《腊八粥课件最新5下长春版第5课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《腊八粥课件最新5下长春版第5课.ppt（65页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时 腊八粥腊八粥5 51.1.认识认识1010个生字；会写个生字；会写6 6个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标沈从文：沈从文：（1902-19881902-1988），原），原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国著名名沈岳焕，湖南凤凰人。中国著名作家。沈从文创作丰富，作品结集作家。沈从文创作丰富，作品结集约有约有8080多部，其作品具有浓郁的地多部，其作品具有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。韵与神采。主要作品：主要作品：有有边
2、城边城长河长河湘行散记湘行散记石子船石子船等。等。走近作者仁仁我会写书写指导书写指导左窄右宽。右半部分两左窄右宽。右半部分两横上短下长。横上短下长。r r n n沸沸书写指导书写指导“弓弓”扁而宽，竖撇与扁而宽，竖撇与悬针竖间距适度。悬针竖间距适度。f f i i唾唾书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“口口”偏上；偏上；右部第二横最长。右部第二横最长。tu tu 肿肿书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“月月”竖撇竖撇长，长，“中中”竖宜长。竖宜长。zhngzhng胀胀书写指导书写指导左边的左边的“月月”细长，右细长，右部竖提直而有力。部竖提直而有力。zhzh ngng拣拣书写指导书写指导右
3、部第三笔横短折长；右部第三笔横短折长；两点相照应。两点相照应。jinjin粥粥 匙匙 灶灶 焖焖 搁搁zhuzhuchch z z o om m n ngg我会认易读错字汤汤匙匙 八宝八宝粥粥黄黄焖焖鸡鸡 唾唾沫沫 沸沸腾腾chch zhuzhu m m n n tu tu f f i i多音字匙匙chch（汤匙（汤匙)shishi（钥匙）（钥匙）咽咽ynyn（咽炎）（咽炎）y y n n（吞咽）（吞咽）y y（哽咽）（哽咽）塞塞sisi（塞子）（塞子）s s i i（塞外）（塞外）s s（闭塞）（闭塞）落落lu lu（落实）（落实）l l（丢三落四）（丢三落四）lulu（大大落落）（大大落落
4、）l l o o（落枕）（落枕）好奇：好奇：呻唤：呻唤：搅和：搅和：理解词语对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。造句：小孩子总是对什么事情都很造句：小孩子总是对什么事情都很好奇好奇。呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。出声音。造句：门外传来一阵阵急促的脚步声，偶尔掺造句：门外传来一阵阵急促的脚步声，偶尔掺杂着几声病人痛苦的杂着几声病人痛苦的呻唤呻唤。混合；混合；掺杂。掺杂。松劲：松劲：孥：孥：惊异：惊异：不消说：不消说：噗：噗：降低降低紧张用力的程度。紧张用力的程度。造句：胜利在望，我们不能造句：胜利在
5、望，我们不能松劲松劲。儿子，或指妻和子。儿子，或指妻和子。惊奇诧异。惊奇诧异。不必说。不必说。形容水、气挤出等声音。形容水、气挤出等声音。资格资格 资历资历都有从事某种活动所应具备的条件、身份的意思。都有从事某种活动所应具备的条件、身份的意思。“资格资格”侧重于一种身份，如侧重于一种身份，如“审查资格审查资格”“”“老资老资格格”等；等；“资历资历”指资格和经历，如指资格和经历，如“资历浅资历浅”。1.1.这个人有这个人有资格资格参加这次科学研讨会议。参加这次科学研讨会议。2.2.小新刚走出大学校门，小新刚走出大学校门，资历尚浅资历尚浅。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第
6、一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）人人喜爱腊八粥。人人喜爱腊八粥。写人们写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。第二部分（第第二部分（第2-192-19自然段）自然段）八儿等吃腊八粥。八儿等吃腊八粥。写写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。“八儿八儿”文中的主要人物是谁文中的主要人物是谁?课堂小结课堂小结 本文选自沈从文先生早年的小说本文选自沈从文先生早年的小说腊八粥腊八粥的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅的腊八粥的情态进
7、行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦。温馨的图景。淳朴、和睦。温馨的图景。1 1读句子，看拼音，写汉字。读句子，看拼音，写汉字。锅里的水锅里的水 f f i i()腾着，花生腾着，花生 r r n n()儿儿 脱了他的红外套，枣子已经脱了他的红外套，枣子已经 zhng zhzhng zh ngng()得大了三四倍。八儿看着这锅粥，直咽得大了三四倍。八儿看着这锅粥，直咽 tu tu()沫，沫，妈妈妈妈 jinjin()了一个赤枣给了他。了一个赤枣给了他。2 2在加点字正确的读音下面画在加点字正确的读音下面画“_”。米粥米粥(zhu zuzhu zu)灶灶(z z o zho zh o o)台焖台焖
