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1、实用的教学设计方案模板合集6篇实用的教学设计方案模板合集6篇为了确保我们的努力获得实效，通常需要预先制订一份完好的方案，方案是有很强可操作性的书面方案。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是我精心整理的教学设计方案6篇，欢送阅读，希望大家可以喜欢。教学设计方案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第37-38页，完成39页练习九中的习题。教学目的：、通过学生动手操作,领会锐角和钝角与直角的关系。、通过教学，初步培养学生的操作才能和语言表达才能。、初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学;于生活，又效劳于生活。教学重点：把握锐角和钝角与直角的关系。教学难点：理解锐角和钝角的特征，
2、并能准确画角。教具、学具预备：老师预备课件，学生每人一组三角板。教学步调：一、创设情境，引入新知。1、我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。一物用处可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。2、请同学们观察，有我们认识的图形吗？3、该如何判定一个角是不是直角？4、在图片上找出其他的直角。二、画画量量，探求新知。1、在找直角的经过中，还发现其他的角了吗？2、在题纸上找一找，画一画，量一量。3、介绍锐角和钝角的概念。4、板演：画锐角和钝角。5、在生活中，在什么物体的面上见过这些角？三、精练育能，内化新知。1、小游戏。按要求用自个喜欢的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌同学相互
3、判定。2、连线。把角和他们的名称连起来。3、画一个锐角和一个钝角。4、游戏。用三角板摆角。1、用两个三角板摆出一个锐角。2、用两个三角板摆出一个钝角。3、用三个三角板摆出一个锐角。四、拓展延伸，深化理解用三个三角板摆不了锐角，却能够摆出钝角，直角还有平角，在以后的数学课上，我们会进一步来研究。专家评析：动手操作是培养学生自动探究知识的主要手段，通太多种感官介入活动，不只使学生积累了丰富的感性知识，更主要的是培养学生学习的自动性和积极性，发掘学生本身的学习潜能。现代科技的开展，要求一个人不仅能动脑，同时又能动手；不仅善于研究探究，又能勇于理论。在教学“锐角和钝角这一课时，老师为学生提供各种各样的
4、学具，无论是引入新知、探求新知、内化新知，都通过学生自个动手，独立探究，合作沟通来完成。在这一经过中，学生不仅自立的学习了新的知识，而且培养了他们学习的兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍，使每一个学生都获得了成功的体验。本节课刚开场的时候，让学生量一量找出图片上的直角，在量的经过中学生会发现除了直角之外还有一些角，为新知的学习打下伏笔，激发学生进一步探究知识的兴趣。接着，学生找一找，画一画，量一量，独立的发现这些角与直角的关系。之后，通过沟通与合作，使学生与学生之间相互补充、完善，在这一经过中，学
5、生会对其他同学的意见表示同意或反对，势必引起争辩，在争辩的同时，明确了新知。为了使学生对锐角和钝角有更明晰的认识，老师又布置了一系列的活动，使学生在玩中学，在操作中稳固。通过用自个喜欢的学具按要求摆出角，进一步明确锐角、直角、钝角的关系；用三角板摆角使学生不仅稳固了本课的知识，而且感遭到学习知识的乐趣以及知识海洋的广阔与无边。学生学习的方式方法与态度在很大水平上取决于老师，假如我们每一名老师都能精心设计每一节课，认真把握课堂上的每一分，每一秒，把学生毕生学习的兴趣与才能作为教学的最终目的。在教学中，激发学生探究知识的兴趣，使学生养成独立学习的习惯，并学会与别人沟通合作，把握毕生学习的方式方法。
6、那么，我们就会发现老师工作的意义并不局限于三尺讲台，我们会从那一双双渴求知识的眼睛里，从一张张喜悦的笑脸中，获得成功的体验，实现自个的价值。沈阳市沈河区育鹏小学高艳沈阳市沈河区老师进修学校孙静教学设计方案篇2教学目的1用快乐的情绪和优美的歌声演唱（牧童），表达牧童快乐的生活。同时，让学生准确把握歌曲的旋律、节拍，并培养他们二声部合唱的演唱才能。2感受切分节拍所表达的快乐情绪。3通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了然相关的牧童作品,具体表现出文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学重、难点1用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。2精确地把握歌曲中的切分节拍。教学经过一、组织教学学生伴着（春
7、天在哪里）的音乐做律动进教室第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节拍乐器拍击。二、复习歌曲（田野在召唤）师：我们伴着（春天在哪里）的音乐来到了教室，春天是大天然带给我们的礼物，大天然它那风情万种、绚丽多彩的风光你感遭到了吗？生：感遭到了。师：你最喜欢大天然中的哪些风光？生1：我最喜欢碧波万顷的大海生2：我喜欢清晨的蓬勃红日生3：我喜欢美丽的黄昏师：假设你如今设身处地，你最想做什么？生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。师：你的想法太浪漫了。生2：我很喜欢田野的风光，由于它的绿、它的黄、它的静师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！学生随伴奏演唱（田野在召唤）在演唱中，学生加上跺
8、脚、拍手、捻指等喜欢的动作。师：你们美好动听的歌声深深地感染了我，教师想和你们一起唱好吗？生：好！鼓掌师生一起再次演唱歌曲（田野在召唤）。师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么风光？这时老师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的风光。师：看到这样的风光，你想到了什么？生：我想到了杜牧写的一首古诗（清明）。师：你能背诵一下吗？生：能学生有感情地背诵古诗。生：教师，我还想到了袁枚的（所见）。师：你真聪明，你能为我们再背诵一下（所见）吗？学生朗读，其余同学会背诵的能够同时背诵师：你背诵的真有感情，能不克不及简单地为大家讲解一下诗意？生：
