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1、散散文文土地的誓言土地的誓言7 71.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视4.4.相关资料相关资料5.5.检查预习检查预习6.6.听读课文听读课文8.8.句段品析句段品析9.9.疑难探究疑难探究10.10.板书设计板书设计12.12.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13.13.拓展延伸拓展延伸14.14.教材习题讲解教材习题讲解7.7.整体感知整体感知11.11.本课主旨本课主旨15.15.课后作业布置课后作业布置1.感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。想感情。2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。揣摩、欣赏精
2、彩段落和语句。3.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。培养崇高的爱国主义精神。（重点）（重点）（重点）（重点）（难点）（难点）端端 木木 蕻蕻 良良（19121996），满满族族，原原名名曹曹京京平平，辽辽宁宁昌昌图图人人，作作家家。学学生生时时代代即即开开始始创创作作，是是东东北北作作家家群群中中的的代代表表人人物物。主主要要著著作作有有科科尔尔沁沁旗旗草草原原大大地地的的海海和和曹雪芹曹雪芹等。等。19411941年年9 9月月1818日日，“九九一一八八”事事变变已已过过去去了了整整整整十十年年，抗抗日日战战争争正正
3、处处于于十十分分艰艰苦苦的的阶阶段段，流流亡亡在在关关内内的的东东北北人人依依然然无无家家可可归归，于于是是他他们们中中的的富富有有民民族族感感情情的的年年轻轻人人带带着着对对故故土土的的怀怀念念，饱饱含含着着故故土土陷陷落落、山山河河破破碎碎的的悲悲愤愤，广广泛泛描描绘绘了了发发生生在在那那片片广广漠漠、肥肥沃沃的的黑黑土土地地上上面面的的苦苦难难与与挣挣扎扎、觉觉醒醒与与奋奋起起。作作为为他他们们中中的的一一员员，作作者者怀怀着着浓浓浓浓的的乡乡愁愁及及悲悲愤愤之之情情，在在“九九一一八八”事变十周年之际，写下了此文。事变十周年之际，写下了此文。“东北作家群东北作家群”是指是指“九一八九一
4、八”事变以后，一群从东北事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻
5、良等，代表作有萧的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的红的呼兰河传呼兰河传生死场生死场，萧军的，萧军的八月的乡村八月的乡村等。等。抗战时期的抗战时期的“东北作家群东北作家群”挚挚痛痛 镐镐头头 怪怪诞诞 亘亘古古 默默契契 田田垄垄 蚱蚱蜢蜢 污污秽秽 缠缠绕绕 丰丰饶饶 妖妖娆娆一一 读一读字音读一读字音zhzh gogod d n n n nq q 魔法记忆魔法记忆：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。zhzh huhu lnlnr r o or r o or r o oh h o o（）鸣）鸣 斑斑l l n n（）l l n n（）
6、语）语二二 写一写字形写一写字形嗥嗥斓斓谰谰三三 记一记词义记一记词义1.1.挚痛挚痛：诚恳诚恳而深切。而深切。2.2.斑斓斑斓：灿烂灿烂多彩。多彩。3.3.谰语谰语：没有没有根据的话。根据的话。4.4.怪诞怪诞：荒诞荒诞离奇；古怪离奇；古怪。怪诞、怪异辨怪诞、怪异辨同：两个词语都有奇怪的意思。同：两个词语都有奇怪的意思。异：异：“怪异怪异”指奇异，程度不及指奇异，程度不及“怪诞怪诞”，“怪诞怪诞”的程度要深。的程度要深。例：中学生是不能留怪异发型的。例：中学生是不能留怪异发型的。这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。的无限
7、怀念之情。5.5.默契：默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。6.6.泛滥：泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。限制地流行。7.7.污秽：污秽：肮脏的东西。肮脏的东西。8.8.嗥鸣：嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。（野兽）大声嚎叫。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。土地的誓言课文朗读土地的誓言课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分
