《高中物理必修一实验探究加速度与力质量的关系.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理必修一实验探究加速度与力质量的关系.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计：高中课程标准教学设计：高中课程标准.物理（人教版）必修物理（人教版）必修 1 1 主主 备备 人：人：XXXX 学科长审查签名：学科长审查签名：XXXXXXXXXX（一）内容及其解析（一）内容及其解析 1、内容：通过实验认识加速度与作用力成正比，与质量成反比。 2、解析：本节课主要采取的是“实验探究”教学方式。 （二）目标及其解析（二）目标及其解析 1、明确用“比较”的方法测量加速度； 思考题思考题 1：当要测量 3 个变量的关系时，应该怎样做？ 2、探究加速度与力、质量的关系；作出 a-F、a-1m 图象。 思考题思考题 2：加速度与力有什么关系？与质量又有什么关系？ （三）教学问
2、题诊断分析（三）教学问题诊断分析 怎样测量加速度和物体所受到的力，是本实验的难点。由于学生初次接触控制变量法， 所以学生会感到不知道怎样下手做这个实验。 （四）教学支持条件分析（四）教学支持条件分析 1、通过对 aF、a1m 的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣， 激发学生学习物理的兴趣。 2、学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻 度尺、纸带等。(附有滑轮的长木板 2 块；小车 2 个；带小钩或小盘的细线 2 条； 钩码(槽码)，规格：10 g、20 g，用做牵引小车的力；砝码，规格：50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；
3、刻度尺；1 m2 m 粗线绳，用做控制小车运动)如果没有小规格 钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量。 （五）教学过程设计（五）教学过程设计 1、教学基本流程、教学基本流程 1 在学生实验的基础上得出 aF、a1m 的实验结论，并使学生对牛顿第二定律 有初步的理解。2渗透科学的发现、分析、研究等方法。 2 2、教学情景、教学情景 新课导入：新课导入：1复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因 素有关?关系是什么?教师启发引导学生得出：物体运动状态改变快慢用加速度来描述，与物体质量及物体 受力有关。2教师引导提问进入新课：物体的加速度与物体
4、所受外力及物体的质量之间是否存在 一定的比例关系?如果存在，其关系是什么?请同学猜一猜。 教师在学生猜想的基础上进一步引导启发学生：我们的猜想是否正确呢，需要用实验来 检验。这就是我们这节课所要研究的加速度与力、质量的关系。 指导学生确定实验方案、完成实验操作：指导学生确定实验方案、完成实验操作： 1 1、实验介绍、实验介绍 实验装置如图所示问题问题 1 1：如何根据现有器材测出小车的加速度?(学生回答：用打点计时器) 设计意图设计意图：如果物体做初速度为零的匀加速直线运动，那么，测量物体加速度最直接的办法 就是用刻度尺测量位移并用秒表测量时间，然后由 a=2x/t2算出。也可以在运动物体上安
5、装 一条打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。 问题问题 2 2：用打点计时器测加速度的方法和公式是什么? 设计意图：设计意图：让学生回顾匀变速直线运动的相关速度和位移公式。 问题问题 3 3：在小车运动过程中不可避免的要受到摩擦力的作用，这个摩擦力也会影响到小车的 加速度，如何消除摩擦力的影响呢? 设计意图设计意图：把木板没有定滑轮的一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。 2 2、实验过程、实验过程 (1)保持小车质量不变，研究 a 与 F 的关系。 实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析 加速度与力的关系。 问题问题 4 4：怎
6、样才能直观地反映出 a 与 F 是否成正比呢? 设计意图：设计意图：可以借助图象，用横轴表示拉力，用纵轴表示加速度，通过采集数据作 a 一 F 图 象。如加速度随拉力的变化图线是一条过原点的直线，就说明 a 与 F 成正比。 (2)保持拉力不变，研究 a 与 m 的关系 实验的基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度， 分析加速度与质量的关系。 问题问题 5 5：怎样才能直观地反映出 a 与 m 是否成反比呢? 设计意图设计意图：在相同力的作用下，质量 m 越大，加速度 a 越小。这可能是“a 与 m 成反比” 。 结论：结论：在这个实验中，我们根据日常经验和观察
7、到的事实，首先猜想物体的加速度与它 所受的力及它的质量有最简单的关系，即加速度与力成正比、与质量成反比 aF、alm。 三、目标检测三、目标检测 1加速度是表示物体运动状态_的物理量。根据事实经验，加速度与物体的_有关。物体_一定时，质量越小，加速度就越大。加速度还与物体_的大小有关，物体_一定时，受力越大，其加速度越大。2加速度 a 和质量 m，受力 F 都有关系。研究它们之间的关系时，先保持_不变，测量物体在_的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，再保持物体所受的力_，测量不同_的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。这种先控制一个参量不变，研究其余参量之间变化关系的方法
8、叫控制变量法。设计意图：设计意图：检查当堂课的学习效果 配餐作业配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择 AB 或 BC A 组题组题 1 “在影响加速度的因素”的探究中发现（） A同一物体运动的速度越大，受到的合外力越大 B同一物体运动的速度变化越大，受到的合外力越大 C同一物体运动速度变化率越小，受到的合外力越小 D同一物体运动速度变化越快，受到的合外力越大 2为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是（）A控制变量法B假设法C理想实验法 D图象法3如果ma1图象是通过原点的一条直线，则说明（）A物体的加速度 a 与质量 m 成正比 B物体的加速度 a 与质量成反
9、比 C物体的质量 m 与加速度 a 成正比D物体的质量与加速度 a 成反比 设计意图：设计意图：基础知识练习 B 组题组题 1物体运动状态的变化是指（ ） A位移的变化 B速度的变化 C加速度的变化 D质量的变化 2以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是 ( ) A小球做自由落体运动 B枪弹在枪筒中做匀加速运动 C沿斜坡匀速下滑的汽车 D汽车在水平面上匀速转弯 3关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( ) A物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动 B物体所受的合力越大，其速度越大 C物体受力不变时，其运动状态也不变 D物体受外力的作用，其速度一定改变 4关于力下列说法中确的
10、是 ( ) 力是使物体运动状态改变的原因；力是维持物体运动的原因； 力是改变物体惯性大小的原因；力是使物体产生加速度的原因 A B C D 设计意图：设计意图：提高学生对基础知识的理解、应用能力 C 组题组题 1一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的 F1，而其他三个力不变时，物体将 _。 2下列说法中正确的是 ( ) A物体不受力时，一定处于静止状态 B物体的速度等于零时，一定处于平衡状态 C物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用 D物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向 设计意图：设计意图：提高部分学生的能力 教学反思：教学反思：1用控制变量法研究物理规律。控制变量法是物理实验中经常采取的一种方法， 当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其 中两个参量之间的变化关系的方法。由于学生刚接触控制变量法，所以学生不太习惯。 2加速度与质量的关系。 （1）质量一定时，加速度与作用力成正比；（2）作用力一定 时，加速度与质量成反比。这个结论的得出，是需要科学工作者在试验上付出许多汗水的， 同时也需要很多大的勇气。