9、能学生讲解，缺乏之处老师补充。三、学习歌曲（牧童）1引入新课。师：你们朗读的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？生：想。师：教师如今把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫（牧童）。老师用有感情且优美的声音演唱歌曲。师：刚刚教师演唱的这首（牧童），是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律愉快、节拍活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲。首先，看一下歌曲中教师用黄色标记的节拍。学生先练习切分节拍，再完好地唱一唱有切分音符的乐句。2学习歌曲旋律。师：首先来学习高声部的旋律老师指点学生唱高声部的旋律，十分提示要唱准132及1插高音1音高。学习低声部。教学设计方案篇3【教材简析学路教路】（
10、失物招领）写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园游览留下了一些垃圾，经过教师的巧妙教育，使学生自动改正了毛病。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点，我们能够让学生想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是如何被主人认领的呢？主人又是如何处置它们的呢？通过对这些问题的考虑，使学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必定的；都需要大家去敬服、去延续【学习目的】、认识失、级等个生字，会写同、工等个字。、准确、流利、有感情地朗读课文。、教育学生养
11、成敬服环境卫生的习惯，从小树立环保意识。【教学重点】、认识失、级等个生字，会写同、工等个字。、教育学生养成敬服环境卫生的习惯，从小树立环保意识。【教学难点】培养学生有敬服环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。【教学预备】、多媒体课件、生字卡片。、预备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。【课时布置】课时。【教学经过】第一课时一、扣题设疑，结合生活解题、出示课题：失物招领学生齐读课题。、小朋友，你丢过东西吗？学生答复后，教师归纳：对！丧失的物品就叫失物。如今你知道在火车站、机场、公园等公共场所的失物招领处的感化吧。、学生再次读课题
12、引导质疑：读了课题你最想知道什么？、简单理清学生提出的问题：是谁丧失了东西？他们丧失了什么东西？是如何被失主认领的呢？失主又是如何处置它们的呢？二、初读课文、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些失物是什么？小朋友丢的垃圾、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。三、自读课文，自学生字、学生利用已把握的识字方式方法自在学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。、检查自学情况：多媒体出示生字及生字构成的词语：学生自在读抽个别读同桌互读开火车读。正音，留意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。摘掉拼音小帽，你还会读吗？指名读，开火车读课文共有几小
13、节？比比谁读得准确。边读边想、标好小节：开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、学习课文天然段、自在读第一天然段，读后告诉同学们，你知道什么？学生读后沟通、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二天然段。听工人爷爷介绍每一莳花草树木去过深圳仙湖植物园吗？你能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？学生边讲边出示仙湖的录像觉得仙湖植物园美吗？如何能力让这么美丽的环境坚持下去呢？让学生各持己见，自在讨论，教师归纳六、功课、自在读课文。、与家长一起采集一些植物的图片和资料。第二课时一、复习导入、开火车读生字及其构成的词语。、学生之间沟通所采集的有关植物的图片及资料。、读天然段。二、学习
14、天然段、学生自在读天然段。、当同学们参观完植物园，预备回家时，唐教师讲了什么话？请用划下来。出示唐教师的话：指点朗读。唐教师讲话时的语气如何？平常，教师在什么情况下会严肃地讲话？试着用严肃的语气读唐教师的话：教师示范读后，让学生自在读、抽个别读、齐读。、小组合作学习：再读天然段，边读边想边议：到底有没有同学丧失东西？同学们的确丧失了东西，他们丧失的是随手丢在草地上的垃圾失物招领中的失物原来是指丧失的物品，在这里教师为什么把同学们丢的垃圾称为失物，让同学们去认领？唐教师的意图何在？、启发情感，指点有感情地朗读：假如你是一个敬服环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？带着这种心情朗读课文。
15、假如你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？用这样的心情朗读课文。、那几位丢东西的同学领到自个的失物了吗？你从哪儿看出来的？指名读第段，随时纠正朗读中的问题。其余同学一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？小组自在朗读，读后讨论：他们领回自个的东西了吗？后来他们是怎么做的？他们一个个跑到唐教师面前，领回了自个的失物，向不远处的果皮箱走去、唐教师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？他们会怎么想？谁能出来饰演一下他们？三、写字指点专字第三笔是竖折折，不克不及拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。队字的双耳旁，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来。级的横折折撇要写平稳。四、功课理
