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1、 阳 婷一 教材分析二 教法与学法分析三 教学过程四 教学评价、教材分析知识与技能 使学生掌握和掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用公式求平行四边形的面积。过程与方法 通过操作活动，让学生经历平行四边形的面积计算公式的推导过程。学会图形转化的思考方法。情感态度价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣、培养探究精神、感受数学与生活的密切联系。、教学目标、教学重难点教学重点 （1）理解和掌握平行四边形的面积计算公式 （2）正确的运用平行四边形的计算公式 （3）运用平行四边形的计算公式解决实际生活中的问题理解、掌握平行四边形的面积计算公式并能正确运用。理理解、掌握平行四边形的面积计算公式并能正确运
2、用解、掌握平行四边形的面积计算公式并能正确运用教学难点 （1）理解并掌握平行四边形面积计算公式的推导过程 （2）灵活运用平行四边形的特征，属性解决问题教法于学法分析教学方法 情景教学小组讨论尝试探究直观演示学法指导动手实践自主探究合作交流回顾总结教具与学具教具：课件PPT、平行四边形的分析图、平行四边的面积公式、长方形的面积公式IC卡。学具：平行四边形图形、尺子、剪刀教学特色：教学特色：让学生在数、剪、拼、摆的操作让学生在数、剪、拼、摆的操作活动中体验活动中体验“转化转化”的魅力，发展空的魅力，发展空间观念。间观念。平行四边平行四边形的面积形的面积 创设情境，导入新课 引导发现，探索新知 巩固
3、拓展 形成技能 课堂总结 学会评价 分层作业 巩固发展、教学流程 情景设计小熊家 小兔家小兔家的地小熊家的地引导发现，探索新知活动一、直观感知注:一个方格代表1平方米,不满一个的都按半格计算.不用方格，能不能计算平行四边形的面积呢？可以把平行四边形变成一个长方形。先剪开，再拼成 观察拼出的长方形和原来的观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？平行四边形，你发现了什么？平行四边形的面积=底高S=a h S=ahS=a h平行四边形的面积=高 底巩固拓展 加深认识判断:(1)平行四边形的底是7米,斜边是4米,面积是28米。()(2)a=5分米,h=2米,S=100平方分米。()87=56(平方分米)()x下面对平行四边形面积的计算对吗？8分米7分米比较下列平行四边形的面积高 底等底等高的平行四边形面积相等。课堂总结 学会评价同学们你们这节课学会了什么？发现了什么？平行四边形的面积 长方形面积=长宽 平行四边形面积=底高 S =a hYour company slogan in here