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1、老师课堂教学评语老师课堂教学评语在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语能鼓励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的自信心。你所知道的评语是都是什么样子的？下面是我整理的老师课堂教学评语，仅供参考，大家一起来看看吧。老师课堂教学评语1听：1、倾听是共享成功的好方法，看同学正在共享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!4、你听得真认真，这可是尊重别人的表现呀!5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!讲：6、你讲得很有道理，假如你能把速度放慢一点，其它
2、同学听得就更清楚了!7、你的表达十分清楚，让大家一听就懂!8、别急，再想想，你一定会讲好!9、教师发现你不仅听得仔细，讲得也很好!10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地讲一遍!11、你表达得这么明晰流畅，真棒!想：12、我想同学一定在考虑，我们再给他一点时间，好吗?13、开动你的小脑筋去想，讲错了没关系，教师喜欢肯动脑筋的同学!做：14、不仅本人认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!15、第组的同学可真棒!为本人这组争得一颗闪亮的星星呢!16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!17、你们瞧，可是大家学习的好典范呢!看看他是怎么做的!18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮
3、的，我感遭到了你们十分认真，注意力十分集中!19、你坐得真端正!注意力真集中!20、看同学认真的样子，教师就知道她是勤奋好学的孩子!21、你很像一个小教师，不仅管好了本人，而且把本人的小组也管理得很好!22、不知是什么气力使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静考虑，学会暗暗努力，真为你高兴!23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!24、要学会欣赏别人，对于“同学的回答，我们该怎么表示?25、你的进步使教师感到十分高兴!26、你真行!(真棒、真懂事、真英勇、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)27、啊!你的课外知识真丰富，都能够成我的教师了!28、连这些都知道，真不愧是班级小
4、博士!29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!33、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下!34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再讲一遍好吗?35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!36、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!37、没关系，大声地把本人的想法讲出来，我知道你能行!38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?40、你的想法很独特，教师都佩服你!41、你十分爱动脑筋，
5、经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?44、你发现了这么重要的方法，教师为你感到骄傲!45、你真爱动脑筋，教师就喜欢你考虑的样子!46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，教师特欣赏你这点!47、同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!48、你的思维很独特，你能详细讲讲本人的想法吗?49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?50、你有本人独特想法，真了不起!51、你的办法真好!考虑的真全面!52、你很会考虑，真像一个小科学家!53、教师很欣赏你实事求是的态度!54、你的记录很有特
6、色，能够获得“牛津奖!55、他的汇报完好、精彩，是我们学习的典范!56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下本人的本领!57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整洁齐!61、你的表现很出色，教师十分欣赏你!62、你这节课的表现给大家留下了深入的印象!63、你今天进步真大!教师感到十分高兴!64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!65、我们今天的讨论很热烈，介入的人数也多，讲得很有质量，我为你
7、们感到骄傲!研究成果评价鼓励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!68、你完成的好极了，假如能帮助你的同桌，那就更好啦!69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都具体地记录下来，而且还写得非常端正、明晰!70、真是好样的，你的作品真的是非常出色!71、哇，你的作品太好了!72、你太厉害了!73、为我们的成功鼓掌!74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!75、介入是走向成功的开场，结果并不是最重要的!76、你研究的课题很有价值，请继续研究!77、这是你们合作成功的果实，教师为这份成果而欢喜!更为你们积极介入的精神而叫好
8、!后续研究评价鼓励语：78、心动不如行动，让我们研究吧!79、你真有毅力，能坚持研究这么久!80、研究碰到困难，别退缩，相信本人，一定能行!81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!82、坚持到底就是胜利!83、男子汉，再大的困难也不怕!84、别泄气!还有时机等着你!85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!86、你已经很努力了，别急，自信点!87、只要认真细心，什么也难不倒你!88、你的问题难住了教师，希望大家帮助教师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?89、你很自信，自信是走向成功的开场!90、相信本人，研究就是错了再试的经过!91、小疑有小进，大疑有大进!92、别放弃，再试几次!坚
9、持下去准能行!93、继续努力，相信本人，你会做得更好!94、教师很佩服你的钻劲儿!95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，教师相信你们是最棒的!97、试一试，相信本人，教师知道你能行!98、今天你又有了新发现，真为你高兴!99、你是敢于尝试的勇士，好极了!100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?老师课堂教学评语2(一)、对正确回答的评价1、我以为同学的发言很，值得我学习。2、同学讲得和我不一样，听了他的话，我明白本人哪儿错了。3、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。4、用本人的话概括，真棒!5、答的真好，但假如那样回答我觉得会更好，你试
10、试好吗?(二)、对错误回答的评价1、的回答基本正确，但我想补充一点2、刚刚的回答中地方讲的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。(三)、对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组。完成的很好。2、他们的优点(可取之处)有，但他们也有很明显的缺点是，假如改良一下的话，就更好了。3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学介入了沟通。5、小组刚刚讨论经过中非常积极、热烈，如今我们就请他们发表一下意见6、小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。四、其他评价方式(一)对正确回答的评价1、打(手势表示)(二)对错误回