8、(mn mmn m n n)鸡鸡 搁搁(g g g g)置置沸沸 仁仁肿胀肿胀唾唾拣拣_3 3给下列多音字组词。给下列多音字组词。y y n n _ _ shishi _ _ y y _chch _ _ s s i i _ _ zngzng _ _ sisi _ _ z z ngng _ _吞咽吞咽呜咽呜咽钥匙钥匙汤匙汤匙边塞边塞塞满塞满肮脏肮脏心脏心脏咽咽匙匙塞塞脏脏4 4写出下列加点词语的反义词。写出下列加点词语的反义词。(1)(1)锅里的粥也像是益发浓稠了。锅里的粥也像是益发浓稠了。()(2)(2)栗子会已稀烂到认不清楚了吧。栗子会已稀烂到认不清楚了吧。()(3)(3)难道还能设什么法来
9、反抗吗？难道还能设什么法来反抗吗？()5 5写出下列句子运用的修辞手法。写出下列句子运用的修辞手法。(1)(1)谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？()(2)(2)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。()(3)(3)花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。()稀薄稀薄模糊模糊顺从顺从反问反问夸张夸张拟人拟人6 6按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(改为陈述句改为陈述句
10、)_ _(2)(2)锅中的腊八粥沸腾了，发出响声。锅中的腊八粥沸腾了，发出响声。(改为拟人句改为拟人句)_ _(3)(3)一切都成了如他所猜的样子了。他却不想到今日粥的一切都成了如他所猜的样子了。他却不想到今日粥的 颜色是深褐。颜色是深褐。(加上关联词，合成一句话加上关联词，合成一句话)_ _ _ _看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。锅中的腊八粥沸腾了，发出有声无力的叹气声。锅中的腊八粥沸腾了，发出有声无力的叹气声。一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。粥的颜色是深褐。品读释疑结
11、构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时 腊八粥腊八粥5 51.1.学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，学习文中人物对话的描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理解课文内容。了解人物的心理变化，理解课文内容。（重点）（重点）2.2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿八儿”一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达意中的妙处。表情达意中的妙处。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课
12、步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：本文表现了一家人怎样的本文表现了一家人怎样的情感？情感？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：八八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？突出了他怎样的儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？突出了他怎样的心理？心理？2.2.二思：二思：八八儿知道吃粥的时间后有什么表现？写出了八儿怎样的儿知道吃粥的时间后有什么表现？写出了八儿怎样的心理？心理？3.3.三品：三品：八八儿看到锅里的腊八粥时
13、是怎样的感受？为什么？儿看到锅里的腊八粥时是怎样的感受？为什么？4.4.四探：四探：本文本文的线索是什么？有什么作用？的线索是什么？有什么作用？初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻（谁不口上就立时生一种甜甜的腻（n n）腻的感觉呢？）腻的感觉呢？反问、排比反问、排比以反问的语气强调谁都喜欢吃腊八粥。同时也以反问的语气强调谁都喜欢吃腊八粥。同时也运用排比的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人运用排比的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对
14、腊八粥的态度，说明了所有人都喜欢腊八粥。对腊八粥的态度，说明了所有人都喜欢腊八粥。把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁（把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁（r r n n）儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸（的沸（f f i i）腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，）腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾（就够咽三口以上的唾（tu tu）沫了，何况是，大碗大）沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙（碗地装着，大匙（chch）大匙朝口里塞灌呢！）大匙朝口里塞灌呢！拟人拟人“合并合并”“”“拢拢”形象形象地地写出了熬腊八粥时将
