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1、考点要求考点要求 能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1 1鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的_2 2评价文学作品的评价文学作品的_和和_3 3、能力等级、能力等级E E 鉴赏评价鉴赏评价_形象、语言和表达技巧。形象、语言和表达技巧。思想内容思想内容作者的观点态度作者的观点态度一、一、鉴赏鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；文学作品的形象、语言、表达技巧；二、二、评价评价文学作品的文学作品的思想内容和作者的观点态思想内容和作者的观点态度；度；明确考纲要求明确考纲要求写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目1 1鉴赏作品中
2、的鉴赏作品中的形象形象，包括，包括_、_，_把握形象的特把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。的典型意义。考点阐释考点阐释 2 2鉴赏作品的鉴赏作品的语言语言包括准确理解有关词语的包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。创造意境的艺术效果。事物形象事物形象景物形象景物形象人物形象人物形象3 3赏析赏析表
3、达技巧表达技巧包括包括(1)(1)修辞技巧修辞技巧：_、比拟、比拟、_、夸张、夸张、_、通感、通感、_、对比、借代、反语、对比、借代、反语、反复等。反复等。互文互文衬托衬托双关双关考点阐释考点阐释比喻比喻(2)(2)抒情方式抒情方式直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、：借景抒情、寓情于景、情景交融、情随景迁、景为情生、托物言志、借物抒怀、情随景迁、景为情生、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。感物伤怀等。(3)(3)表现手法表现手法：借景抒情、情景交融、托物言：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、志、借古抒怀、借古讽今、_、铺垫、象
4、、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以小见大、_、以动写静、以动写静、_（塑造人物形象时，称正面描写和（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、侧面描写相结合）、_（间接抒情的诗歌）（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）,_,_等。等。用典用典虚实相生虚实相生动静结合动静结合比兴比兴考点阐释考点阐释以乐景写哀情以乐景写哀情考点阐释考点阐释 4 4评价作品评价作品思想内容思想内容包括概括主旨，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情
5、趣、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。审美情趣和艺术风格，指出局限性。盘点一盘点一、历年的古典诗歌高考试题多选自唐宋诗、历年的古典诗歌高考试题多选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且以主观题为主；客观题和主观题，且以主观题为主；盘点二盘点二、历年的高考试题均是、历年的高考试题均是近体诗近体诗，且大多数，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；式的诗歌；盘点三盘点三、选材应力避两点：、选材应力避两点：1 1、家喻户晓的作品不、家喻户晓
6、的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；选，以免给猜题押题者提供机会；2 2、艰涩冷僻者、艰涩冷僻者也不予考虑；也不予考虑；盘点四盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点?一、审视标题，推敲诗歌意旨一、审视标题，推敲诗歌意旨一、审视标题，推敲诗歌意旨一、审视标题，推敲诗歌意旨1 1、怀古诗怀古诗怀古诗怀古诗（标题中（标题中（标题中（标题中“咏怀咏怀咏怀咏怀”、“咏史咏史咏史咏史”或或或或“咏咏咏咏”）这类诗歌或表现像古代
7、英雄那样建功立业，抒发对这类诗歌或表现像古代英雄那样建功立业，抒发对这类诗歌或表现像古代英雄那样建功立业，抒发对这类诗歌或表现像古代英雄那样建功立业，抒发对古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。实的不满甚至批判，多借古讽今。实的不满甚至批判，多借古讽今。实的不满甚至批判，多借古讽今。诗歌鉴赏解题技巧诗歌鉴赏解题技巧 2 2、咏物诗咏物诗咏物诗咏物诗（标题中（标题中（标题中（标题中“咏咏咏咏”或或或或“题题题题”）这类诗歌的特点是
8、咏物言志，借所咏之物表达这类诗歌的特点是咏物言志，借所咏之物表达这类诗歌的特点是咏物言志，借所咏之物表达这类诗歌的特点是咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。自己的志向或品质。自己的志向或品质。自己的志向或品质。3 3、山水田园诗山水田园诗山水田园诗山水田园诗 这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或描绘这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或描绘这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或描绘这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流俗之志；或抒写山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流俗之志；或抒写山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流俗之志；或抒写山川美景，抒发喜爱之情