11、答的评价2、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。(三)对小组讨论的评价1、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。2、小组成员，互击双手以示庆祝。老师课堂教学评语3教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有到达应有的目的与效果。1、教学思想教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。教师在评课时应当联络当代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学经过中暴
12、露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，到达评课的实际效果。2、教学态度教学态度能否严谨认真，主要从下面两个方面来看：一是老师在教学设计时，对教材、课标及学情能否研究透彻、把握准确。假如教学目的不够明确、详细，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑构造不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是老师课外的工夫下得不够造成的。二是课前准备能否充分。对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。3、学法指导要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学气氛。要看能否充分确立
13、学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求能否明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。还看学法指导的内容能否熟悉并付诸施行。4、能力培养评价老师在课堂教学中学生能力培养情况，能够看老师在教学经过中：能否为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲；能否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；能否培养学生敢于独立考虑、敢于探索、敢于质疑的习惯；能否培养学生擅长观察的习惯和心理品质；能否培养学生良好的思维习惯和思维能力，教会学生在多方面考虑问题，多角度解决问题的能力等。5、老师教
14、学基本功我们评课还要看老师的教学基本功。通常包括下面几个方面的内容：1板书：好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。2教态：据心理学研究表明：人的表达靠55的面部表情+38%的声音+7%的言词。老师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。3语言：老师的语言，有时关系到一节课的成败。老师的课堂语言，要准确清楚，讲普通话，精当简练，生动形象，有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。4操作：看老师运用教具，操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上，老师对实验的演示机会、位置把
15、握能否得当，能否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并到达良好效果。6、教学效果课堂教学效果是评价课堂教学的重要根据。好的课堂效果，包括下面几个方面：一是教学效率高。二是学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和自信心的培养、思想情操目的的达成等，这是课堂教学的本质所在。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。7、教学目的教学目的是教学的出发点和归宿，教学目的的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目的制定来看，要看能否全面、详细、适宜。全面，指
16、能从知识、能力、情感等几个方面来确定；详细，指知识目的要有量化要求，能力、情感目的要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目的，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目的达成来看，要看教学目的是不是明确地体如今每一教学环节中，教学手段能否都严密地围绕目的，为实现目的服务。要看课堂上能否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间能否得到保证，重点知识和技能能否得到稳固和强化。8、教材处理我们在评析老师一节课时，既要看老师知识教授得能否准确、科学，更要注意分析老师在教材处理和教法选择上，能否突出了重点，突破了难点，捉住了关键。要看教学目的确实定能否
17、明确、全面，有针对性、导向性。教学重点能否把握准确，教学经过能否做到突出重点。教学难点能否把握准确并得到突破。教材的组织、处理能否精心。老师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。9、教学程序教学思路设计：教学思路是老师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施如何编排组合，如何衔接过渡，如何安排详略，如何安排讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计要有一定的独创性，能给学生
18、以新鲜的感受；教学思路的层次、脉络要明晰；老师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平常听课，有时看到有些教师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，要注重对教学思路的评析。课堂构造安排：教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络；而课堂构造，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课构造严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。1计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接能否恰当，要看有没有“前松后紧，或“前紧后松的现象，要看讲与练时间搭配能否合理等。2计算老师活动与学生活动时间分配
19、：要看有没有老师占用时间太多，学生活动时间过少的现象。3计算学生的.个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配能否合理，有没有集体活动太多，学生个人自学、独立考虑和独立完成作业时间太少的现象。4计算“优、“差生活动要看优、中、学困生活动时间分配能否合理，有没有优等生占用时间太多，后进生占用时间太少的现象。5计算非教学要看老师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费珍贵的课堂教学时间的现象。10、教学方法和手段灵敏运用教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它
20、总是因课程，因学生，因老师本身特点而相应变化的。也就是讲教学方法的选择要量体裁衣，灵敏运用。教学方法的多样化：教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师能否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样化上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。老师课堂教学评语41、在这个问题上，你能够做我的教师了!2、你分析的问题那么透彻，教师真希望每节课都能听到你的发言。3、这么难的题你能回答的很完好，真是了不起!4、你这节课发言了好几次，看来你是一个擅长考虑的好孩子。5、你发想法很有创意，看来你