16、论活动找失物：找一找在自个的校园内或住家附近有没有失物，假如有，就将它们扔到垃圾桶里。第三课时一、复习稳固生字新词、认读生字卡片。、听写词语。、出示课后读读比比：学生自立读一组，比一组：读，积累词汇。比，区分每一组字。教师利用部件卡片，检查自学情况。进行口头组词。、汇报沟通上节课的理论功课，进行白话交际训练。二、有感情地朗读课文、朗读全文，边读边想一班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做？、讲讲你在平常生活中有没有这样的事？假如有，今后应该如何做？三、拓展、演读课文：出示道具一袋垃圾、废品等。指名学生表演课文，并随机进行指点。、齐读环保歌：拍手歌你拍一，我拍一，不克不及随地扔垃圾；你拍二、我拍二
17、，上街买菜用布袋；你拍三，我拍三，节约用水在天天；你拍四，我拍四，随手关灯要谨记；你拍五，我拍五，不克不及浪费一粒谷；你拍六，我拍六，废旧电池要回收；你拍七，我拍七，纸笔用完才废弃；你拍八，我拍八，敬服小树和鲜花；你拍九，我拍九，要和动物做朋友；你拍十，我拍十，掩护环境从我起。三、总结谈话谁不想听到鸟的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清爽、阳光明丽、风景优美的环境中？想拥有这一切，我们必需从我做起，从如今做起，从身边的小事做起。让我们一起来敬服环境，掩护地球！四、功课请每个小朋友都来做一个环保大使，把你所知道的每一点一滴的环保知识告诉身边的每一个人！【板书设计】教学设计方案篇4教学
18、要求：1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字构成的词语。3、初步认识水池、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察天然的兴趣。教学重难点：1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会准确、美观地书写。3、初步认识水池、小溪、江河、海洋的特征，了然一点水的变化常识。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识水池、小溪、江河、海洋，了然一点水的变化常识，激发学生观察、认识天然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落、“海、“洋。教具预备：生字卡片、多
19、媒体课件教学经过：一、看图揭题。1、多媒体课件显示小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是（雨点）。师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读准确、通畅。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自个的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？如今我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。一讲读第一句。1、指名读第一句。1出示生字落。读准字音雨点是
20、从空中落下来的，它落进了水池里。2多媒体播放：水池画面水池里的水跟我们平常看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shujio1出示词语：睡觉读准字音，“睡是翘舌音。我们天天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？2指点读好第1句。二讲读第二句。1、指名读第二句。多媒体课件播放：小溪画面小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么讲的？sn出示词语：散步)读一读。2、为什么不讲它睡觉，而讲它在漫步呢？漫步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指点读好“漫步。4、指名读第2句。评议，再读。三讲读第三句。1、自
21、个看第3幅图，小声读第3句话，能不克不及把意思读懂。多媒体课件显示：江河画面2、指名读。其他同学留意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚刚大家看着图，自个读懂了第3句话的意思。四讲读第四句。1、如今请小朋友再看一幅图，自个读第4句话，能不克不及把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hiyngtioyu(出示词语：海洋跳跃)4、指点读好“海洋、“跳跃。5、齐读第4句话。四、指点朗读。1、如今谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，稳固字音。2、这些生字不但要认识，还要能
22、记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落是上下构造的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海这个字请小朋友留意右边“每的笔顺。“洋这个字怎么记呢？4、师范写“落、“海、“洋。5、学生描红、临写，师巡视指第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能准确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具预备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学经过：一、复习。1、齐读生字卡片“海、“洋、“落2、口头扩词。海落3、齐声有感情地朗读课文。二、指点背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉漫步奔驰跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课
