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1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时咏柳咏柳1 11.1.认识认识2 2个生字；会写个生字；会写7 7个生字；理解个生字；理解“碧玉、万条、碧玉、万条、绿丝绦绿丝绦”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。（重点）（重点）学习目标学习目标贺知章：贺知章：（659659744744）：）：唐代诗唐代诗人，字季真，自号人，字季真，自号“四明狂客四明狂客”，越州，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，并称为虚、张旭、包融齐名，并称为“吴中四吴中四士士”。其写景之作，清新通俗
2、，无意求。其写景之作，清新通俗，无意求工而有新意。工而有新意。主要作品：主要作品：回乡偶书回乡偶书两首、两首、采莲曲采莲曲、咏柳咏柳等。等。走近作者咏咏书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“永永”横撇横撇的撇与捺伸展。的撇与捺伸展。yngyng我会写柳柳书写指导书写指导右部竖撇和竖稍长。右部竖撇和竖稍长。li li 妆妆书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“丬丬”竖是竖是垂露竖。垂露竖。zhungzhung绿绿书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“录录”第三第三笔出头。笔出头。l l绦绦书写指导书写指导左窄右宽，第八笔是左窄右宽，第八笔是竖钩。竖钩。toto裁裁书写指导书写指导“戈戈”的横长取
3、斜势，的横长取斜势，斜钩宜长。斜钩宜长。c c i i剪剪书写指导书写指导“前前”横宜长，横宜长，“刀刀”扁，撇长伸。扁，撇长伸。jinjin化化妆妆 裁裁剪剪 丝丝绦绦zhungzhungc c i i易读错字toto绿绿l l（绿色）（绿色）l l（绿林）（绿林）似似s s（似乎）（似乎）shsh（似的）（似的）多音字碧玉：碧玉：妆：妆：丝绦：丝绦：裁：裁：似：似：理解词语绿色或暗绿色的软玉。绿色或暗绿色的软玉。装扮。装扮。用丝织成的带子。文中形容柳枝细长而柔软。用丝织成的带子。文中形容柳枝细长而柔软。剪。剪。好像。好像。这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借这首咏物诗写的是早春二月的杨柳
4、。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说它是美的创柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。造者，赞美她裁出了春天。整体感知比喻和设问两种修辞手法。比喻和设问两种修辞手法。说一说这首古诗运用了什么修辞手法？说一说这首古诗运用了什么修辞手法？课堂小结课堂小结古诗用古诗用拟人拟人手法刻画春天的美好和大自然手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。总的来说，这首现出来了，烘托无限的美感。总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳
5、条，最后写柳叶，由总到分，条序井再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时咏咏 柳柳1 1咏柳咏柳 唐唐 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1.1.感悟诗歌描绘的意境。感悟诗歌描绘的意境。2.2.体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。（难点）（难点）学习目标学习目标我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗
6、，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首这首诗表达了作者什么样的思想感情？诗表达了作者什么样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景物有读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景物有什么特点？什么特点？2.2.二思二思：这首诗表现了春天的什么特点？这首诗表现了春天的什么特点？3.3.三品三品：古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指出来。古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指出来。4
7、.4.四探：四探：诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？梳理文意碧玉妆碧玉妆成成一树一树高，万条垂下绿丝绦。高，万条垂下绿丝绦。【碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。】一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳枝就像绿色的丝带。的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳枝就像绿色的丝带。【妆：装扮。妆：装扮。】【一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数