9、，表达不同流俗之志；或抒写田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。4 4、送别诗送别诗送别诗送别诗（标题中（标题中（标题中（标题中“送送送送”、“别别别别”或或或或“赠赠赠赠”）这类诗歌或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调这类诗歌或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调这类诗歌或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调这类诗歌或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调多低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷多低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷多低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷多
10、低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健；达刚健；达刚健；达刚健；5 5、边塞诗边塞诗边塞诗边塞诗（标题中（标题中（标题中（标题中“塞塞塞塞”、“塞下塞下塞下塞下”、“塞上塞上塞上塞上”、“出塞出塞出塞出塞”、“征征征征”、“征人征人征人征人”、“军军军军”、“从军从军从军从军”等）等）等）等）这类诗内容多反映边塞生活。多表达建功立业这类诗内容多反映边塞生活。多表达建功立业这类诗内容多反映边塞生活。多表达建功立业这类诗内容多反映边塞生活。多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷；也有抒发征人远戍的感的豪情或壮志未酬的郁闷；也有抒发征人远戍的感的豪情或壮志未酬的郁闷；也有抒发征人远戍的感的豪
11、情或壮志未酬的郁闷；也有抒发征人远戍的感慨（或思乡、或责怨）慨（或思乡、或责怨）慨（或思乡、或责怨）慨（或思乡、或责怨）6 6、羁旅诗羁旅诗羁旅诗羁旅诗 这类诗主要表现羁旅之人旅途的寂寞艰辛以及对这类诗主要表现羁旅之人旅途的寂寞艰辛以及对这类诗主要表现羁旅之人旅途的寂寞艰辛以及对这类诗主要表现羁旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。家乡或亲人的思念之情。家乡或亲人的思念之情。家乡或亲人的思念之情。此外此外此外此外，有些诗歌标题除了能点明作品的内容范畴，有些诗歌标题除了能点明作品的内容范畴，有些诗歌标题除了能点明作品的内容范畴，有些诗歌标题除了能点明作品的内容范畴，还能从中察知作品的情
12、感主旨。如诗题中的还能从中察知作品的情感主旨。如诗题中的还能从中察知作品的情感主旨。如诗题中的还能从中察知作品的情感主旨。如诗题中的“怨怨怨怨”、“愤愤愤愤”、“哀哀哀哀”、“哭哭哭哭”、“喜喜喜喜”、“思思思思”、“忆忆忆忆”、“赠赠赠赠”、“答答答答”、“别别别别”等等等等字眼，是字眼，是字眼，是字眼，是点睛之字，具有鲜明的暗示作用点睛之字，具有鲜明的暗示作用点睛之字，具有鲜明的暗示作用点睛之字，具有鲜明的暗示作用。二、捕捉意象，领会诗歌意境二、捕捉意象，领会诗歌意境二、捕捉意象，领会诗歌意境二、捕捉意象，领会诗歌意境 柳柳柳柳（杨柳杨柳杨柳杨柳）抒发惜别、留恋之情抒发惜别、留恋之情抒发惜
13、别、留恋之情抒发惜别、留恋之情折杨柳折杨柳折杨柳折杨柳（曲名）（曲名）（曲名）（曲名）寓怀远惜别之意寓怀远惜别之意寓怀远惜别之意寓怀远惜别之意月月月月、霜霜霜霜与思乡怀人有关与思乡怀人有关与思乡怀人有关与思乡怀人有关梧桐梧桐梧桐梧桐-凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征 松松松松、竹竹竹竹、梅梅梅梅、兰兰兰兰、荷荷荷荷、菊菊菊菊-与人的品德志节有关与人的品德志节有关与人的品德志节有关与人的品德志节有关流水流水流水流水、落花落花落花落花、老树老树老树老树、残月残月残月残月、夕阳夕阳夕阳夕阳 -多抒发多抒发多抒发多抒发凄凉伤感之情、感时伤世之叹、凄凉伤感之情、感时伤世之叹、凄凉
14、伤感之情、感时伤世之叹、凄凉伤感之情、感时伤世之叹、孤寂落寞之感、羁旅思乡之愁孤寂落寞之感、羁旅思乡之愁孤寂落寞之感、羁旅思乡之愁孤寂落寞之感、羁旅思乡之愁鸿雁鸿雁鸿雁鸿雁、杜鹃杜鹃杜鹃杜鹃、鹧鸪鹧鸪鹧鸪鹧鸪-与思乡怀人有关与思乡怀人有关与思乡怀人有关与思乡怀人有关蝉蝉蝉蝉-清高纯洁的象征，表现高洁傲岸的节操清高纯洁的象征，表现高洁傲岸的节操清高纯洁的象征，表现高洁傲岸的节操清高纯洁的象征，表现高洁傲岸的节操寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉-悲凉的同义词悲凉的同义词悲凉的同义词悲凉的同义词 大漠大漠大漠大漠、孤烟孤烟孤烟孤烟、黄沙黄沙黄沙黄沙、长河长河长河长河、燕山燕山燕山燕山、黑山黑山黑山黑山、孤城孤城孤城
15、孤城、玉关（玉门关）玉关（玉门关）玉关（玉门关）玉关（玉门关）、楼兰楼兰楼兰楼兰、羌笛羌笛羌笛羌笛、鼓角鼓角鼓角鼓角、羽檄羽檄羽檄羽檄、吴钩吴钩吴钩吴钩、刁斗刁斗刁斗刁斗-这些意象多出现的这些意象多出现的这些意象多出现的这些意象多出现的边塞诗边塞诗边塞诗边塞诗中，中，中，中，或或或或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或；或；或；或批评朝廷批评朝廷批评朝廷批评朝廷不关心边关戍卒的冷漠，表对守关将士的同情不关心边关戍卒的冷漠，表对守关将士的同情不关心边关戍卒的冷漠，表对守关将士的同情不关心边关戍卒的冷漠，表对守
