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1、生物教研活动总结通用7篇生物教研活动总结通用7篇不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，我们一定都积累了不少难得珍贵的经历，需要好好地写一份活动总结总结一下了。那要怎么写好活动总结呢？下面是我精心整理的生物教研活动总结通用7篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。生物教研活动总结1昨天的那场稍大的雨水把天空洗涤的干净清新，空气也变得润泽，明丽的春色照在身上，暖暖地舒适。但如此的好天气并没有给所有的人带来好心情。今天，区生物教研活动在我校举行，组里有一同事有公开课的展现，他已经为这一节课预备了很多，花费了许多的心思和精神。屡次到肉摊上订购实验用到的小肠、大肠、胆汁，还从自家带来食用油，
2、制造并反复修改了简单却实用的课件，用其余班级试讲了几次，从中发现存在的问题及时进行调整，总想把课上的精彩完美。我能明显感觉到他的无形压力和对完美结果的等待与担忧，其实这样的经历我也有过，想把经过打磨的顺滑流畅，想让结果圆满成功，至少是不能比平常的课差啊，究竟这是全区教师们来听的公开课，谁不想好好展现呢。其实他的课上的还是不错的，复习导入做到了温故，简笔画使讲授内容变得更有针对性也更方便更有效，设问和答疑都是利于对学生的引导和结论的得出，演示实验和动画播放真的是激起了学生的兴趣，尤其是观察实验更给学生们直观的印象，对知识的加深理解起到用语言和图片无法到达的效果，资料的选用和技能的训练都有助于学生
3、们对所学知识的把握和应用。但他的这些优点我没有在评课时讲出来，而是讲了很多当时让他感觉很难受的建议。之所以出现这样的结果，是由于今天的评课不同于以往的评课形式，是根据教研员的意思进行专业的听评课，就是要用观察量表来记录数据，然后针对这些数据进行推论和提出建议，这些推论和建议是完全建立在量表数据基础上的，不是像以往那样单纯地去评价这个课的好与坏、优点和不足以及评课人的个人想法等等。事后他对我表达了他的当时的窘迫和难堪，我也觉得在那时的情景下讲了那样的话而感到不安。大家都是一个组的同事，为什么要当着那么多外人的面讲得让人下不来台呢！？显得我水平高能力强，想站在别人身上抬高自己？不是，我绝对没有这个
4、想法。那又何必让人难堪啊？！我之罪恶，大矣。原因分析：1、间隔的远，让心也放松继而加大了间隔。上课地点是在学校的三楼会议室，黑板和讲桌都在主席台上，而学生们坐鄙人面，所以师生之间的间隔明显比在教室里要远多了，尤其是坐在最后面的几个学生，天然就会觉得离教师远即便做几个小动作，教师也不会发现，就算发现了这么远也不会怎么批评的。2、讲课者对评价的良好祈愿与讲评者对观察点数据的客观推论造成结果的不同。以往的评课都是多讲一些上课老师的优点和亮点，即便有不足处也仅是讲课者自己的看法，也未必就正确，更不能代表全部人的的观点。而今天的这种专业的听评课的确打破惯例，从确定的观察点采集到的数据进行分析，得出推论，
5、给出建议，所以两者间出现了不合拍。生物教研活动总结23月7日，在xx十三中召开了xx区八年级生物教研会。会议由姜主任主持，会议分为两阶段进行，第一阶段听了两节课复习示范课，第二阶段听取了姜主任的主要谈话。第一阶段：先有刘xx教师执教复习示范课，被子植物的一生，学案导学，整节课分为四环节，第一环节学生依托学案，回首基础知识，第二环节，老师精讲点拨，整合这一单元知识构成知识网络，第三环节，典型题例分析，结合往年中考题，分析考察的知识点和方式，指点学生针对性解答。第四环节，训练。第二节课是十中的刘xx教师的执教的示范课，生物和生物圈，教学流程和刘xx教师大同小异，重视学案的设计，重视基础知识和基本能
6、力训练，重视学为主体，重视重点知识重点复习。第二阶段：姜教师布置了白沙埠的一位教师做了发言，发言教师分析了近5年中考考察的内容，并得出了下面结论：1、侧重于基础知识和骨干知识的考察2、重视对学生实验、演示实验、探究实验的考察3、联络生活、联络社会热门问题的考察4、突出对生物的图形、图表的辨别和解读能力的考察5、具体表现出试题的选拔功能发言教师并对复习经过提出下面建议1、看重基础知识，把握基础知识，课本是基础2、正确处理课本和课外辅导材料的关系，适当练习3、要看重课本插图4、看重实验，不仅要会操作，还要求学生具备分析问题和解决问题的能力最后姜教师对本学期八年级结业性考试出题做主要指导：1、考试意
7、图：1要看重基础知识基本能力的考核2重视实验的基本方法、技能的科学分析和探究3看重核心概念的考察4对生物图形、图表的分析能力的考察2、本次结业性考试的变化：1难度适当增长2命题思路的变化：重视初高中的衔接，重视主要概念，重视能力测试，加强实验考察3、复习建议：1科学制订计划：4月15日初三毕业考试不要影响复习进度，复习经过要扎实有效，第一轮复习到5月初完成，第二轮复习以专题复习为主。2全面把握教材，夯实基础3要求学生要俯视教材4重视引导中考题的分析5全面使用好同步4、对本学期教研活动的布置3月，区实验优质课评选，优质课程资源征集，创新实验大赛4月，市教学研讨会7月，市课程资源征集10月，市实验
8、优质课评选，骨干老师培训研讨会11月，省实验优质课评选生物教研活动总结3根据我校20xx年教学工作布置，生物教研组于3月11日下午第7节课进行了讲教材活动。本次活动充足展现了老师的风采，进一步增进了我校生物老师教育教学理念的更新，到达了沟通学习、共同提升的目的，同时为本学期的教学奠定了良好的基础。一、本次活动获得的成就：1、老师预备认真，每位老师都认真预备了讲教材稿，讲教材经过流畅。2、看重实验教学。老师充足利用了学校的教学资源，看重演示实验和学生实验。3、强化了学生合作学习。老师突出了学生小组合作探究学习能力的培养，以活动探究的形式突出重点，突破难点。4、重视能力培养。老师重视培养学生读图、