8、文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.如何理解本文的标题？如何理解本文的标题？【答案】【答案】作者面对故乡东北的土地发出的誓言。作者面对故乡东北的土地发出的誓言。2.2.你感受到了作者什么样的情感？你感受到了作者什么样的情感？【答案】【答案】赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒。赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒。3.3.课文一、二段分别写了什么主要内容？课文一、二段分别写了什么主要内容？【答案】【
9、答案】第一段：回忆故乡。第一段：回忆故乡。第二段：发出誓言。第二段：发出誓言。1.1.“对对于于广广大大的的关关东东原原野野，我我心心里里怀怀着着挚挚痛痛的的热热爱爱”。这句话在文中有什么作用这句话在文中有什么作用?【答答案案】这这一一句句在在结结构构上上总总领领第第段段，在在内内容容上上抒抒发发了了作作者者对对家家乡乡的的热热爱爱之之情情。“炽炽痛痛的的热热爱爱”奠奠定定了了全全文文的的感情基调。感情基调。2.2.“泛滥泛滥”一词有怎样的表达效果一词有怎样的表达效果?【答案】【答案】本题可用关键词语表达效果法。本题可用关键词语表达效果法。“泛滥泛滥”比比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，
10、这里贬义喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。3.3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？有必要列举那么多吗？删去一半如何？【答答案案】碧碧绿绿的的白白桦桦林林、奔奔流流似似的的马马群群、蒙蒙古古狗狗、红红布布似似的的高高粱粱、金金黄黄的的豆豆粒粒、黑黑色色的的土土地地、斑斑斓斓的的山山雕雕、奔奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、
11、悠远的车铃等等；驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有有必必要要，删删去去不不好好，因因为为这这些些都都是是关关东东大大地地的的代代表表事事物物，代代表表着着关关东东大大地地的的特特征征，它它可可以以使使读读者者充充分分了了解解关关东东大大地地，感感受受关关东东大大地地的的美美丽丽富富饶饶，也也可可以以唤唤起起读读者者的想象。的想象。4.4.“不得不回去不得不回去”“”“应该回去应该回去”“”“必须回去必须回去”三个短三个短语的顺序能否颠倒？语的顺序能否颠倒？【答答案案】不不能能调调换换,“不不得得不不回回去去”带带有有强强迫迫的的意意味味，“应应该该回回去去”表表示示理理所所当当然然
12、，“必必须须回回去去”则则带带有有命命令令的的口口气气。这这三三个个短短语语语语气气逐逐渐渐加加强强，态态度度愈愈加加坚坚决决，情情感表露也愈加浓烈。感表露也愈加浓烈。5.5.“红熟的浆液红熟的浆液”指的是什么？指的是什么？【答案答案】“红熟的浆液红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。限热爱之情。6.6.品味品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，她低低地呼唤着我的名字，
13、声音是那样的急切，使我不得不回去使我不得不回去”这句话的含义。这句话的含义。【答案答案】运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。渴望回到故乡去的迫切心情。7.7.品味品味“这时我起来这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。这句话。【答答案案】描描写写家家乡乡的的美美好好天天空空，表表达达了了作作者者对对解解放放故故乡的坚定信念与决心。乡的坚定信念与决心。8.8.“埋葬埋葬”在句中的确切含义是什么？在句中的确切含义是什么？【答答案案】本本
