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1、 第 1 页 2020年河北省中学教育知识与能力模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在()。A.南宋末年 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后 2.
2、教育要适应人发展的个别差异性，做到()。A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 3.能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是()。A.天才儿童 第 1 页 B.大器晚成 C.多愁善感 D.过目不忘 4.柯尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为()个水平。A.对偶故事法 四 B.两难故事法 三 C.两难故事法 四 D.对偶故事法 三 5.有了预定目的，需要一定意志努力的注意是()。A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无意注意 6.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，
3、称之为()。A.练习法 B.实习作业法 C.实验法 D.谈话法 7.校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于()。A.上位学习 B.归纳学习 C.类属学习 D.并列结合学习 第 1 页 8.学校工作的中心环节是()。A.教学 B.管理 C.课外活动 D.后勤工作 9.学习法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易。这属于()。A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 10.墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)
4、而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是()。A.内发论 B.遗传决定论 C.外铄论 D.多因素相互作用论 11.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象 12.学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。A.谈话法 B.讨论法 第 1 页 C.参观法 D.练习法 13.小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D
5、.代价 14.教育研究活动的最后一个环节是()。A.教育研究成果的展示 B.教育研究成果的交流 C.教育研究成果的评价 D.教育研究成果的概括 15.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由()所决定的。A.政治经济制度 B.经济制度 C.生产力发展水平 D.教育规律 16.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A.行为塑造法 B.系统脱敏法
6、 C.行动调节法 D.代币奖励法 第 1 页 17.提出“道德发展阶段论”的代表人物是()。A.杜威 B.马卡连柯 C.班杜拉 D.科尔伯格 18.赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的()。A.形象思维 B.抽象思维 C.聚合思维 D.发散思维 19.下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是()。A.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C.学校有专门负责教育工作的教师 D.教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优
7、秀的学生 20.教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻()的基本要求。A.科学性与思想性相统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 21.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A.教师的教学效能感 B.教师的教学监控能力 C.教师的自我强化能力 第 1 页 D.教师的自我校正能力 22.倡导以美育代宗教的教育家是()。A.王国维 B.蔡元培 C.陶行知 D.梁启超 23.教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫()。A.智育 B.德育 C.教学 D.美育 24.以下不属于新课程改革的时代发展特征
8、要求的是()。A.初见端倪的知识经济 B.国际竞争空前激烈 C.政府参与并领导课程改革 D.人类的生存和发展面临困境 25.某教师在进行磁铁教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了()。A.启发性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则 26.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 第 1 页 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 27.基础教育课程改革倡导的教学评价是()。A.发展性评价 B.终结性评价 C
9、.安置性评价 D.绝对性评价 28.职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦怠发展的()，教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。A.热情期 B.冷漠期 C.停滞期 D.挫折期 29.()是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。A.规范文化 B.物质文化 C.观念文化 D.道德文化 30.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。A.思想性与科学性相统一原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.差异性原则 二、多选题(共 20
10、 题)第 1 页 三、判断题(共 10 题)四、简答题(共 2 题)31.材料：红楼梦作为经典名著，里面的人物特色鲜明。王熙凤脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业。兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。贾宝玉热情，有能力，喜欢交际，精神愉悦，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想。薛宝钗平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，有耐力，态度持重，不卑不亢，但不够灵活，注意力不易转移。因循守旧。林黛玉沉静，多愁善感，整天以泪洗面，但办事比较稳重，很少妨碍别人。问题：这四种人物分别对应哪种气质类型，并说明每 32.班主任的学期工作计划主要包
11、括哪些方面?第 1 页 单选题答案：1：C 2：B 3：C 4：B 5：C 6：C 7：C 8：A 9：A 10：C 11：D 12：B 13：C 14：C 15：A 16：D 17：D 18：D 19：D 20：A 21：A 22：B 23：B 24：C 25：C 26：D 27：A 28：B 29：C 30：B 多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None 32：None 相关解析：1：中国正式采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的京师同文馆，时为清朝末年。2：个体身心发展的个别差异性要求教师在教育过程中要做到因材施教。3：A 是智力水平差异，B 是智力成熟早晚的差异，D 是智
12、力结构的差异。多愁善感是性格特征，不是能力特征。4：柯尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为三个水平。5：有意注意也称随意注意，是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。6：学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。7：类属学习也叫下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。8：教学是学校工作的中心环节。学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。9：顺向迁移是先前学习对后继
13、学习产生的影响；逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。综上所述，学习法语学得扎实对学习英语产生影响属于顺向正迁移。10：墨翟提出的“素丝说”体现的是外铄论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。11：生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象。第 1 页 12：讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善，相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点
14、，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选 B。13：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的概率。洗碗对于小强来说是不愉快刺激，妈妈用取消洗碗来强化小强吃蔬菜的行为，属于负强化。14：对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。15：教育的根本任务是培养人，在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。16：代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡、点数等，可以根据情况灵
15、活运用。17：提出“道德发展阶段论”的人有皮亚杰和科尔伯格。科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。18：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在“一题多解”和“一事多写”。19：教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用。20：科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性。结合
16、教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育。要通过各个环节对学生进行思想品德教育，要重视补充有价值的资料、事例或者录像。不断提高自己的专业水平和思想修养。21：教师的教学效能感是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。故选A。22：1917 年，蔡元培在新青年杂志上发表以美育代宗教说一文，进一步阐述他的美育思想。23：德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。24：政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。2
17、5：教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则。26：普通教育学校教学任务并不包括学生在课外的自主学习。27：基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展。28：教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。热情期的特点是高希望且希望不切实际；停滞期的特点是仍能工作，但更关注个人需要；挫折期的特点是感到无能，对其他人行为不满，而且开始经历情绪、生理与行为问题。冷漠期的特点 第 1 页
18、是彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不负责任的精神状态下生活，不再在乎自己的公众形象和未来前途。至此，个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。29：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。30：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即反映的理论联系实际原则。运用获得的新知识去解决实际问题，培养分析问题解决问题的能力。相关解析：相关解析：相关解析：31：四人对应的分别是多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。多血质类型的特征是：情绪不稳定、情感的发生迅速而易变，思维语言迅速而敏捷、活泼好动。在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深，但很敏感。在行为方面表现为活泼好动、机敏、爱参加各种活动，但常常有始无终。该类型的人适应性强、善于交际，待人热情。学习上领会问题快。但也表现出轻率、不忠诚等。该类型的人要注意在刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养。胆汁质类型的特征是：好冲动、情感发生快、强烈而持久，动作迅速而强烈，对自己的言行不能控制，反应速度快 32：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：第一，基本情况。第二，班级工作的内容、要求和措施。第三，本学期的主要活动与安排。