9、判图、析图及画图的能力，看重学生操作能力的发展。二、老师讲教材内容如下：1、刘xx（遗传与进化）2、韩xx（现代生物科技专题）3、宋xx（现代生物科技专题）4、谭xx（遗传与进化）5、刘xx（分子与细胞）6、李xx（遗传与进化）7、张xx（现代生物科技专题）其中，韩xx教师的讲教材在本次活动中被评为优秀。生物教研活动总结420XX年4月1日上午，xx县老师进修学校在xx初中阶梯教室召开了xx县第二届初中生物学科中心教研组第二次研讨活动,县生物中心教研构成员和xx初中生物组教师共30余人加入了此次活动。首先由xx初中的廖教师执教（生物的变异）、xx镇中的陈教师执教（人的性别遗传），两位教师预备充
10、足，课件制造恰当，引入天然，结合生活实际，激发学生的兴趣，老师教态亲切天然，富有激情和感染力，课堂气氛融洽，培养了学生积极的探究能力，具体表现出了新课程理念。生物教研员要求中心构成员要充足利用多媒体调动学生学习生物的积极性，老师们要充足发挥中心构成员在各学校的作用，明确中心教研构成员的权利和责任，在构建生物课堂中积极改良教法，激发学生学习生物的兴趣和提升生物课堂教学的有效性和直观性。最后教师们围绕着这堂课怎样“提升课堂教学的有效性、激发学生的兴趣“怎样上好生物实验课进行深切进入认真的研讨。此次活动通过研讨活动要求教师们在新课程理念下中学生物课堂教学怎样提升学生的兴趣,为进一步讨论课堂教学的有效
11、性提供互相学习和沟通的提供了平台。生物教研活动总结5一学期以来，我们生物组全体老师团结协作、勇挑重任、努力学习、刻苦研究在教育教学工作中获得了较大的成就。首先，在学期之初，我们就制订了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目的，并明确提出：要在过去获得的一些成就的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学经过中，我们时时刻刻留意修正、提升、完善我们的计划和目的，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，获得了较好的效果；最后，我们还对今年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成就，克制我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里获得更大的进步。总结
12、这一年来的工作，我们组有如下特点：一、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得预备一桶水、一缸水。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因而在备课经过中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充足进行讨论，然后进行施行，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新结果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热门。如人类基因组计划、克隆人事件、神州号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组刘丁乐教师，初上讲台时，教学业务不够纯熟，后来他虚心
13、向老老师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色教学，努力使每位老师构成自己独特的风格。二、勇挑重任、硕果累累我们组全体教师都是满工作量，有些还是超工作量。余岳军教师除任教高三三个班级课程外，还兼教高二一个班的生物教学。柳雄兵教师除任教高三四个班的生物课教学外，还兼高三备课组组长和生物教研
14、组组长。余教师兼教的高二两个班教学工作，学生素质比较差，她经常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习自信心。本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克制重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，兰福平教师经常晚上在实验室预备，第二天一早又来预备，并指点刘拥军教师怎样兼好实验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年下学期高三学生生物选修班学生成就在几次联考和统考中都获得了较大的进步。生物教研活动总结6本学期,生物学科组全体老师在学校行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步改变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积
15、极投身教研教改活动中,在学校提倡的163高效教育、打造高效课堂活动中获得了较好的成就。进一步提升了青年老师队伍的建设，使青年老师在教学方面提升到一个新的条理，进一步落实了课堂教学形式，而且在教育教研方面有所突破；尝试对新时期教研形式的探寻求索，利用网络研修的平台，拓展生物老师的研修空间，提升老师素质和生物教学质量；进一步落实教育教学惯例和生物竞赛活动，抓好分层教学和导师制。本学期的工作，总结为如下几个方面：一、明确工作目的，制订本学期的教学计划。开学初，根据学校的统一要求，召开了学科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教诲处的工作布置，明确了工作目的，总结上学期的成就与不足，制定了生物科组