23、文。1自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自个做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们留意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大天然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、水池里的画面。3、出示：口头填空雨点落在果园里，点红了。雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田野里，润泽津润了。雨点降在水池里，唤醒了。4、雨点还会落在哪里呢？学生相互讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课教师已经教过，这叫“眼目旁，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反
24、文旁，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底，跟读两遍。步：上面的叫“止字部，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各持己见，师提醒下面的几个生字。步：下面不要写成“少，多出一点来。睡：重点指点右边的笔顺。五、指点写字。散：阁下等宽。跑、跃：阁下等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡，生描红。2、生描红，临写生字，师巡视指点，放轻音乐。板书设计：水池睡觉小溪漫步2、雨点江河跳跃海洋奔驰教学反思：课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么
25、变化。教学设计方案篇5课例设计讲明：（威尼斯的小艇）是九年义务教育六年制小学语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文。这组教材的训练重点是“捉住事物的特点写。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫怎样驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的主要感化，展现了这座世界有名的水上城市特有的风光。文章能捉住事物特点作生动详细的描写。在写小艇时，作者能捉住小艇“长、窄、深的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术十分好的特点展开描写，给读者留下了深入的印象。在二十一世纪到来之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变更。实现教育信息化，组建校园网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革
26、的一项打破性的举措。因而，本课教学设计决定利用多媒体计算机教学网络系统TOP20xx，来打破课文的重点难点；在学生面前展现更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自若，增加了威尼斯的动感，日间、晚上的美景展现在荧光屏上，使学生像设身处地。教学中把自立权下放给学生，让学生自个提取信息了然更多关于威尼斯的知识，激发他们学习的兴趣，培养了他们的利用资信的学习才能。教学设计：教学目的：教养方面：1自学本课生字新词。2认识小艇在威尼斯水城中的感化。3了然小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者捉住事物特点写的方式方法。4能纯熟地操作电脑，进行自学、查找、写作。教育方面：通过理解课文内容，了然威尼斯美丽、独特的
27、风情，激发学生勇于探究世界，寻求新知的精神。开展方面：通过自学、查找资料、小练笔，培养学生利用电脑更好地把握知识。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学效劳。激发学生学的兴趣。教学重点、难点：重点：课文的第二、三、四段是重点段落。难点：理解小艇与城市的亲密关系。教学方式方法：利用电脑以自学为主，并设计练习打破重难点。利用声、色并茂的情景片断帮助学生理解课文内容，激发学的兴趣。读写结合法。把学到的写作方式方法运用到小练笔中。教学媒体：多媒体计算机教学网络系统TOP20xx教学时数：2课时。第一课时教学要点：1自学课文内容、生字新词。2学习课文14天然段。把握捉住特点来描写事物的方式方法。3
28、运用学到方式方法来练讲。第二课时教学要点：1学习课文第五天然段。2处理课后练习。教学经过：一、激趣导入今天，我们在这上16课（威尼斯的小艇），这节课我想让同学们通过电脑自学，希望大家能积极动脑，动手学好它。二、学习新课一借助计算机预习课文，自学生字词。1师播出自学要求。播出软件2威尼斯是个如何的城市呢？播出风光片3让学生看有关威尼斯的城市介绍。播出有关资料4你们了然到威尼斯是个如何的城市？5质疑。6学生自学生字。7教师播出易错字，提醒留意。二理解课文1、2段内容。1默读课文天然段，看哪几个天然段是描写小艇样子特点的，哪个天然段是描写船夫驾驶技术的。2出小艇的样子，学生看图用自个的话描绘小艇的样
29、子。3课文是如何描写的呢？用直线划出有关句子。4这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？5哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比喻？用了这写法有什么好处？6那船夫的驾驶技术是如何的？用直线划出有关句子。7你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？师播出有关片断8用自个的话概括讲讲船夫驾驶技术好，表如今哪几方面？师播出提纲9下面我们来完成练习。学生自个通过网络系统完成练习三、小结这节课我们学习了描写事物的方式方法，在描写一个事物的时候，要捉住事物的特点来写，要想使文章详细、生动，还能够适当地运用打比喻的写法。四、讲话训练1教师这里有一个悠悠球，它是如今我们广州的孩子最喜欢的玩具。假如要用几句话