14、题题运运用用关关键键词词语语含含义义理理解解法法。“埋埋葬葬”表表明明昔昔日日在在田田垄垄间间留留下下的的欢欢笑笑已已不不复复存存在在，取取而而代代之之的的只只是是凄凄苦苦、哀哀愁愁和和悲悲愤愤。表表达达了了作作者者沉沉重重的的感感情情和和悲悲愤的心绪。愤的心绪。9.9.“为为了了她她，我我愿愿付付出出一一切切。我我必必须须看看见见一一个个更更美美丽丽的的故故乡乡出出现现在在我我的的面面前前或或者者我我的的坟坟前前，而而我我将将用用我我的的泪泪水水，洗洗去去她她一一切切的的污污秽秽和和耻耻辱辱。”如如何何理理解解这几句话？这几句话？【答答案案】本本题题运运用用句句子子含含义义理理解解“三三抓抓
15、一一联联系系”法法。这这是是作作者者对对土土地地发发出出的的誓誓言言：“我我”愿愿意意付付出出一一切切，甚甚至至生生命命。“为为了了她她，我我愿愿付付出出一一切切”表表达达了了作作者者坚坚定定的的信信心心和和不不向向任任何何困困难难屈屈服服的的壮壮志志。“我我的的坟坟前前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。【答答案案】结结构构相相同同：都都是是先先直直接接抒抒发发对对故故乡乡的的思思念念之之情，然后回忆，最后直接抒情。情，然后回忆，最后直接抒情。内内容容上上的的相相同同点点：都都有有对对故故乡乡的的回回忆忆和和描描绘绘。内内容容上上的的不不同同点点：回回忆
16、忆中中选选取取的的景景物物不不同同。前前者者选选取取东东北北的的景景物物、物物产产，并并采采用用景景物物、物物产产的的叠叠加加，展展现现东东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深【难点探究难点探究】本文只有两段，请大家想一想，这两段本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？在内容和结构上有何异同？情情怀怀念念，运运用用排排比比，则则加加强强了了对对读读者者的的情情感感冲冲击击力力。后后者者选选取取了了春春、秋秋两两季季的的景景物物，同同样样表表现现了了东东北北大大地地的的丰丰饶饶美美丽丽，也也表表达达了了作作者者对对故故乡乡
17、的的深深切切怀怀念念，但但怀怀念念中中却却暗暗含含着着忧忧伤伤与与愤愤怒怒，由由此此，情情感感才才能能在在后后半半段段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。“我我”常常常常想起关东原想起关东原野上的一切野上的一切内心为此热内心为此热血沸腾血沸腾时时听见故时时听见故乡的呼唤乡的呼唤故故乡乡美美好好的的生生活活令令“我我”梦萦魂牵梦萦魂牵“我我”发誓要发誓要为故乡母亲而为故乡母亲而战斗而牺牲战斗而牺牲土土地地的的誓誓言言作作者者用用诗诗一一般般的的语语言言，描描绘绘了了沦沦陷陷的的故故乡乡昔昔日日的的美美丽丽、丰丰饶饶及及自自己己在在故故乡乡的的成成长长足
18、足迹迹，抒抒发发了了作作者者对对沦沦陷陷的的故故乡乡强强烈烈的的思思念念之之情情，并并发发出出了了为为解解放放故故乡乡而而战战斗斗甚甚至不惜牺牲生命的誓言。至不惜牺牲生命的誓言。1.1.结构简单，线索清晰。结构简单，线索清晰。本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。第第一一段段的的主主要要内内容容是是：“我我”常常常常想想起起关关东东原原野野上上的的一一 切切，“我我”时时时时听听见见故故乡乡的的呼呼唤唤，“我我”的的内内心心为为此此热热血血沸沸腾腾！第第二二段段的的主主要要内内容容是是：故故乡乡美美好好的的生生活活令令“我我”魂魂牵牵梦梦绕绕，
19、“我我”发发誓誓要要为为故故乡乡而而战战斗斗而而牺牺牲牲！两两段段文文字字一一气气呵呵成成，任任由由情情感感的的激激流流倾倾泻泻，在在结结构构上上犹犹如如双双峰峰对对峙峙，又宛如对仗工整的一副长联。又宛如对仗工整的一副长联。2.2.综合运用多种修辞手法。综合运用多种修辞手法。例例如如“当当我我躺躺在在土土地地上上的的时时候候，当当我我仰仰望望天天上上的的星星星星”作作者者运运用用比比喻喻、拟拟人人，生生动动形形象象地地展展示示了了东东北北物物产产的的丰丰富富，同同时时排排比比的的运运用用形形成成连连贯贯的的、逐逐渐渐增增强强的的气气势势。文文中中还还运运用用了了呼呼告告的的手手法法，直直接接对
20、对着着土土地地倾倾诉诉自自己己的的热热 爱、怀想和眷念。爱、怀想和眷念。同学们，同学们，“九一八九一八”已成过去，它是中国历史上的耻已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大少年伟大则国伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超请大家起立，一起朗读梁启超少年中国说少年中国说一段：一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。