15、材料写出了熬腊八粥时将材料放在一起煮的特点；放在一起煮的特点；“糊糊涂涂糊糊涂涂”形容腊八粥里放的形容腊八粥里放的东西种类多，难以分清楚；东西种类多，难以分清楚；“叹气叹气”用拟人的手法，用拟人的手法，生动地描写出煮粥鼓出气泡时发出的声音；生动地描写出煮粥鼓出气泡时发出的声音；“大碗大碗”“”“大匙大匙”“”“塞灌塞灌”等词，描写出了人们吃腊八粥时等词，描写出了人们吃腊八粥时痛快淋漓的样子。生动形象的描写，令人感受到了腊痛快淋漓的样子。生动形象的描写，令人感受到了腊八粥的美味可口。从八粥的美味可口。从“看看”“”“闻闻”“”“吃吃”来具体体现来具体体现人们对腊八粥的喜爱。人们对腊八粥的喜爱。概
16、念概念就是把物当作人来写，赋予就是把物当作人来写，赋予“物物”以人的言行或以人的言行或思想感情。思想感情。作用作用生动形象地表现事物的特征，富有生动形象地表现事物的特征，富有情趣。情趣。品析拟人的修辞手法品析拟人的修辞手法仿写：仿写：请用拟人的修辞手法写一个句子请用拟人的修辞手法写一个句子。_示例：示例：柳树睁开惺忪的睡眼，看到了灿烂的春光。柳树睁开惺忪的睡眼，看到了灿烂的春光。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶（个人出出进进灶（z z o o）房，看到那
17、一大锅正在叹气）房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏（的粥，碗盏（zhnzhn）都已预备得整齐摆到灶边好久了，）都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。但他妈总说是时候还早。夸张夸张“喜得快要发疯了喜得快要发疯了”，运用了夸张的修辞手法，运用了夸张的修辞手法，表现了八儿对腊八粥的喜爱程度之深。表现了八儿对腊八粥的喜爱程度之深。“出出进进出出进进”“”“好久好久”等词语突出了八儿等待吃腊八粥时迫不等词语突出了八儿等待吃腊八粥时迫不及待的心情。及待的心情。并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，灶房，就
18、听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”“是呀！孥（是呀！孥（n n）孥说得对。）孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”语言描写语言描写八儿小小的年纪，竟然要与妈妈一样吃三碗粥，八儿小小的
19、年纪，竟然要与妈妈一样吃三碗粥，而而“大哥同爹只准各吃一碗大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们，因为他们“都吃不都吃不到甜的到甜的”，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊不禁，也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我不禁，也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中感受到了，妈妈对八儿的爱。们从对话中感受到了，妈妈对八儿的爱。“怎么，黑的！怎么，黑的！”八儿还同时想起染缸里的脏水。八儿还同时想起染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁（枣子同赤豆搁（gg）多了。）多了。”妈的解释的结果，
20、妈的解释的结果，是拣（是拣（jinjin）了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。）了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。文章以八儿终于吃到腊八粥中的一枚大枣结尾，文章以八儿终于吃到腊八粥中的一枚大枣结尾，戛然而止，自然简洁。妈妈的动作体现出她对八儿戛然而止，自然简洁。妈妈的动作体现出她对八儿的宠爱，表现了一家人的其乐融融。的宠爱，表现了一家人的其乐融融。积累：积累：你还知道哪些中国的传统节日呢？（至少写出三个）。你还知道哪些中国的传统节日呢？（至少写出三个）。_示例：示例：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这
21、样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：本文表现了一家人淳朴、和睦、其乐融融、相亲本文表现了一家人淳朴、和睦、其乐融融、相亲相爱的情感。相爱的情感。本文表现了一家人怎样的情感？本文表现了一家人怎样的情感？1.1.一读：一读：八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？突出了八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？突出了他怎样的心理？他怎样的心理？八儿看到煮腊八粥的时候八儿看到煮腊八粥的时候“喜得快要发疯了喜得快要发疯