21、是认真的考虑了。6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!7、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!8、通过你的发言，教师觉得你不仅认真听，而且积极动脑考虑了，加油呀!9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?10、谢谢你指出了教师的错误，使教师不会错一辈子。11、你的进步可真大，教师为你感到高兴!12、你固然没有完好回答问题，但你能大胆发言就是好样的!13、教师真想在下堂课看到你更出色的表现!14、对学习比拟吃力的学生经常讲：“教师相信经过努力你一定能行!15、你很英勇，第一个举起手了，讲错不要紧，关键是敢于发表本人的见解。16、希望下节课你是第一个回
22、答问题的人!17、固然这句话读错了，但教师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?20、你们不仅讲的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。21、教师相信你，要对本人充满自信。22、同学们真精神，能不能站起来让教师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让教师佩服。23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍好吗?24、你们是教师心目中最棒的孩子，如今教师需要你们的帮助!25、这个问题你处理得太棒了，连教师都自愧不如
23、，继续努力吧，你一定会更出色!26、你真了不起，竟能讲出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!27、你是一个知识渊博的孩子，你比教师懂得多，教师都有一些羡慕了，继续努力吧!28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。29、你是一个很聪明的孩子，假如你能再守纪律，教师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!30、你的想法真不错，向你学习!31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，教师和同学都向你学习!32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?33、你和同学们塞跑得了第一，教师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。34、你的解题思路很巧妙。35、你的语言组织的
24、这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。37、你真行，一次比一次有进步!38、我相信，只要你认真考虑，这道题你一定能做出来!39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!40、你提的问题很有价值，都快成小教师了!41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极介入，课后认真温习，成功就属于你!42、你一直是一个聪明的孩子，要是碰到问题能再认真考虑一下，那就太棒了!43、教师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在教师心理是好样的!44、教师真高兴，你能英勇地举手并站起来回答问题，大胆地讲出你的想法吧!45、你的进步真快，你真的好
25、聪明的，相信你还能讲的更好!46、你敢于发言，真是一个英勇的孩子!47、比教师讲的都好，教师真羡慕你，我也要向你学习!48、教师伸出大拇指讲：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在讲你是最棒的。49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起共享快乐好吗?50、你真让人感动，教师喜欢你的敢想、敢问、敢讲和敢辩，希望你能继续坚持下去。51、你的发言很有独到之处，也擅长发现问题，大家都应该向你学习。52、瞧!问题在你的面前都害怕了。53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?54、错了，没有关系，下次努力!55、你的作业又进步了，再整洁点会更好!56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学
26、习。57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!58、没有关系，讲的不错，再来一遍好吗?59、你讲的数学小故事真精彩!把教师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?60、第一小组同学合作完成了教师布置的任务，你们的速度非常快，出乎教师的意料之外。61、你们的想法太奇特了，教师真为你们高兴!62、教师希望同学们再接再厉，获得更大的进步。63、不用着急，渐渐的讲，大家相信你能讲的很好的。64、从你高举的手里，教师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!65、你能英勇地站起来回答，有进步!66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!教师相信，假如你再努力一点，下次肯定会更好!67、讲错
27、是正常的，教师最喜欢爱讲的孩子。没有关系，再讲一遍!68、你这道题的方法比教师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正确，思路也简捷，假如声音再响亮一点，就更好了!70、你的声音真好听，能再大声一点吗?71、你的数字比教师写的还漂亮。72、你的自自信心强，这是你最大的优点，但要多与其别人沟通。73、你的作业有进步了，加油呀!74、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!75、你的想法很好，希望你做的更好!76、你的作业真整洁!77、你很有创造力，但还要继续努力!78、你经常给大家一个惊喜，由于你有创新思维。79、大胆一些，英勇一些，经过努力，成功一定会属于你!80、同学
28、们，让我们一起帮助他，让他获得成功!81、再试一次，一定比刚刚好!82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，讲的有道理的我们一定给予掌声鼓励。83、你的作业越来越工整了，教师批改起来一点也不费力。84、你找出了教师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次教师留给你们。85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，教师很佩服你!87、你回答真棒!教师为你高兴，由于你在不断的进步。88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。91
29、、我真喜欢你努力钻研的精神!92、你的语言组织能力真棒!93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!94、你的发言很有条理，也很有见解!95、你确实很会考虑!96、别把你的聪明藏起来好吗?97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。98、难题就怕认真的人，你就很认真!99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!100、我为你今天的表现感到很骄傲!老师课堂教学评语51.近期怎么有些沉闷?我需要你的热情!点评：教师的话语如同阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感遭到教师时时刻刻在关注、关心着本人，并且愿意随时给本人提供帮助。学生感遭到了教师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克制。2.把