8、量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万万”，就是表，就是表示很多的意思。示很多的意思。】【绦（绦（toto）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。】不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，二月春风出，二月春风似似剪刀。剪刀。【裁：剪。裁：剪。】这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。【似：好像。似：好像。】整体感知首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立
9、的美人。第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是立的美人。第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。第三句由她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。第三句由“绿丝绦绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？最后一答，是二月的春风姑叶儿是谁剪裁出来的呢？最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。大地披上新装，给人们以春的信息。“垂垂”写出了柳枝的长和柔；用写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦绿丝绦”来来比比喻喻柳
10、枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。充分地表现了出来。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。仿写：仿写：作者把柳枝比作绿丝绦，你觉得作者把柳枝比作绿丝绦，你觉得柳枝柳枝还像什么？请仿写还像什么？请仿写一个比喻句？一个比喻句？_示例：示例：细细的柳条像婀娜的少女在风中翩翩起舞。细细的柳条像婀娜的少女在风中翩翩起舞。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！“细叶细叶”一词，写
11、出了柳叶细巧的特点。巧用一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设设问问，用，用“谁裁出谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。表达自己对柳叶的赞叹。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。什么是设问？什么是设问？设问，是为了强调某部分内容，故意设问，是为了强调某部分内容，故意先提出先提出问题，问题，然后回答，即明知故问，自问自然后回答，即明知故问，自问自答。答。有什么作用？有什么作用？恰当地运用设问，能引人注意，启发思考恰当地运用设问，能引人注意，启发思考；有助；有助于于层次分明，结构紧凑；可以更好地层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物描写人物的思想的思想活动；突出某些内容，使文章起
12、活动；突出某些内容，使文章起波澜波澜，有变化，有变化。运用：运用：见本见本课课点拨点拨“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3 题。题。认识设问认识设问诗人用一个诗人用一个比喻比喻，将春风比作剪刀，新颖而别致地回，将春风比作剪刀，新颖而别致地回答了答了“不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出”的问题，巧妙地由柳树过渡到春的问题，巧妙地由柳树过渡到春风，这是全诗的点睛之笔，使我们感受到强烈的春天的气风，这是全诗的点睛之笔，使我们感受到强烈的春天的气息，抒发了作者赞美柳树、春天及大自然的思想感情。息，抒发了作者赞美柳树、春天及大自然的思想感情。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
13、。思考：诗人怎样回答了自己的问题？这样写有什么好处思考：诗人怎样回答了自己的问题？这样写有什么好处？u核心问题核心问题：这首诗表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美这首诗表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。之情。这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表达了作者什么样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景物有什么特点？物有什么特点？这首诗写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝这首诗写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细长。春风温暖。条长而柔软，叶子细长。春风温暖。u串珠问题：2 2.二思二思：这首诗表现了春
