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1、案例：老公公手里的机密是什么？我们常会说没什么东西能够让小班的小孩去探究和发觉，事实上不然，在生活中有非常多东西值得我们去探究，只要我们教师擅长观察、发觉，抓住任何小事，那么你就会发觉引导小孩探究的时机非常多，获得的知识也会非常多，而小孩们的经历也就在这一件件小事中积累起来。背景：连着好几天太阳没有出来，秋天的感受一下子就围住了我们，今天太阳公公终于露出了它的笑脸，午饭后我就带着小孩到走走看看，感受阳光的暖和。活动情景：我和小孩们边走边看，不觉就来到了幼儿园的大门口，门房上的老公公正好在外面，小孩们快乐的和他打起了招呼，老公公在与小孩们打招呼的同时把开了一点点的大铁门关上了。本来我想带着小孩们
2、回教室预备午睡了，但转念一想，这不是一个非常好的探究时机吗，我为何不利用起来呢？因此，我收回了跨出去的脚，大声的说道：“咦，这铁门如何会本人关起来的？”被我这么一说，小孩们一下子就兴奋了起来，纷纷走到铁门边找了起来。不知谁说了一声：“是老公公关掉的。”“是吗？那我如何没见到老公公关门呀，你们看见了吗？”我咨询小孩们，小孩们都摇摇头，小孩们你看看我，我看看你，谁也说不出个道理来。“那我们去请老公公来试试吧”我的提议得到了小孩们的照应，心急的小孩更是不待我说就本人跑去找老公公了。老公公在小孩们的簇拥下来到了铁门边，在我的暗示下他把铁门的遥控器藏在手里后打开了大铁门，在小孩门的喝彩声中又关上了铁门。
3、“咦，老公公如何能打开铁门，我们为什么就不能呢？”被我这么一咨询，喝彩着的小孩一下子就静了下来，你看我我看你，有的小孩干脆本人跑过去拉起了铁门，但铁门只是晃晃身子并没有打开。看着小孩们一脸的迷惑，我故作神奇的说：“机密就在老公公的手里，但是教师不要你们如今就去咨询，等晚上爸爸妈妈来接你们的时候，去咨询咨询爸爸妈妈，他们也明白老公公手里的机密的。”“好的”小孩们边说边和我象教室走去，边走有的小孩还与同伴悄悄的说着：“我明白那个机密是什么的？”分析与反思：这本来只是门房间老公公看见小孩出来后怕小孩跑出去而关上铁门的一个小动作，但我及时抓住了这个教育契机引导小孩进展了探究，使小孩对周围的事物产生了兴趣，有了初步的探究认识。事实上有的小孩已经明白老公公手里的遥控器，但他说不知名称。而我让小孩们去咨询家长的目的也确实是让家长参与到我们的“做中学”活动中，走入我们的教育。我们常会说没什么东西能够让小班的小孩去探究和发觉，事实上不然，在生活中有非常多东西值得我们去探究，只要我们教师擅长观察、发觉，抓住任何小事，那么你就会发觉引导小孩探究的时机非常多，获得的知识也会非常多，而小孩们的经历也就在这一件件小事中积累起来。