30、简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!点评：粗浅通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表本人的见解!点评：教师使用鼓励性语言给予学生自信心，巧妙地引导学生积极考虑，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中加强了学生战胜困难的自信心和恒心。4.努力改正缺点，你就能够做一个堂堂正正的人!点评：教师用“做一个堂堂正正的人这种符合学生内心愿望的语句鼓励学生，反映了教师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。5.假
31、如你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在如今这样的一个知识经济社会，老师要擅长引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。6.你只要用心做，这些事根本难不倒你!点评：一句鼓励的话语能加强学生的自自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，本人的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。7.英勇点!不要怕，天塌下来，教师替你顶着!点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时老师的语言应该像“雪中炭、“六月风。上述语言让学生深切地感遭到教师理解本人，并打算用行动来支持本人，能和教师并肩作战。当
32、然，对任何困难就不再惧怕了。8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!点评：当老师怀有真诚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识本人，用“最有灵气不断鼓励本人，按着教师的话不断努力。9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，老师擅长培养学生的发散思维和创新精神，鼓励学生不断努力，成为高素质人才。10.也许你在别人眼里有很多缺乏，但在我眼里，你是最棒的!点评：这是一句具有鼓励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，加强学生继续努力的自信心，拉近了师生距离。11.你的潜力很大，对于你来讲，只要好好
33、挖掘，没有不可能的!点评：这是一句发展性的评价语，老师帮助学生认识他们在学习上已到达的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘本身潜力，实现本身的可持续发展。12.一个人最大的美德是宽容，假如你懂得宽容，你就会有海一样的襟怀!点评：老师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐步构成时期，学生易于受老师的思想观点影响。老师努力将中华传统美德及时地浸透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。13.也许你如今是贫困的，但教师相信，20年后，你是最富有的!点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过本人的努力，就能够实现本身命运的改变，变成一个
34、物质和精神都富有的人!14.只要你肯努力，教师愿意成为助你成功的桥梁!点评：“只要你肯努力，教师愿意成为助你成功的桥梁这样亲切的话语能够拉近学生与教师之间的距离，鼓励学生更努力地学习，在教师的帮助下不断地提高本人。15.你敢于向教师(教材)提出个人见解，非常了不起!点评：老师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是老师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。16.你永远是最出色的学生，我相信你!点评：老师用“最出色评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激起源。老师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、
35、大胆创新、进一步追求完美。17.你的思维很独特!能讲讲你的想法吗?点评：这是老师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了老师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和老师进行沟通，发表本人的见解。18.你提的问题很有考虑价值，我们共同研究一下。点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深化考虑的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，老师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发
36、展的前景，同时又隐含着告诉学生获得成功的正确途径和方法“肯动脑。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。20.讲错了没关系，我会帮助你!点评：老师用安然平静的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂气氛，使得学生没有任何压力，在老师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展老师课堂教学评语6(一)、对正确回答的评价1、你的表现让大家刮目相看!2、讲得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!3、你真是个会动脑筋的孩子。4、回答得真好!非常有创造性!5、像这样的学习态度，十分好，不但理解，还有本人的见解!科学家小的
37、时候就是这样认真、努力、积极、考虑。6、多么富有创造性的考虑，你真行。7、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。8、这种方法很有新意，讲明你动了番脑筋。9、这位同学的发言很完好，声音也响亮。10、同学讲得(读得)既又，我们一齐向他学一学。11、从多角度来考虑这个问题，好吗?12、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!13、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。(二)、对错误回答的评价1、你的回答较完好，只要在地方改一改那不是更好吗?2、你的脑筋动得可真快，要是在讲得更清楚详细些，那该有多好呀!3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?4、同学
38、固然，但教师觉察他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表本人的见解。5、听听其他同学是怎么想的，好吗?6、讲得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗?7、再好好想一想，相信你一定行!9、别着急，渐渐想，教师相信你会想出来!10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?(三)、对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色，值得大家关注!3、你们的配合真默契。5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?6、集体的气力真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。7、你们这一组同学讲得(读得)非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!8、团结就是气力，集体气力大无比。9、你为你们一组又增添了一份光彩!10、你们小组真有团结、合作的精神。11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?12、你们这一组合作得真好。【老师课堂教学评语】