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1、古代诗歌鉴赏感悟高考感悟高考 鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；语言和表达技巧；评价文学作品的思想内评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。容和作者的观点态度。考纲要求考纲要求1616阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 6分）分）（20052005年浙江卷）年浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹
2、愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻的景色，时刻的景色，均以荷与均以荷与_为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2 2分）分）（2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（感特点，并作简要分析。（4 4分）分）傍晚傍晚 西风西风 拟人表现手法。前一首的拟人表现手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，含有诗人之恨，表露
3、了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的基调凄怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(四四)阅读下面的诗和相关材料，完成第阅读下面的诗和相关材料，完成第14161416题。题。(8(8分分)望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布 徐徐 凝凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直
4、，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼苏轼东坡志林东坡志林记游庐山记游庐山：“仆初入庐山，仆初入庐山，山谷奇秀。山谷奇秀。是日有以陈令举是日有以陈令举庐山记庐山记见寄者，且见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”注注 谪仙：李白。谪仙：李白。1414古人有古人有“七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。所谓响者，致力所谓响
5、者，致力处也处也”的评述，请以李白诗中的的评述，请以李白诗中的“挂挂”字为例，加以赏字为例，加以赏析。析。(2(2分分)上海卷化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。(四四)阅读下面的诗和相关材料，完成第阅读下面的诗和相关材料，完成第14161416题。题。(8(8分分)望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布 徐徐 凝凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白
6、练飞，一条界破青山色。苏轼苏轼东坡志林东坡志林记游庐山记游庐山：“仆初入庐山，仆初入庐山，山谷奇秀。山谷奇秀。是日有以陈令举是日有以陈令举庐山记庐山记见寄者，且见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”注注 谪仙：李白。谪仙：李白。15以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2(2分分)飞流直下三千尺：飞流直下三千尺：千古
7、长如白练飞：千古长如白练飞：(用夸张手法用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势突出瀑布的磅礴气势 (以比喻手法以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态 (四四)阅读下面的诗和相关材料，完成第阅读下面的诗和相关材料，完成第14161416题。题。(8(8分分)望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布 徐徐 凝凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。
8、苏轼苏轼东坡志林东坡志林记游庐山记游庐山：“仆初入庐山，仆初入庐山，山谷奇秀。山谷奇秀。是日有以陈令举是日有以陈令举庐山记庐山记见寄者，且见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”注注 谪仙：李白。谪仙：李白。1616你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。谈谈自己的看法。(4(4分分)同意。李诗更为雄奇
9、瑰丽，想像更为奇特，富有同意。李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，不同意。徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。气势显得壮阔。阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6 6分）分）(2005(2005年湖南卷）年湖南卷）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作（李德裕）
10、登崖州城作（李德裕）独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。（1 1）两诗都着一）两诗都着一“望望”字，李诗之字，李诗之“望望”在首句，在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对国君的眷念和向往，又实写登楼，引领全篇，既表达了
11、对国君的眷念和向往，又蕴含了对蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤；柳诗之遥不可及的感伤；柳诗之“望望”在末句在末句,_,_。虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡思念，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡思念，更表现了对更表现了对“京华亲故京华亲故”给予援手的急切期待。给予援手的急切期待。技巧技巧结构上的作用结构上的作用情感情感 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6 6分）分）(2005(2005年湖南卷）年湖南卷）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁
12、肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作（李德裕）登崖州城作（李德裕）独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗两首诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。崖州。从诗中看，两人的处境和心境是有所不同的。（2 2）两诗都写到了）两诗都写到了“山山”。李诗曰。李诗曰“青山留人青山
13、留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰诗曰“尖山似剑尖山似剑”，_ _ 表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒抒发了奔迸而出的强烈感情。抒发了奔迸而出的强烈感情。情感情感技巧及作用技巧及作用 1616元代马致远的杂剧元代马致远的杂剧汉宫秋汉宫秋第三折戏中，汉元帝第三折戏中，汉元帝
14、在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（段曲词，然后回答问题。（6 6分）分）（20052005年湖北卷）年湖北卷）汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花酒 呀呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，他部从入穷
15、荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量思量!注：注：寒蜇：寒蝉。寒蜇：寒蝉。（1 1）有人赞赏）有人赞赏汉宫秋汉宫秋的词曲的词曲“写景写情，当行写景写情，当行出色出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？表现了汉元帝什么样的感情？(4(4分分)（1 1）旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜）旷远悲凉的深秋塞外景况