16、关将士的同情；或；或；或；或抒壮志未酬、久戍思乡的感慨抒壮志未酬、久戍思乡的感慨抒壮志未酬、久戍思乡的感慨抒壮志未酬、久戍思乡的感慨荆钗布裙荆钗布裙荆钗布裙荆钗布裙妇女俭朴的装束妇女俭朴的装束妇女俭朴的装束妇女俭朴的装束白云苍狗白云苍狗白云苍狗白云苍狗喻世事变幻无常喻世事变幻无常喻世事变幻无常喻世事变幻无常孤蓬孤蓬孤蓬孤蓬喻天涯游子喻天涯游子喻天涯游子喻天涯游子哀鸿哀鸿哀鸿哀鸿失所灾民失所灾民失所灾民失所灾民巴人之曲巴人之曲巴人之曲巴人之曲（巴歌、巴唱）（巴歌、巴唱）（巴歌、巴唱）（巴歌、巴唱）借指鄙俗之作（多作谦词）借指鄙俗之作（多作谦词）借指鄙俗之作（多作谦词）借指鄙俗之作（多作谦词）红豆
17、红豆红豆红豆、枫叶枫叶枫叶枫叶称信物称信物称信物称信物天狼天狼天狼天狼代敌寇代敌寇代敌寇代敌寇细柳细柳细柳细柳代军营代军营代军营代军营簪缨簪缨簪缨簪缨代显贵代显贵代显贵代显贵南冠南冠南冠南冠代囚徒代囚徒代囚徒代囚徒婵娟婵娟婵娟婵娟明月明月明月明月绿蚁绿蚁绿蚁绿蚁代美酒代美酒代美酒代美酒三、构建术语，学会规范表述三、构建术语，学会规范表述三、构建术语，学会规范表述三、构建术语，学会规范表述1 1、思想情感方面的术语、思想情感方面的术语、思想情感方面的术语、思想情感方面的术语咏史怀古诗咏史怀古诗咏史怀古诗咏史怀古诗怀古伤今，借古讽今，忧国伤时（或感时伤世），怀古伤今，借古讽今，忧国伤时（或感时伤世
18、），怀古伤今，借古讽今，忧国伤时（或感时伤世），怀古伤今，借古讽今，忧国伤时（或感时伤世），昔盛今衰；揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦；昔盛今衰；揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦；昔盛今衰；揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦；昔盛今衰；揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦；担忧国家同族前途命运，悲叹年华消逝、壮志难酬。担忧国家同族前途命运，悲叹年华消逝、壮志难酬。担忧国家同族前途命运，悲叹年华消逝、壮志难酬。担忧国家同族前途命运，悲叹年华消逝、壮志难酬。边塞诗边塞诗边塞诗边塞诗建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，建功立业的渴
19、望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁。山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁。山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁。山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁。送别诗送别诗送别诗送别诗依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的表白。依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的表白。依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的表白。依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的表白。山水田园诗山水田园诗山水田园诗山水田园诗归隐田园，钟情山水，描绘山川美景，热爱祖国山河，归隐田园，钟情山水，描绘山川美景，热爱祖国山河，归隐田园，钟情山水，描绘山川美景，热
20、爱祖国山河，归隐田园，钟情山水，描绘山川美景，热爱祖国山河，厌恶官场黑暗，抒发闲适情调。厌恶官场黑暗，抒发闲适情调。厌恶官场黑暗，抒发闲适情调。厌恶官场黑暗，抒发闲适情调。2 2、表达技巧方面方面的术语、表达技巧方面方面的术语、表达技巧方面方面的术语、表达技巧方面方面的术语表达方式表达方式表达方式表达方式抒情方式抒情方式抒情方式抒情方式直接抒情、直抒胸臆直接抒情、直抒胸臆直接抒情、直抒胸臆直接抒情、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、借景抒情、寓情于景、借景抒情、寓情于景、借景抒情、寓情于景、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、情景交融、情随景迁、景为情生
21、、借物抒情、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。描写方法描写方法描写方法描写方法：（按不同分类标准）：（按不同分类标准）：（按不同分类标准）：（按不同分类标准）正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。虚写、实写。虚写、实写。虚写、实写。虚写、实写。动态描写、静态描写。（动静结合、以动衬静）动态描写、静态描写。（动静结合、以动衬静）动态描写、静态描写。（动静结合、以动衬静）动态描写、静态描写。（动静结合、以动衬静）景物（环境）
22、描写景物（环境）描写景物（环境）描写景物（环境）描写 （作用作用作用作用：渲染气氛渲染气氛渲染气氛渲染气氛，烘托、暗示、烘托、暗示、烘托、暗示、烘托、暗示、流露、表现人物心情流露、表现人物心情流露、表现人物心情流露、表现人物心情，为抒情做铺垫为抒情做铺垫为抒情做铺垫为抒情做铺垫，奠定感情基调奠定感情基调奠定感情基调奠定感情基调，情景相生、情景相融情景相生、情景相融情景相生、情景相融情景相生、情景相融，乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情。动作、细节描写动作、细节描写动作、细节描写动作、细节描写 语言描写语言描写语言描写语言描写表现手法表现手法象征、用典、烘托、衬托、反衬、渲染、象征、用典、