14、天的什么特点这首诗表现了春天的什么特点？表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。3 3.三品三品：古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指出来。出来。古诗中运用了比喻和设问的修辞手法。比喻句有：古诗中运用了比喻和设问的修辞手法。比喻句有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。二月春风似剪刀。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。二月春风似剪刀。设问句有：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。设问句有：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4.4.四探四探：诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？运用比喻的好
15、处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春天的喜爱之情。运用设机和无穷的创造力，表达了作者对春天的喜爱之情。运
16、用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春天的热爱之情。的思考，巧妙过渡，表达了自己对春天的热爱之情。咏咏 柳柳描绘描绘细叶细叶谁裁出谁裁出春风春风似剪刀似剪刀碧玉碧玉一树高一树高万条万条绿丝绦绿丝绦想象想象爱柳树爱柳树爱春天爱春天爱自然爱自然课文结构整体整体部分部分本诗是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树本诗是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。大自然的赞美之情。课文主旨推荐阅读寒食寒
17、食【唐唐】韩翃韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。王侯贵戚的家里。诗文翻译诗文翻译寒食是我国古代一个传统的节日，在清明前两天。古人很重寒食是我国古代一个传统的节日，在清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。视这个节日，按风俗家家禁火，只
18、吃现成食物，故名寒食。这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。从表面上看，似这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。从表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，乎只是描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显赫、作透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，威作福的宦官进行了深刻的讽刺。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为愤
19、慨。本诗正是因此而发。愤慨。本诗正是因此而发。诗文赏析诗文赏析“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，这两句描写春日长安，这两句描写春日长安城花开柳拂的景色。城花开柳拂的景色。“无处无处”指花开既多又广、指花开既多又广、“飞花飞花”写花开的写花开的盛况，时值春日，长安城到处是飞花柳絮，一派缤纷绚烂的景象。盛况，时值春日，长安城到处是飞花柳絮，一派缤纷绚烂的景象。“东风东风”指春风，指春风，“御柳斜御柳斜”是状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆是状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态。姿态。“斜斜”字用得妙，生动地写出了柳枝的摇曳之神。这是寒食字用得妙，生动地写出了柳枝的摇曳之神
20、。这是寒食节京城的白天景色。景色由大而小，由全城而入宫苑。下面接着写节京城的白天景色。景色由大而小，由全城而入宫苑。下面接着写宫苑傍晚的景象。宫苑傍晚的景象。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，是写天，是写天黑时分，宫苑里传送着一支支由皇帝恩赐给宦官的蜡烛。蜡烛燃烧黑时分，宫苑里传送着一支支由皇帝恩赐给宦官的蜡烛。蜡烛燃烧通明，升腾起淡淡的烟雾，袅袅娜娜地萦绕在宦官家，到处弥漫着通明，升腾起淡淡的烟雾，袅袅娜娜地萦绕在宦官家，到处弥漫着威福恩加的气势！使人如见他们那种炙手可热、得意洋洋的骄横神威福恩加的气势！使人如见他们那种炙手可热、得意洋洋的骄横神态。在封建习俗