16、本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了详细的分工。每两周举行一次年级组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。二、惯例教学计划有序地进行。各教师都加强了课堂教学的惯例工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还能留意加强对学生创新精神和理论能力的培养。在惯例教学检查中，各位教师都能根据进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求认真备课，有的还进行双重备课。根据本科的特点，在课堂上充足利用直观教具和多媒体，教学方法灵敏。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓烈厚重，学习热情高，师生关系良好，使
17、学生们的学习成就普遍提升。三、积极参与教研教改活动。年级组内教研气氛浓烈厚重，新老师虚心请教教学方法、经历体验，老老师自动向新老师学习新知识、新方法，相互学习、共同提升。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合理论活动，研究生物小制造、生物竞赛等方法和资料的搜集。各组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的教师及时交换意见。讨论分层教学的得失和导师制的领会。四、第二课堂活动热烈有序地进行。生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过挑选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的
18、时机，提升学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提升、稳固兴趣、发挥特长，为他们学好生物竞赛打下坚实的基础。五、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得预备一桶水、一缸水。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老老师来讲也存在着熟悉教材的问题。因而在备课经过中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充足进行讨论，然后进行施行，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新结果、新观念，并进行下载，做好记
19、录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热门。如人类基因组计划、克隆人事件、神州飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色教学，努力使每位老师构成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不管是单科考试，还是综合考试，都获得了较好的成就。六、生物分层教学反思一课堂教学活动要分层1、老师要认真研究大纲、教材，确定二维目的，即指
20、令性目的和指点性目的。语文教材中的知识目的和能力目的，在编排上一般都是从易到难，由浅入深，有分解到综合的。老师在分解教学目的时，就应十分留意“了解“把握“欣赏“理解“扩展等用语的不同水平，针对不同的学生提出不同的要求。当然在确定二维目的时，也应有一定的弹性，留有余地，让学生自立选择，力争较高目的。2、老师要认真分析学生。在确定教学目的前要了解学生的知识水平，认知能力，合适什么样的教法，找到差异不同，能力把握知识的难易度，做到因材施教，量体裁衣。3、教学经过应坚持面向中等，兼顾优差生的原则。二维目的中分别有深浅之分，对较难的内容让优生去解决，较易的问题留给后进生。例如高中语文第二册（边城）节选，
21、课后练习的三个小题，“对主题的理解，了解小讲情节，找出前后照顾的句子，可要求中下生做，“分析环境描写是怎样表现人物心理的可要求中上生做，另外可扩展，如你最喜欢的人物是谁？翠翠的命运怎样？续写要求愿意做的做。二课外辅导要分层1、集体辅导与个别辅导相结合。集体辅导重要面对中等生，以稳固学习目的为目的，针对课堂上大多数同学感到困难的重难点问题，细心加以解决。个别辅导重要是兼顾优生和差生，分别给他们“吃小灶。例古代诗歌赏析，要求优生不仅理解内容，而且赏析诗歌的写作技巧等，如理解王维（山居秋暝）中“竹喧归浣女，莲动下渔舟的意境，理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？这个句子的深刻含义。要求后进生了解诗歌的内
22、容和诗人的思想感情是基础。2、课内辅导与课外辅导相结合。老师在课堂上进行个别点拨、个别启发和个别纠恰是需要的，也是应该的。课堂解决不了的问题，应该在课后及时解决。三作业设计要分层无论课堂作业还是课外作业，切忌一刀切。否则，优生觉得吃不饱，他们的智力发展就会遭到抑制，容易产生骄傲情绪；而差生就会觉得压力太大，对学习目的望而生畏，失去学习的自信心。为此，应采用必做题和选做题结合的等级作业法。例如根据我班实际（六国论）必做题是：背诵全文，辨析一词多义和词类活用；选做题是：归纳本文的古今词语的意义、句式，赏析写作特色，结合历史讲明六国幻灭的原因等。得法、得体和得力的练习能唤起并强化已学知识，诱发寻求新
23、知识的欲望，进而激发学习语文的兴趣。总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都获得了一定的成就。我们还把自己的教学、研究结果总结推广。但我们仍存在一些不足，例如导学案的问题设计精细化问题，怎样高效利用导学案和教学进度的问题，学生第一手资料把握不够等。七、今后的努力方向在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提升学生的科学素质和探寻求索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提升学生的实验操作能力。充足利用直观教具、克己教具和多媒体，留意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和自动性，激发学生的求知欲。留意提升