23、烘托、衬托、反衬、渲染、动静结合、以动衬静、以虚写实、虚实相生、动静结合、以动衬静、以虚写实、虚实相生、乐景衬哀情、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、乐景衬哀情、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、欲擒故纵、言此及彼、意在言外、画龙点眼等。欲擒故纵、言此及彼、意在言外、画龙点眼等。修辞手法修辞手法比喻、比拟、夸张、对比、象征、反问等比喻、比拟、夸张、对比、象征、反问等3 3、语言风格方面的术语、语言风格方面的术语、语言风格方面的术语、语言风格方面的术语质朴淡雅、清新自然、欢快风趣、通俗流畅、质朴淡雅、清新自然、欢快风趣、通俗流畅、质朴淡雅、清新自然、欢快风趣、通俗流畅、质朴淡雅、清新自然、欢快风趣、通俗
24、流畅、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、活泼明快等。活泼明快等。活泼明快等。活泼明快等。4 4、创作风格方面方面的术语、创作风格方面方面的术语、创作风格方面方面的术语、创作风格方面方面的术语不同作家的独特风格不同作家的独特风格不同作家的独特风格不同作家的独特风格李白李白李白李白豪放飘逸豪放飘逸豪放飘逸豪放飘逸 杜甫杜甫杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫苏轼苏轼苏轼苏轼豪放豪放豪放豪放 李清照李清照李清照李清照婉约婉约婉约婉约陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明淡远闲静淡远闲静
25、淡远闲静淡远闲静 王维王维王维王维恬淡优美恬淡优美恬淡优美恬淡优美孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然清新自然清新自然清新自然清新自然 王安石王安石王安石王安石雄健高峻雄健高峻雄健高峻雄健高峻不同流派的风格不同流派的风格不同流派的风格不同流派的风格田园诗田园诗田园诗田园诗恬淡宁静恬淡宁静恬淡宁静恬淡宁静 山水诗山水诗山水诗山水诗清新优美清新优美清新优美清新优美边塞诗边塞诗边塞诗边塞诗慷慨悲凉慷慨悲凉慷慨悲凉慷慨悲凉 讽喻诗讽喻诗讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗咏史诗咏史诗雄浑壮阔雄浑壮阔雄浑壮阔雄浑壮阔 易混术语区分易混术语区分（一）（一）“方式、手法方式、手法”的区分的区分 艺术
26、手法，又叫表达技巧，包括艺术手法，又叫表达技巧，包括:表达方式：记叙、描写、抒情、议论。表达方式：记叙、描写、抒情、议论。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问
27、。比、设问、反问。（二）（二）“情情”、“志志”的区别的区别 在诗歌里，在诗歌里，“情情”就是我们平时说的喜、怒、忧、就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；的；“志志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕墨梅元人王冕墨
28、梅“不要人夸颜色好不要人夸颜色好,只留清气满乾只留清气满乾坤。坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志的品质，属于言志。（三）（三）“情情”、“景景”关系区别关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情借景抒情”表达感情比较直接，读完表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见诗歌后的感受是见“情情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”、“情景交融情景交融”表达感情表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是时正面不着一字，读完诗歌
29、后的感受是见见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语景色之中，一切景语皆情语（四）描写的角度（四）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、常见的角度有：形、声、色、态、味。味。“形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听觉角度、是听觉角度、“态态”分为动分为动态和静态；态和静态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。品味语言品味语言动词：动词：动词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要在鉴赏诗歌时，我们要在鉴赏诗歌时，我们要在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词重点关照动词重点关照动词重点关照动
30、词，特别是具有特别是具有特别是具有特别是具有“多重含义多重含义多重含义多重含义”的动词。的动词。的动词。的动词。例例例例1 1：羌笛何须：羌笛何须：羌笛何须：羌笛何须怨怨怨怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣）杨柳，春风不度玉门关。（王之涣）杨柳，春风不度玉门关。（王之涣）杨柳，春风不度玉门关。（王之涣）“怨怨怨怨”字明显用了拟人手法，既是羌笛曲中之情，字明显用了拟人手法，既是羌笛曲中之情，字明显用了拟人手法，既是羌笛曲中之情，字明显用了拟人手法，既是羌笛曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例例例2 2：感时花：感时花：感时花：感时花溅溅溅溅泪，恨别鸟泪，恨
