功巧将组”2、家长沙龙 形式：1、爸爸妈妈志愿对 2、育儿学问沙龙 解决问题：1、实行“育儿大家说”活动，让家长或保健老师向其他家长举荐好的玩具、菜单、教材及自己的教化阅历和心得 2、充分调动家长资源，为“艺术节”的顺当进行一起献计献策，制作道具。六月
7、份：1、“爸爸妈妈看我学本事”2、期末家长会 形式：1、开放半日活动 2、家长会 解决问题：1、让家长了解幼儿在园一日生活，了解幼儿发呈现状及幼儿园教学状况。2、总结本学期详细工作。幼儿园班级管理安排书 2 一、有效地组织幼儿的一日活动，大班班级管理安排。1.建立良好的幼儿一日生活活动常规，保证全部活动的正常有效地开展，更好地促进幼儿全面健康地发展。（方式方法不拘，形式多样，敏捷刚好）2.在组织幼儿一日生活中，我们的各项工作都要力求做到一下几点：目标性，安排性，教化性（包括物质环境，心理环境，如老师、同伴、家长等都要以身作则，身先士卒），坚持性，一样性（教化者，方法），有效性（对幼儿有帮助，促
8、进发展，对老师提高工作效率），创建性（教化教学，指导方法，班级工作等）。3.从现在起，我们在幼儿一日活动各活动、环节中，注意培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿入小学作打算。二、结合老师自身的学习探讨，针对班级实际状况仔细开展各项实践、探讨活动，努力提高老师自身的教化教学。1.注意老师自身的理论学习，树立正确的教化观，始终明确、清楚教 化的大方向。2.结合学科课题开展学科性的探讨活动。（科学，语言）3.主动大胆地开展情感性主题活动的实践和探讨活动。4.接着有效深化地开展区域活动，做到扬长避短，力求有创新，有发展。5.刚好反思、总结、沟通、请教、调整自己的教化工作，努力提高老师的教学探讨实力和水平。三、做好家园合作工作。1.接着全面仔细地学习纲要精神，统整各方教化资源，形成教化合力，促进幼儿发展。2.以幼儿园为核心，开展好各类家园合作活动。a.做好“家园桥”宣扬工作，刚好公示幼儿学习安排、学习内容以及有关幼小连接的教化文摘。b.为有效做好幼小连接工作，从本学期起先，我们就起先向家长举荐