21、的统治下，不要说全城百姓，就连那些不是宠臣的态。在封建习俗的统治下，不要说全城百姓，就连那些不是宠臣的朝官之家，在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片。朝官之家，在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片。唯独这些宦官之家，烛火通明，烟雾缭绕。由一斑而见全豹，唯独这些宦官之家，烛火通明，烟雾缭绕。由一斑而见全豹，仅此一点，足见这些宦官平日如何弄权倚势，欺压贤良。作者在这仅此一点，足见这些宦官平日如何弄权倚势，欺压贤良。作者在这里仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就对皇帝的厚待亲信宦官，里仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就对皇帝的厚待亲信宦官，宦官的可恶可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的
22、。宦官的可恶可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。国学诵读两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。岭千秋雪，门泊东吴万里船。（绝句绝句杜甫）杜甫）【折柳送别折柳送别】古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，寓意：其一，“柳柳”与与“留留”谐音，折柳含有谐音，折柳含有“挽留挽留”之意；其二之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落地生根枝繁叶茂，落地生根”，顽强生活。顽强生活。走近中华
23、传统文化课堂小结课堂小结 读罢本诗，一棵婀娜多姿的柳树仿佛呈现在读罢本诗，一棵婀娜多姿的柳树仿佛呈现在我们面前，它仿佛是碧玉装扮成的少女，在春风我们面前，它仿佛是碧玉装扮成的少女，在春风中翩翩起舞。是谁有如此巧手，剪裁出细嫩翠绿中翩翩起舞。是谁有如此巧手，剪裁出细嫩翠绿的柳叶呢？当然只有大自然这位巧匠才能做到。的柳叶呢？当然只有大自然这位巧匠才能做到。诗中洋溢着春天的气息，赞美了大自然的神奇力诗中洋溢着春天的气息，赞美了大自然的神奇力量，表达了作者对春天的喜爱之情。量，表达了作者对春天的喜爱之情。yng tyng t n bn b l l hu hu zhung chu zhung chu l
24、i li 咏咏 叹叹 碧碧 绿绿 化化 妆妆 垂垂 柳柳s to chn fng cs to chn fng c i jin xi jin x y y 丝丝 绦绦 春春 风风 裁裁 剪剪 细细 叶叶背诵这首诗。（略）背诵这首诗。（略）读一读，写一写。读一读，写一写。参考答案：参考答案：1 1交流交流方法：方法：先小组内交流，然后选出先小组内交流，然后选出代表在代表在全班交流全班交流。其他。其他同学可以补充自己同学可以补充自己 的看法的看法。2.2.交流展示：交流展示：同学同学A A：诗中描写了柳树、春风。诗中描写了柳树、春风。同学同学B B：我我来说说诗句的意思。第一句写树来说说诗句的意思。第
25、一句写树，柳树，柳树就像一位经就像一位经过梳妆打扮的过梳妆打扮的亭亭玉立亭亭玉立的美人。第二句由此联想到的美人。第二句由此联想到那那下垂下垂的柳枝就是她身上婀娜多姿的柳枝就是她身上婀娜多姿的绿色的绿色丝带。第三句丝带。第三句由由“绿丝绦绿丝绦”继续继续联想，这些细细的柳叶是谁联想，这些细细的柳叶是谁剪裁出剪裁出来来的呢？先用一问句来赞美的呢？先用一问句来赞美巧夺天工巧夺天工可以传情的如可以传情的如眉眉读一读，再讨论。读一读，再讨论。的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用灵巧的纤纤玉手剪的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。裁出这
26、些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。同学同学C C：我们闭上眼睛想象一下：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔我们闭上眼睛想象一下：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。它就像一把灵巧的剪刀。积累。积累。早春呈水部张十八员外（其一）早春呈水部张十八员外（其一）唐韩愈唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
27、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。作者简介：作者简介：韩愈（韩愈（768768824824），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称阳（今河南省孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎韩昌黎”。他。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习秦汉时期的散文语言，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习秦汉时期的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。后人尊他为破骈为散，扩大文言文的表达功能。后人尊他为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，之首，与柳宗元并称与柳宗元并称“韩柳韩柳”，有，有“文章巨公文章巨公”