31、别鸟泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊惊惊心。（杜甫）心。（杜甫）心。（杜甫）心。（杜甫）“溅溅溅溅”、“惊惊惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。了诗人感时恨别的内心痛苦。了诗人感时恨别的内心痛苦。了诗人感时恨别的内心痛苦。例例例例3 3：气：气：气：气蒸蒸蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波云梦泽，波云梦泽，波撼撼撼撼岳阳城。（孟浩然）岳阳城。（孟浩然）岳阳城。（孟浩然）岳阳城。（孟浩然）“蒸蒸蒸蒸”、“撼撼撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。具有夸张色彩。具有夸张色彩。修饰语修饰语修饰语修饰语：大部分为形容
32、词，它在诗词鉴赏中也是关注：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。的重点对象。的重点对象。的重点对象。例例例例1 1：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片：黄河远上白云间，一片孤孤孤孤城万仞山。城万仞山。城万仞山。城万仞山。一个一个一个一个“孤孤孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例例例2 2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。：闺中少妇
33、不知愁，春日凝装上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。-（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄）（闺怨王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个去赏春景。这时候，作者用了一个去赏春景。这时候，作者用了一个去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽忽忽”字，取漫不经字，取漫不经字，取漫
34、不经字，取漫不经心心心心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个感。这是一位满脸稚气的少妇。一个感。这是一位满脸稚气的少妇。一个感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽忽忽”字将这种情字将这种情字将这种情字将这种情绪绪绪绪上的变化写得
35、淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。特殊词特殊词特殊词特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，：在诗文中，有一些词本身与众不同，：在诗文中，有一些词本身与众不同，：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：a.a.叠词叠词叠词叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起
36、强调作用。是起强调作用。是起强调作用。是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。-（其一刘禹锡）其一刘禹锡）其一刘禹锡）其一刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。-（声声慢李清照）（声声慢李清照）（声声慢李清照）（声声慢李清照）b.b.表颜色的词表颜色的词表颜色的词表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语：这些词有时作谓语用，有时作定语：这些词有时作谓语用，有时作定语：这些词有时作谓语用，
37、有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。氛。氛。氛。下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1 1、大漠孤烟、大漠孤烟、大
38、漠孤烟、大漠孤烟直直直直，长河落日，长河落日，长河落日，长河落日圆圆圆圆（王维使至塞上）（王维使至塞上）（王维使至塞上）（王维使至塞上）2 2、海上、海上、海上、海上生生生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时明月，天涯共此时明月，天涯共此时(张九龄望月怀远张九龄望月怀远张九龄望月怀远张九龄望月怀远)3 3、气、气、气、气蒸蒸蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波云梦泽，波云梦泽，波撼撼撼撼岳阳城岳阳城岳阳城岳阳城(孟浩然临洞庭上张丞相孟浩然临洞庭上张丞相孟浩然临洞庭上张丞相孟浩然临洞庭上张丞相)4 4、野旷天、野旷天、野旷天、野旷天低低低低树，江清月树，江清月树，江清月树，江清月近近近近人人人人(孟浩然宿建德
39、江孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江)5 5、寒山、寒山、寒山、寒山转转转转苍翠，秋水苍翠，秋水苍翠，秋水苍翠，秋水日日日日潺湲潺湲潺湲潺湲(王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪王维辋川闲居赠裴秀才迪)6 6、众鸟高飞、众鸟高飞、众鸟高飞、众鸟高飞尽尽尽尽，孤云独去，孤云独去，孤云独去，孤云独去闲闲闲闲。(李白独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白独坐敬亭山)7 7、星、星、星、星垂垂垂垂平野阔，月平野阔，月平野阔，月平野阔，月涌涌涌涌大江流。大江流。大江流。大江流。(杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀)8 8、映阶碧草、映阶碧草、映阶碧