30、描写它的样子，能够从哪几方面写？老师下水文2你们能运用所学的捉住事物特点的方式方法讲讲你心爱的物品吗？3师生评议。4小组相互讲。5你们能把刚刚讲的用电脑打出来吗？假如能上网就更好，就能够与广州的小朋友相互学习。五、总结今天，我们学了很多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的天然段，并练了笔，发挥了小主人精神，构成才能，在下节课中我们继续学完剩下的内容。教学设计方案篇6教学目的：1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展讲话、抒发情感；3、补充学习儿歌，积累语言；4、通过朗读感受诗中小朋友关心别人的美妙心灵。教学重点：
31、美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。教学难点：理解一捆稻、一束麻教学经过：一、儿歌导入，启动情感、送小朋友一首儿歌。出示儿歌：小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨渐渐下，苗苗就是喜欢它。自个悄悄地读一读。谁愿意读给大家听。为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xlili,跟读；美读儿歌淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自个再试试。指名读。指点：、小雨小雨渐渐下再慢一点就好了。、雨滴声再轻一点。、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。5齐读。、小雨，会润泽津润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会渐渐长大！可有时，小雨也会带来
32、很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫（小雨）。板书：小雨一起读题二、初读感悟，体验情感、这首诗歌可有意思了。捧起书，自个读读，读准每一个字音。、听录音。让我们听听录音机里小朋友是如何读的。、学着录音机里小朋友的样子自个再读读。、检查一出示词语：性急收起邮递员然后最后等一等剥完当兵的人打靶同桌两个小朋友相互帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。开火车读。正音：等dng后鼻音舌头往后缩，跟读。然rn这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。理解：、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？出示图片你瞧，这位叔叔就是邮递员，天天上午点、下午点阁下，邮递员也会来到我们学校送
33、来信和报纸。、打靶出示当兵的人打靶图片谁在打靶？讲话中纠正生字的读音。如：当兵的人打靶矢无虚发。二出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，等妈妈剥完最后一束麻，过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林教师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自个练练，看谁的本事最大，也能读准。指名读这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句天然就读通了。跟读：一捆稻一束麻理解词语：、出示实物教师手里拿的是一根稻，如今是一棵稻，出示图片那爸爸手里拿的是一捆稻。指点读准一捆稻。、你们知道麻是什么吗？教师原来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，由于麻在我们这
34、个地区比较少见。不外，麻晒干后能够做成麻绳、麻袋。你们回去能够向爸爸妈妈探听麻绳、麻袋是怎么样的？指点读准一束麻。连起来读诗句。自个试，指名读。像这样很长的句子，读时还要留意句子中央的停顿。师边范读边划停顿符再指名读。齐读。三再出示句子：等邮递员把信送到，等当兵的人打完了靶，等小鸟飞回了窝，下班的人也回到了家，最难的两行诗句小朋友都能读准了，教师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自个先试试。指名读。师划停顿符，再指名读。齐读。三、美读诗歌，领悟情感第一节1、到如今为止，小朋友不只会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。如何读美，听起来好听
35、呢？小朋友放开胆子，觉得如何读好听就如何读！2、指点读出节拍、变化、韵味A、诗句中央的停顿就像是歌曲里的节拍，你看，节拍是有变化的，有变化才美，你能不克不及也读出变化呢？B、唱歌时，假如每个音都一样高，那这首歌就欠好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。C、范读。自在练习。3、指点读出感情A、假如下雨了，那会如何呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们可以以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。B、朗读、评价、点拨。如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。4、男生读，女生读。5、配乐读。第二节1、出示第一节：如今你也能这么有感情地读读第一节吗？2、自在练习
36、。3、指名朗读，指点：A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？B、怎么读听起来很焦急，盼望小雨等一等再下。C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越焦急，谁能把三个等一等读好！、小组赛读。、顺势引背第二节。五、背诵诗歌，积淀情感1、让我们一起合起书，朗读这首诗歌，假如忘了就翻开课本偷偷地瞄一眼。2、；配乐朗读诗歌。站起来也行。六、拓展讲话，抒发情感1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街2、我们也来学做小诗人，用文中句式等来讲讲。【实用的教学设计方案模板合集6篇】