28、和和“百代文宗百代文宗”之名。之名。诗文大意：诗文大意：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。满城的春末。诗文赏析诗文赏析这是一首描写和赞美早春的七言绝句。首句点出初春小雨，这是一首描写和赞美早春的七言绝句。首句点出初春小雨，以以“润如酥润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。第二句紧承首句，以远看似有，近看却无，描画出了初春小
29、草第二句紧承首句，以远看似有，近看却无，描画出了初春小草刚发芽时若有若无，稀疏矮小的特点。第三、四句对早春景色刚发芽时若有若无，稀疏矮小的特点。第三、四句对早春景色大加赞美，诗人认为早春的景色远远胜过了烟柳满皇都的暮春大加赞美，诗人认为早春的景色远远胜过了烟柳满皇都的暮春景色，别有新意。诗人运用简朴的文字，通过常见的景色，别有新意。诗人运用简朴的文字，通过常见的“小雨小雨”和和“春色春色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，构思新颖，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，构思新颖，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。一、认一认，读一读，写出下列汉字的声母。一、认一认
30、，读一读，写出下列汉字的声母。柳柳()()绿绿()()裁裁()()妆妆()()绦绦()()剪剪()()l ll lc czhzht tj j二、比一比，组成词语。二、比一比，组成词语。剪（）剪（）箭（）箭（）煎（）煎（）柳（）柳（）迎（）迎（）裁（）裁（）载（）载（）栽（）栽（）绦（）绦（）涤（）涤（）剪刀剪刀弓箭弓箭裁剪裁剪载重载重煎熬煎熬柳条柳条栽树栽树丝绦丝绦 欢迎欢迎洗涤洗涤三、写同音字。三、写同音字。zhungzhung yngyng化化()()()()叹叹()()修修 游游()()()()园园 ()()远远妆妆装装庄庄咏咏泳泳永永 四、选一选。四、选一选。1 1咏柳咏柳是一首是一首
31、()()诗。诗。A A叙事叙事 B B咏物咏物2 2咏柳咏柳的作者是的作者是_代诗人代诗人_。()()A A唐杜甫唐杜甫B B唐贺知章唐贺知章3 3早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外的作者是的作者是_代诗人代诗人_。()()A A宋韩愈宋韩愈B B唐韩愈唐韩愈4 4“不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出”中的中的“裁裁”的意思是的意思是()()A A剪剪B B剪刀剪刀B BB BB BA A 五、用加点字词写句子。五、用加点字词写句子。1 1二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。_2 2不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。_夏日中午的太阳似大火球。夏日中午的太阳似大火球。不
32、知春天在哪里？春天在花园里。不知春天在哪里？春天在花园里。.第一步：第一步：听范读，正字音听范读，正字音(微信扫码微信扫码点拨点拨“朗读音视频朗读音视频”，听范读纠正字音，听范读纠正字音)第二步：第二步：读课文，学字词读课文，学字词(在课文中画出生字新在课文中画出生字新词，联系上下文或查词，联系上下文或查小字典小字典理解字词义，理解字词义，熟记生字熟记生字)1 1给生字注音并组词。给生字注音并组词。咏咏()_)_ 柳柳()_)_妆妆()_ )_ 绿绿()_)_绦绦()_)_ 裁裁()_)_剪剪()_)_yngyng歌咏歌咏lili柳树柳树zhungzhung化妆化妆l l绿色绿色toto丝绦丝
33、绦 c c i i 裁剪裁剪jin jin 剪刀剪刀2 2给多音字注音并组词给多音字注音并组词。（）（）_ （）（）_（）（）_（）（）_s s 相似相似shsh 似的似的似似绿绿l l绿色绿色l l 绿林绿林3 3解释下列词语。解释下列词语。(1)(1)咏：咏：_(2)(2)一树：一树：_(3)(3)万条：万条：_(4)(4)妆：妆：_(5)(5)裁：裁：_(6)(6)似：似：_歌颂，赞美。歌颂，赞美。满树。满树。指柳树枝条多。指柳树枝条多。装扮。装扮。剪。剪。好像。好像。第三步第三步：查阅资料查阅资料(1.1.查阅贺知章的相关资料，查阅贺知章的相关资料，阅读他的古诗；阅读他的古诗；2.2.