40、草、映阶碧草自自自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空空空好音。好音。好音。好音。(杜甫蜀相杜甫蜀相杜甫蜀相杜甫蜀相)1 1、“直直直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆圆圆”给人亲切温给人亲切温给人亲切温给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙象，而且表现了诗人真
41、切的感受，把孤寂的情绪巧妙象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。地融化在广阔的自然景象之中。地融化在广阔的自然景象之中。地融化在广阔的自然景象之中。2 2、“生生生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。感，准确传神。感，准确传神。感，准确传神。3 3、“蒸蒸蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养
42、哺育，都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃写出洞庭湖汹涌澎湃写出洞庭湖汹涌澎湃写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为壮观有力。的气势，极为壮观有力。的气势，极为壮观有力。的气势，极为壮观有力。4 4、“低低低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。准确。准确。准确。“近近近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那
43、颗孤寂的心。来安抚诗人那颗孤寂的心。来安抚诗人那颗孤寂的心。来安抚诗人那颗孤寂的心。5 5、“转转转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。但凭颜色的渐变就写出它的动态来。但凭颜色的渐变就写出它的动态来。但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日日日”即即即即“天天天天天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日日日”字，令人感觉它始字，令人感觉它始字，令人感觉它始字，令人感觉它始终如
44、一的坚守。终如一的坚守。终如一的坚守。终如一的坚守。6 6、“尽尽尽尽”与与与与“闲闲闲闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛把读者引入一个寂静的世界：仿佛把读者引入一个寂静的世界：仿佛把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘
45、托出诗人内心的孤寂。以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。7 7、星辰低、星辰低、星辰低、星辰低“垂垂垂垂”，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江“涌涌涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。8 8、春草、春草、春草、春草“自自自自”碧，黄鹂碧，黄鹂碧，黄鹂碧，黄鹂“空空空空”啼，景色幽美却无啼，景色幽美却无啼，景色幽美却无啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。人问津，景象荒凉
46、凄惨。人问津，景象荒凉凄惨。人问津，景象荒凉凄惨。高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏答题模式归类答题模式归类模式一:分析意境型模式二:分析技巧型模式三:分析语言特色型模式四:炼字型模式五:一词领全诗型模式六:评价古诗的思想内容和作者的观点态度模式一:分析意境型1、提问方式：2、提问变体：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个让人
47、产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。方面。答题时三方面缺一不可。4、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确
48、地体现景物的特点和情调。能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答要答具体。比如光答“表达了作者感伤的表达了作者感伤的情怀情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。5、答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描
49、绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境(步骤三步骤三)。模式二:分析技巧型1 1、提问方式：提问方式：2 2、提问变体：提问变体：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现
50、手法？请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？3 3、解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分现手法。表现手法分抒情手法抒情手法、描写手法描写手法、修辞手法修辞手法三大类三大类。4 4、答题步骤：答题步骤：n n(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。n n(2)(2)指出这种手法在诗歌中的具体运用。指出这种手法在诗歌中的