22、了”，突出了他迫不及待想吃腊八粥的心理。，突出了他迫不及待想吃腊八粥的心理。u串珠问题：2 2.二思：二思：八儿知道吃粥的时间后有什么表现？写出了八儿八儿知道吃粥的时间后有什么表现？写出了八儿怎样的心理？怎样的心理？八儿的妈告诉他可以吃粥的时间，八儿说八儿的妈告诉他可以吃粥的时间，八儿说“那我那我饿了！饿了！”，做出要哭的样子，写出了八儿苦苦等待而，做出要哭的样子，写出了八儿苦苦等待而不得的着急的心理。不得的着急的心理。3 3.三品：三品：八儿看到锅里的腊八粥时是怎样的感受？为什么八儿看到锅里的腊八粥时是怎样的感受？为什么？当他看到锅里的腊八粥时，感到有些惊异。因为当他看到锅里的腊八粥时，感到
23、有些惊异。因为腊八粥的颜色与他猜想的不一样。腊八粥的颜色与他猜想的不一样。4.4.四探：四探：本文的线索是什么？有什么作用？本文的线索是什么？有什么作用？本文的线索是八儿的心理活动变化。从本文的线索是八儿的心理活动变化。从“迫不及迫不及待待”到到“苦苦等待苦苦等待”，到，到“美妙的猜想美妙的猜想”，再到，再到“亲亲见时的惊讶见时的惊讶”，贯穿全文，条理清楚，突出了八儿的，贯穿全文，条理清楚，突出了八儿的天真、可爱。天真、可爱。腊腊八八粥粥喜爱的程度及怎样熬煮喜爱的程度及怎样熬煮迫不及待迫不及待 苦苦等待苦苦等待美妙的猜想美妙的猜想亲见时的惊讶亲见时的惊讶八儿八儿淳朴温馨淳朴温馨其乐融融其乐融融
24、课文结构可爱、嘴馋、可爱、嘴馋、机灵机灵这篇课文围绕着八儿特别想吃腊八粥展开故事情这篇课文围绕着八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与母亲的描写，充分体现了八儿对腊节，通过对八儿与母亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情，为八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。课文主旨推荐阅读端午日（选自端午日（选自边城边城）沈从文沈从文端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃用雄黄蘸酒画
25、了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午肉。大约上午1111点钟左右，点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各以及当地
26、有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人八个桨手
27、，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助
28、每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的时，必在水边放些表示胜利庆祝的500500响鞭炮。响鞭炮。赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这赛船过后，城中的
29、戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把个节日的愉快起见，便派士兵把3030只绿头长颈大雄鸭，颈只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。各处有追赶鸭子的人。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。
30、侵凌雪腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。色还萱草，漏泄春光有柳条。（腊日腊日杜甫杜甫)腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和。圣慈亦腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和。圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。是当今佛，进奉熬成第二锅。（腊八腊八夏仁虎）夏仁虎）国学诵读【腊八节腊八节】又称腊日祭、腊八祭、王侯腊或佛成道日。古代又称腊日祭、腊八祭、王侯腊或佛成道日。古代在这时举行欢庆丰收、感谢祖先和神灵的祭祀仪式，在这时举行欢庆丰收、感谢祖先和神灵的祭祀仪式，除祭祖敬神的活动外，人们还要逐疫。除祭祖敬神的活动外，人们还要逐疫。走进中华传统文化【腊八粥腊八粥】又叫又叫“七宝五味粥七宝五味粥
31、”。我国喝腊八粥的历史，已。我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。中国各地腊八粥的花样繁多，其中以北有一千多年。中国各地腊八粥的花样繁多，其中以北平的最为讲究，掺在白米中的物品总计不下二十种。平的最为讲究，掺在白米中的物品总计不下二十种。课堂小结课堂小结 一碗浓香的腊八粥，一幅温馨的年景图，一碗浓香的腊八粥，一幅温馨的年景图，把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。我们不把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。我们不由得想起春节辞旧、清明祭祖、端午念屈、中由得想起春节辞旧、清明祭祖、端午念屈、中秋团圆、重阳登高秋团圆、重阳登高这是多么深厚的文化底这是多么深厚的文化底蕴！爱我们的传统节日吧！蕴！爱我们的传统节日
32、吧！有感情地朗读课文，注意人物的对话部分。（略）有感情地朗读课文，注意人物的对话部分。（略）朗读。朗读。参考答案：参考答案：作者围绕腊八粥讲了母亲熬煮腊八粥，八作者围绕腊八粥讲了母亲熬煮腊八粥，八儿在一旁等着吃粥的事。儿在一旁等着吃粥的事。1.1.作者围绕腊八粥讲了一件什么事？作者围绕腊八粥讲了一件什么事？思考与交流。思考与交流。参考答案：参考答案：作者对八儿的动作、神态和心理活动变化作者对八儿的动作、神态和心理活动变化进行了生动的描写，从进行了生动的描写，从“迫不及待迫不及待”到到“苦苦等待苦苦等待”，再到，再到“美妙的猜想美妙的猜想”，最后到，最后到“亲见时的惊讶亲见时的惊讶”，处处可见八
