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1、体育百科 体育师友 2 0 0 5 2 S P S S在体育统计实践教学中的应用 口 陈红梅 目 前，随着 2 0 0 2 年新版 体育统计统编教材 的出版，全国体育院、系都陆续使用S P S S 作为体育 统计教学软件。用 S P S S 可进行设计性实践教学或综 合性实践教学，以培养学生的统计素质。计算机实践 应用能力及创新能力。体育专业学生非统计专业学生，虽不要求精通统 计专业知识，但必须掌握统计的基本方法，具备一定 的统计素质，具体来讲，主要包括以下 5 个方面：(1)能够制定一般的统计设计方案；(2)较为系统地掌 握统计调查方法和统计实验方法；(3)掌握统计整理的 基本方法；(4)较
2、系统地掌握统计分析方法和基本原 理；(5)了解体育运动发展的基本状况和趋势，掌握适 应体育科研发展需要的基本统计指标(体系)。这5 个 方面的素质要求是从统计内 容来讲的，从统计实践活 动来讲。还应包括应用计算机的能力。教师在 S P S S的教学过程中，要进行设计性实验 或综合性实验教学，引导学生创造性地学习。具体地 说就是要做到以下几点：强化学生的好奇心，启发学生想象，鼓励学生创新求 异。(2)重视知识整体构架的教学，加强综合训练。(3)课内外相结合，活学活用统计思想。我们在研究生的体育统计实践教学中，提出了 “用统计软件S P S S 对体院学生成绩进行分析”这一 问题，学生可以自行设计
3、实验，在课外采集样本，课 堂内外相结合上机操作实践，学生们可用F r e q u e n c ie s 频数统计、D e s c ri p t i v e s 描述统计、E x p l o r e 探索性分 析、I n d e p e n d e n t S a m p le s T T e s t 独立样本的均值比 较、O n e W a y A N O V A单因素方差分析、U n i v a r i a b e 多因素方差分析、R e l i a b i l i t y A n a l y s i s 可靠性分析、绘 制直方图、饼图等方法进行实践，教师通过“启 发、引导学生积极探索、讨论
4、，采用不同的方法分析 比较，从中找出比 较适宜的方法来分析学生的成绩，井写出实验报告”这一途径，以达到培养学生的统计 素质、计算机实践应用能力及创新能力的目的。(广州体育学院)(1)设计实验，注重实效。培养学生的观察力，的时间不易过长，要注意休息。7 运动要因 人而异 4 运动要全面锻炼 中、小学生的身体处于发展时期，在体育锻炼过 程中，不能单一过度的发展某一个运动项目 或发展某 一个身体部位。在锻炼中不仅上、下肢、躯干活动要 均匀，而更重要的是要多参加全面素质的锻炼，使身 体生长和身体素质得到全面发展。5 运动要循序渐进 中、小学生在体育锻炼时运动量和运动强度应该 是由小到大，由不适应到适应
5、，由一般强度到中等强 度。掌握动作技术时，应由易到难，由简到繁。6 运动要经常性 俗话说：“什么事都要贵在坚持”。身体锻炼要 长期、要系统。只有长期，才能系统，身体素质的提 高需要时间。动作技能的掌握也需要时间，这不是 二、三次锻炼就能完成的。5 4 学生的身体条件不都是一样的，身高、体重、兴 趣都存在着差异，在锻炼时要根据他们的不同 情况安 排运动负荷和锻炼方法，对有伤、病的学生视 情况安 排适量运动和免运动。8 运动要注意安全 在体育锻炼前，对所用场地、设备、器材一定要 认真检查、调整和清理，保持干净、卫生，运动区域 没有障碍物。9 运动要加强保护与帮助 不论是初学，还是已掌握某一项技术动作，特别 是较危险的运动项目，如：支撑跳跃，单、双杠等项 目，教师一定要教会学生保护与帮助的方法，也可以 从较安全的辅助分解动作过渡到完整动作。(深圳市教苑中学深圳市碧波中学)维普资讯 http:/