24、本身教学水安然平静业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。生物教研活动总结7所谓“高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂研讨，其指点思想归纳起来就是两个减轻两个提升：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提升老师教学效益，提升学生学习效益。最终到达提升学校整体教育教学质量的目的。假如讲的更时髦一些的话这应该也是“建设和谐校园的需要。课堂教学的有效性特征或表现能够列举许多，但最核心的一点是看学生能否愿意学、自动学以及怎么学、会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好欠好。从三个方面来讲一下：1、“导的有效性怎样解决“导的有效性？面对“增肥了的新教材，
25、如何处理？面对一片题海，哪个该讲？面对基础不同的学生，如何分层讲解？老师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决反复训练的问题；施行选课制度下的分条理教学，用学科分层解决学生的需求差别问题。2、“练的有效性要加强“有效训练，分层作业的研究。老师要为学生优选合适不同学生条理发展的个性化作业。课内作业重要解决课标要求，课外作业知足差别自立发展需求。避免机械反复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦老师一人，解放学生一片。3、“学的有效性要解决学生有效自立学习的问题。学生的自立时间多了
26、，怎样规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自立学习是摆在老师和家长面前的共同课题。学校应重视开创建立知足学生充足发展需求的教育环境，构建学生充足参与学校教育活动的机制，开发学生自立发展的课程，充足具体表现出学生在自立学习、自我教育和自立管理等方面的主体性。学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自立自动式管理改变，逐步培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理改变，引导学生学会规划学习、规划人生。4“检测的有效性目前，不少学校已明确要请教师课堂教学中布置学生练习的时间不少于10分钟。这就要请教师还必需在课堂练习题的设计和灵
27、敏使用上下功夫。比方，生物课堂教学中布置学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵敏把握，能够布置在刚上课的复习稳固时，能够穿插在新知识的教授经过中，可以以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提早设计和课堂上的灵敏使用，能当堂检测，稳固课堂教学效果。老师能够据此调整教学节拍，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效特别需要。练习到位，当堂检测、稳固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率的有力保证。在课堂教学中提升课堂效率还是有一定的策略的：1、精彩的导入高效课堂教学的良好开端。有人这样讲过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。确实，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就能
28、够积极地吸取知识完善自己的能力，极大地提升教学效果。老师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓烈厚重的兴趣并充斥了疑问和等待。2、精讲精练高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识构造的构建经过中、在解决问题基本策略的构成经过中，要多引导学生自动参与考虑与表达，及时回馈与调控，提升讲的针对性与练的有效性。擅长将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉等感悟构造、感悟情境优化，进而浸润情感，拓展想象，让学生在学习经过中能够体验感受、认同、内化。3、精彩的学习经过高效课堂教学的核心。高效课堂不仅关注老师讲得多么精彩，愈加关注学生学得多
29、么自动。有效教学要求学生的学习经过要充足具体表现出3个基本持征：自立性、探究性、合作性。在学生学习的自立性上，我们首先关注学生的参与状况，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联络与信息回馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把老师的外部教诲转化为学生的内源性动力。让学生敢于质疑、擅长质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，老师要根据课堂教学中生成的各种资源，构成后续的教学行为。即动态成常态，生成成为经过，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提升。4、精练的总结反思高效课堂教学中的“留白。大量的教学理论表示清楚，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自立进行归纳、总结和提炼，将老师的思路方法内化为自己的东西。我们称之为高效课堂上的“留白。即：给一个空间让学生自己去填充；给一段时间让学生自己去布置；给一个问题让学生自己去探寻求索；给一个机遇让学生自己去捉住；给一个困难让学生自己去解决。在理论高效课堂的经过中不要太焦急，要静下心来多考虑、多想办法，这样总会走出一条属于我们自己的“高效课堂的阳光大道。【生物教研活动总结通用7篇】