34、搜集描写柳树的古诗。搜集描写柳树的古诗。)第四步：第四步：抓主题，思问题抓主题，思问题(带着带着“核心问题核心问题”“串珠问题串珠问题”读课文，体会诗歌所表达的思想读课文，体会诗歌所表达的思想感情。感情。)第五步第五步：读课文，明内容读课文，明内容1 1咏柳咏柳的作者是的作者是_代代_，写的是，写的是_季的景色。季的景色。2.2.作者通过描写初春二月的作者通过描写初春二月的_，来歌颂，来歌颂_，表现了诗人对，表现了诗人对_，对，对_的赞美的赞美之情。之情。唐唐贺知章贺知章 春春柳树柳树春天春天春天的喜爱春天的喜爱 大自然大自然第六步，我的疑问：第六步，我的疑问：_1 1给加点字选择正确读音，在
35、下面打给加点字选择正确读音，在下面打“”。垂下垂下(cucu chuchu)丝绦丝绦(toto ti ti o o)裁剪裁剪(c c i i chch i i )似的似的 (s s shsh)2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。b b l s to l s to c c i jin yng lii jin yng li hu hu zhung zhung碧碧 绿绿裁裁 剪剪丝丝 绦绦咏咏 柳柳化化 妆妆3.3.选字组词。选字组词。咏咏 泳泳歌歌()游游()()衣衣()叹叹裁裁 栽栽()树树()衣衣()种种()剪剪装装 妆妆()点梳点梳()服服()嫁嫁()咏咏泳泳泳泳咏咏栽栽裁裁栽栽裁裁装装妆
36、妆装装妆妆4.4.辨字组词。辨字组词。柳（）柳（）迎（）迎（）剪（）剪（）箭（）箭（）绦（）绦（）涤（）涤（）绿（）绿（）碌（）碌（）柳树柳树欢迎欢迎丝绦丝绦洗涤洗涤剪刀剪刀弓箭弓箭绿叶绿叶忙碌忙碌5 5联系诗句理解下列词语的意思。联系诗句理解下列词语的意思。(1)(1)碧玉：碧玉：_(2)(2)绿丝绦：绿丝绦：_形容柳树的翠绿晶莹。形容柳树的翠绿晶莹。绿色的丝带。这里指柳条。绿色的丝带。这里指柳条。6 6下列句子停顿正确的是下列句子停顿正确的是()。A A二月春二月春/风风/似剪刀。似剪刀。B B二月二月/春风春风/似剪刀。似剪刀。C C二月春二月春/风似风似/剪刀。剪刀。B B7 7判断对
37、错。判断对错。(1)(1)“咏柳咏柳”是歌颂柳树的意思。是歌颂柳树的意思。()(2)(2)“不知细叶谁栽出不知细叶谁栽出”这句没有错别字。这句没有错别字。()(3)(3)咏柳咏柳的作者是宋代韩愈。的作者是宋代韩愈。()(4)(4)咏柳咏柳描写的是晚春的景色。描写的是晚春的景色。()看图，完成后面的练习。看图，完成后面的练习。1 1看到上面的图画，你想到了贺知章的哪首古诗？请看到上面的图画，你想到了贺知章的哪首古诗？请写在下面。写在下面。_，_。_，_。咏柳咏柳碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀二月春风似剪刀2 2这首诗，第一句从
38、这首诗，第一句从_写了柳树，突出了柳树写了柳树，突出了柳树_和和_的特点。第二句运用了的特点。第二句运用了_的修辞手法，把的修辞手法，把_比作比作_，写出了柳枝，写出了柳枝_的特点。的特点。3 3第三、四句运用第三、四句运用_和和_的修辞手法，写的修辞手法，写出了柳叶出了柳叶_的特点。这一问一答，是全诗的点的特点。这一问一答，是全诗的点睛之笔，由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。睛之笔，由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。【方法方法】整体上整体上 高高 绿绿 比喻比喻柳枝柳枝绿丝绦绿丝绦 柔美细长柔美细长比喻比喻设问设问 细巧细巧4 4用自己的话写出前两句诗的意思。用自己的话写出前两句诗的
39、意思。_5 5你还知道哪些描写春天的古诗？请把诗的题目及作者你还知道哪些描写春天的古诗？请把诗的题目及作者写下来。写下来。_一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳枝就像绿碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳枝就像绿色的丝带。色的丝带。示例：示例：(1)李白李白 春思春思(2)杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨(3)白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别一、柳之叶一、柳之叶A A_妆成一树高。妆成一树高。B B不知不知_叶谁裁出。叶谁裁出。1 1补充诗句。补充诗句。2 2“妆妆”的意思是的意思是()()A A梳
40、妆梳妆B B装扮装扮碧玉碧玉细细B B二、柳之条二、柳之条万条垂下万条垂下_。1 1补充诗句。补充诗句。2 2从从“_”这个词可以看出柳条多而茂密。这个词可以看出柳条多而茂密。3 3从从“_ _”这个词可以看出柳条柔软细长。这个词可以看出柳条柔软细长。4 4作者把柳条比作作者把柳条比作_，我们能想象到柳条随风，我们能想象到柳条随风摆动时的样子：摆动时的样子：_绿丝绦绿丝绦万条万条垂垂绿丝绦绿丝绦柳条像绿色的丝带随风飘动。柳条像绿色的丝带随风飘动。三、柳之颂三、柳之颂1 1“咏柳咏柳”中的中的“咏咏”的意思是的意思是_，题目的意思，题目的意思是是_。2 2作者对春风、春天直接赞美的诗句是：作者对春风、春天直接赞美的诗句是：_3 3诗歌借歌咏诗歌借歌咏_ _来歌颂来歌颂_ _，表达了诗人，表达了诗人_之情。之情。赞美赞美赞美柳树赞美柳树不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳树柳树春天春天对春天的喜爱及对大自然的赞美对春天的喜爱及对大自然的赞美