16、；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。1616元代马致远的杂剧元代马致远的杂剧汉宫秋汉宫秋第三折戏中，汉元帝第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（段曲词，然后回答问题。（6 6分）分）（20052005年湖北卷）年湖北卷）汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花酒 呀呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，
17、人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量思量!注：注：寒蜇：寒蝉。寒蜇：寒蝉。（2 2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简）这段曲
18、词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。析它们各有怎样的艺术效果。(2(2分分)（2 2）对仗：显示了语言的对称美，达到了意境）对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋美和韵律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。（的愁绪。（2 2分）分）夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游 北京卷北京卷 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。似水。想关河：雁门西，
19、青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：注释：师伯浑，陆游的友人。师伯浑，陆游的友人。词中词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中衰鬓塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的 爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。爱国之
20、志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点不同点:a:a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出突出 了烈士墓年壮心不已的心境。了烈士墓年壮心不已的心境。b b 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓 衰的悲愤情怀。衰的悲愤情怀。诗歌鉴赏考查方向诗歌鉴赏考查方向1 1、诗歌体栽：、诗歌体栽：诗（绝句、律诗）、词、曲诗（绝句、律诗）、词、曲2 2、考查角度：、考查角度：形象（情感）、技巧、语言、形象（情感）、技巧、语言、评价。评价。3 3、命题形式：、命题形式：填空、简答，常常与前人的填空、简答，常常与前人的 评价结合起来，对比鉴赏。评
21、价结合起来，对比鉴赏。4 4、答题要求：、答题要求：可以有多种理解，但要言之可以有多种理解，但要言之 成理（一般不要推翻前人的评价），运成理（一般不要推翻前人的评价），运 用鉴赏术语，饱含情感。用鉴赏术语，饱含情感。5 5、试题分值：、试题分值：6 68 8分。分。诗歌鉴赏专题复习计划诗歌鉴赏专题复习计划1 1、诗歌相关知识及鉴赏方法、诗歌相关知识及鉴赏方法2 2、诗歌形象鉴赏、诗歌形象鉴赏3 3、诗歌表达技巧鉴赏、诗歌表达技巧鉴赏4 4、诗歌语言鉴赏、诗歌语言鉴赏5 5、评价诗歌的内容及作者的观点、评价诗歌的内容及作者的观点6 6、答题技巧及答题规范、答题技巧及答题规范7 7、诗歌鉴赏综合练
22、习及过关检测、诗歌鉴赏综合练习及过关检测诗歌相关知识及鉴赏方法诗歌相关知识及鉴赏方法(一一)1.古代诗歌分古代诗歌分(备考指南备考指南P10)2.诗歌特点诗歌特点(备考指南备考指南P10-11)3.诗歌鉴赏考查目标诗歌鉴赏考查目标(备考指南备考指南P11)4.鉴赏方法鉴赏方法(备考指南备考指南P19-22)古诗词鉴赏复习(二)诗歌形象鉴赏绝句绝句 杜甫杜甫杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。墨梅墨梅王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸
23、颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。诗歌形象是指诗人借以表达诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是或画面，它可以是人物形象人物形象，也可是也可是景象景象和和物象物象。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形象（意象）形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）公）景（写景诗或杂诗中的景象）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）物（咏物诗或杂诗中的物象）要求要求:把握形象的特征，分析寓于形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。读下面苏轼
24、的诗论并回答问题。读下面苏轼的诗论并回答问题。（2004北京卷）北京卷）林逋林逋梅花梅花诗云，诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏黄昏”，决非桃李诗。皮日休，决非桃李诗。皮日休白莲白莲诗云，诗云，“无情无情有恨何人见，月晓风清欲坠时有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿写物之功。若石曼卿红梅红梅诗云，诗云，“认桃无绿叶，认桃无绿叶，辨杏有青枝辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。，此村学中至陋语也。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅红梅诗的理由，并作具体分析。诗的理由，并作具体分
25、析。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的，写出了梅的清幽、高洁；清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辨杏有认桃无绿叶，辨杏有青枝青枝”，仅从，仅从“绿叶绿叶”、“青枝青枝”等外形上把握红梅等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。的特征，未见红梅的精神品格。（一）人物形象（一）人物形象琵琶行琵琶行 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。孔雀东南飞孔雀东南飞 君当做磐石，妾当做蒲苇，君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无
26、转移。蒲苇纫如丝，磐石无转移。咏荆柯咏荆柯登车何时顾，飞盖入秦庭登车何时顾，飞盖入秦庭 荆柯荆柯卖炭翁卖炭翁满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。清明绝句清明绝句清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。形象：形象：行人、牧童行人、牧童通过什么来表现？通过什么来表现？行人语言、牧童动作行人语言、牧童动作饮酒饮酒采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。形象：形象：喜爱隐居喜爱隐居生活，厌恶官场生活，厌恶官场的隐者形象的隐者形象通过什么来表现？通过什么来表现？动作：采菊动作：采菊
27、神态：悠然神态：悠然闺怨闺怨王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。形象：形象：思念丈夫后悔思念丈夫后悔让丈夫建功立业的少妇让丈夫建功立业的少妇通过什么来表现？通过什么来表现？神态：忽见神态：忽见 心理：悔心理：悔古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个丰满、完整，它可以是人物的一个神态神态、一个、一个笑容笑容、一个、一个动作动作、一个、一个微妙的心理变化微妙的心理变化，或是，或是一个一个典型的细节典型的细节，等等。通过精当
28、的描写，以，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。反映人物的思想感情。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，指陆游晚注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三年居于绍兴镜湖边的三山。山。诗歌描写了一个被闲置诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。不用的抗金英雄形象。分析这首词的人物形象分析这首词的人物形象