33、儿急切想吃到腊八粥，生动地写出了八儿处处可见八儿急切想吃到腊八粥，生动地写出了八儿的嘴馋。的嘴馋。2.2.作者是如何写出八儿嘴馋的？作者是如何写出八儿嘴馋的？参考答案：参考答案：详见本书第详见本书第28核心问题答案。核心问题答案。3.3.本文表现了一家人怎样的情感？本文表现了一家人怎样的情感？参考答案：参考答案：“叹气叹气”使用了拟人的修辞手法，生动地描写使用了拟人的修辞手法，生动地描写出煮粥鼓出气泡时发出的声音；出煮粥鼓出气泡时发出的声音；“大碗大碗”“大匙大匙”“塞灌塞灌”等词，描写出了人们吃腊八粥时痛快淋漓的样子，令人等词，描写出了人们吃腊八粥时痛快淋漓的样子，令人感受到了腊八粥的美味可
34、口。这段文字通过感受到了腊八粥的美味可口。这段文字通过“看看”“闻闻”“吃吃”三个方面的具体描写，体现出了人们对腊八粥的三个方面的具体描写，体现出了人们对腊八粥的无比喜爱。这样写，有利于表达作者鲜明的感情色彩，增无比喜爱。这样写，有利于表达作者鲜明的感情色彩，增强了语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。强了语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。4.4.读句子，体会句子表达的妙处。读句子，体会句子表达的妙处。参考答案：参考答案：腊月初八是农历十二月初八，古代称为腊月初八是农历十二月初八，古代称为“腊日腊日”，俗称，俗称“腊八节腊八节”。从先秦起，腊八节就是用。从先秦起，腊八节
35、就是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥的日子。腊八节来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥的日子。腊八节除祭祖敬神的活动外，人们还要逐疫（除祭祖敬神的活动外，人们还要逐疫（y y）。）。你吃过腊八粥吗？了解有关腊八的历史吗？查找有关你吃过腊八粥吗？了解有关腊八的历史吗？查找有关资料，再与同学们交流。资料，再与同学们交流。拓展与运用。拓展与运用。参考答案：参考答案：唾手可得：唾手，往手上吐唾液。比喻不用唾手可得：唾手，往手上吐唾液。比喻不用费力，很容易就可得到。费力，很容易就可得到。腊月：农历十二月。腊月：农历十二月。挑拣：挑拣：挑选。挑选。浓稠：稠密。浓稠：稠密。仁至义尽：仁、义，原指古代仁至义尽：
36、仁、义，原指古代儒家的仁义之道，现多指对人的仁爱和仗义。至，极，最。儒家的仁义之道，现多指对人的仁爱和仗义。至，极，最。尽，达到极点。指对人的爱护、关心、帮助等，已达到了尽，达到极点。指对人的爱护、关心、帮助等，已达到了最大限度。最大限度。肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。瘀血或充血而体积增大。沸腾：液体达到一定温度时急沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。剧转化为气体，产生大量气泡。红枣：卵形、椭圆形或红枣：卵形、椭圆形或球形，味甜，可以吃，也可以入药。球形，味甜，可以吃，也可以入药。读一读，写一写。读一读，写一
37、写。积累。积累。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。f f i i t t ngng h h ngng zozo zhngzhng zhzh ngng tu tu momo r r n n zhzh y y j j n n tiotio jinjin沸沸 腾腾肿肿 胀胀红红 枣枣唾唾 沫沫仁仁 至至 义义 尽尽挑挑 拣拣二、给加点字注音。二、给加点字注音。小米粥小米粥()灶台灶台()黄焖鸡黄焖鸡()汤匙汤匙()搁放搁放()塞灌塞灌()zhuzhum m n nggz z o ochch sisi三、用恰当的词语填空。三、用恰当的词语填空。()的栗子的栗子()的花生仁儿的花生仁儿()的枣子的
38、枣子()似的赤饭豆似的赤饭豆煮得稀烂煮得稀烂面东东面东东红彤彤红彤彤患水鼓胀病患水鼓胀病四、指出下面句子所使用的修辞手法。四、指出下面句子所使用的修辞手法。1.1.你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？还能设什么法来反抗吗？()2.2.八儿看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得八儿看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了。整齐摆到灶边好久了。()3.3.路边的那一列树像站岗的士兵。路边的那一列树像站岗的士兵。()反问反问拟人拟人比喻比喻五、改写句子，并且不改变原意。五、改写句子，并且不改变原意。1.1.这不能不说是奇怪呀。这不能不说是奇怪呀。_2.2.提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？_3.3.八儿只好回过头来。八儿只好回过头来。_这真是奇怪呀。这真是奇怪呀。提到腊八粥，人人口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。提到腊八粥，人人口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。八儿不得不回过头来。八儿不得不回过头来。