29、诗中人物曾经金戈铁马，诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。动作、心理。答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）分析形象的基本特征；）分析形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。练习
30、：练习：1 1、分析、分析 陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌中中塑造的人物形象。塑造的人物形象。2 2、分析、分析 柳宗元的柳宗元的江雪江雪中渔中渔翁的形象。翁的形象。练习：练习：1 1、分析、分析 陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌中中塑造的人物形象。塑造的人物形象。本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。作者独自大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。
31、叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。表达了作者对封建统感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。练习：练习：2 2、分析、分析 柳宗元的柳宗元的江雪江雪中渔中渔翁的形象。翁的形象。本诗塑造了一个清高孤傲的形象。在这样一个本诗塑造了一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的
32、。这得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。的寄托和写照。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白。李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独
33、破受冻死亦足呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明。陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”常见艺术形象类举常见艺术形象类举4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂。陈子昂。“念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的
34、形象。李白的李白的赠汪伦赠汪伦王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟常见艺术形象类举常见艺术形象类举7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。王翰的王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞杜甫的杜甫的兵车行兵车行8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现孤云不正
35、是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。又一次全面展示了他的形象。阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人，试分析诗中所塑造的诗人形象。形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。鉴赏：鉴赏：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。
36、报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这
37、一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。求。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小
38、孩的天真可爱，等表现小孩的天真可爱，从从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明等可看出小孩的聪明（机灵）。（机灵）。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆一切景语皆情语也情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的形象。这两者是一致的。景物类型：景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩
39、描写。色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。以抒发的感情、表达的寓意等）。试题类型试题类型 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。、剖析作者思想。西西 楼楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样问：此
40、诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满山雨欲来风满楼楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。襟和内心的豪情。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多
41、具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：请分析这首诗画面美。问题：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上四种景物并列组合，构成上下对偶
42、两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情然之情.绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭
43、千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡促人深
44、远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境的心境.（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其
45、内在形象情感则是低沉伤感的。象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么情感有什么秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情
46、，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情
47、，而今别去，转觉无情。三四句前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。难舍难分之态。这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。上的，后者是伤感愁苦的。台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤问无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤问题：题：（1）这
48、是一首凭吊六朝古迹的诗。诗）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说人为什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？意这种说法？为什么？（1）台城已是）台城已是“千门万户成野草千门万户成野草”，而台城，而台城柳色却柳色却“依旧烟笼十里堤依旧烟笼十里堤”，这与荒凉破败，这与荒凉破败的历史遗迹形成鲜明的对比，使诗人触目惊的历史遗迹形成鲜明的对比，使诗人触目惊心。而台城堤柳却不管人间兴亡，不顾诗人心。而台城堤柳却不管人间兴亡，不顾诗人的哀痛，枝繁叶茂，所以说它无情
49、。的哀痛，枝繁叶茂，所以说它无情。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。人联想到唐王朝，怀古伤今。（三）借助意象，品味意境情感（三）借助意象，品味意境情感意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗意象是意与象的融合，是生活外在景象与
50、诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。单位，是诗歌构思核心。1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体的整体江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。成一幅清幽、静谧的意境。2、借助意象，体味情