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1、初中语文教学总结15篇初中语文教学总结15篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提升，因而好好预备一份总结吧。总结怎么写能力发挥它的作用呢？下面是我整理的初中语文教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。初中语文教学总结1二0XX年至二零XX年第二学期的语文教学工作已经结束，回首本学期的语文教学工作，我把我最真实的感受记录下来。这是最繁忙、最充分的学期。本学期不仅及时、圆满地完成了语文教学工作，加入了到邹城六中和杜郎口中学的学习，还加入了微山县课改之星的评选，仅这一项评选就有理论考试、讲课、讲课等环节，历时近两个月。所以本
2、学期让人“忙，也让人“乐，因“忙而“乐，为“乐而“忙。最迷茫的学期。近两年来学校一直在搞教学改革，尤其是本学期，一开始就提出了“学习杜郎口的口号。学生的桌子凑在一块儿了，讲桌拉到一边儿了，小黑板满墙钉了；学生讲的多了，教师讲的少了；鼓掌、敲桌子、跺脚的多了，沉寂考虑的少了；领导、教师随时进课堂的多了，完好地听完一节课的少了；对学生的奖励多了，批评少了。看学生的成就好的不怎么好了，欠好的更欠好了。终究哪里有偏差？教学改革终究要不要继续？在教学改革进行的如火如荼的今天，该选择什么样的进行形式？-在阅读教学中我觉得思路最清楚明晰的是（藤野先生）的教学。十分喜欢山东名师朱则光的博客，经常浏览。看到朱教
3、师以“伟大为主线贯穿课堂的教学设计，感到很清楚明晰很有创意，也很有深度，我进行了尝试，给学生留下了很深刻的印象。朗读教学进行得最全面、效果最好的是第二单元的散文诗教学，除了本身的范读外，我还从网上下载了优秀的朗读视频，对学生进行听觉和视觉的朗读熏陶，并鼓励学生大胆尝试，涌现出一股朗读热潮。最沉闷最枯燥的教学是第四单元关于生存环境文章的教学。尤其是（敬畏天然）一文，无论是语言还是内容还是写作思路，都让学生感到艰深，因此课堂气氛沉闷。最低效的教学是文言文教学，两课时的学习内容有时不得不消三课时或四课时，效果仍然欠安。除了文言文自己内容较难理解外，学生学习文言文不自动、不刻苦也是一个原因。新学期又将
4、开始，回想上学期的优点和不足，我当扬长避短，愈加努力，以期更多的进步！初中语文教学总结2本学期我担任七年级(*)班语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有打好基础，就会给以后的学习带来许多的麻烦，以至会影响学生一生的学习。我觉得初一的教学工作是教学工作的基础，因而，对教学工作从来不敢怠慢，认真学习，深切进入研究教学教法，虚心向前辈学习，在探索中不断的前进，在理论中不断的反思。反思能力进步，温故方可知新现将本学期的工作的得失情况详细而具体的加以总结。第一、备课是教学工作中的重中之重。教学中，备课是一个必不可少，特别主要的环节，。备课既要备学生又要备教法。备课假如不充足或是备得欠
5、好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我讲：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心机。我明白到备课对教学的主要性，因而，我天天花大量的时间在备课上，认认真真研究教材与教法，知道自己满意为止。固然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充足的课，会令教师和学生都获益匪浅。讲课时假如照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。假如备课充足，讲课时就会胸有成竹，课堂气氛活泼踊跃，而且能够调动学生的积极自动性，学习十分认真，能够真正的投入到学习中。第二、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论能力。一句话，语文教学的目的之一是要培养学生的语文理论能力，用扎实多样的训练，提升学生的语文理论能力，是我在教学工作中
6、总结的另一条经历体验。对七年级的学生而言，这种训练需要一个较长而反复的经过。为此，我针对不同的知识版块，采用不同的训练方法：为了夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映；每个学生都要有读书笔记天天都写，天天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想，我要求学生天天记日记，哪怕写几个字也要坚持，还有我经常举行一些知识性的竞赛，这几提升了学生的兴趣，也给学生增长了乐趣教学有法，教无定法，从基础下手到提升能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，提升了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论能力。第三、语文自立学习习
7、惯与能力的培养本期以来，我合理分配天天学习任务。把自己的学习任务分解成天天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论怎样不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。其次，我教会他们必需要合理规划天天的时间。把必需完成的工作尽可能布置在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用天天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理按排时间。另外，要懂得及时复习。为了使学习有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表示清楚，及时复习能够稳固所学的知识，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。还有，教会学生懂得向自己发问。
8、不时地向自己询问是什么、为什么、如何做等问题，是集中留意力，激发学习兴趣和发现软弱环节的好方法。当然，养成做笔记的习惯也是非常主要的。做笔记既能够帮助你集中精神考虑和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又能够把学习内容中的主要记录下来，便于以后查阅和复习。本学期的语文教学工作业已即将结束了。经过一个学期的努力，期末考是对这一个学期的考验。成就可能高可以能地，但这都是这学期的教学成就。我明白到这并不是最主要的，由于过去的我们永远无法弥补，所以只能在本学期后根据上学期的得失来提升教学质量。只要在不足中不断的进步，能力够获得更好的教学成就。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向
9、前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作的反思。由于经历体验颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指点下，获得更好成就。初中语文教学总结3本人从初三第一学期开始，制订了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：一、在完成惯例教学的基础上，要求学生阅读（语文报）、（语文周报）、（作文与考试）等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深切厚重的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，进而扩大他们的知识面，提升其文学涵养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实
10、际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多经历体验，教师只启发和点拨即可。二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自立写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。三、重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提升40分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、天然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，
11、使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。四、作文积累。增长作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，qq分组超拽并保证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持天天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到一定水平的提升，为中考打下坚实的基础。初中语文教学总结4光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回首这一学期以来，我们三3班全体师生在学校领导的鼎力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了一定的
12、成就：期末考试，语文科平均分85。9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬，左意然，赵晓晓三位同学分别荣获年级语文，数学，英语三科期考总分第一，第四，第五名，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提升学生语文素养语文是一门充斥思想，充斥人文精神，充斥智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自立学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热门，讨论，沟通，探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养。一留意新课导入新颖兴趣是最好的教师。在教学中，我特别重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在
13、导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；可以用讲述故事的方式导入，采取激发兴趣，设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大水平上与学生的生活经历，知识积累，认识能力，理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解，领会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑争辩中，老师穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在剧烈的辩论中，在思维的碰撞中，
14、得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充足考虑后，学生根据已有的经历体验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行争辩。通过争辩，让学生进一步认识了天然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无尽头的道理。这样的课，课堂气氛很活泼踊跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自立学习空间，老师也毫不惜惜地让学生去考虑，辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、看重朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳
15、作，其语境描绘叙述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的主要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重视课内外结合美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域天然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序，有趣，有
16、力，有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读（水浒传）等课外书；通过这些采集与阅读，为深切进入理解课文内容奠定了基础。其次，看重丰富多彩的语文理论活动。如：学习（春）后，组织学生去郊外走一走，寻找大天然的萍踪，领略大天然的风采，探寻求索大天然的奥妙。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采取不同的途径获得知识，培养能力。本学期我固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成就，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成就而努力奋斗！初中语文教学总结5本学期由我担任育英初级中学
17、语文组科组长，所谓“受任于开学之初，奉命于繁忙之际。当时，接到校领导的布置时，我深感责任的重大，语文可是一个学校文化素养的综合具体表现出。虽讲任重而道远，但在学校领导的指点下，通过全体语文教师辛勤努力，圆满的完成了本期的各项教学教研任务。在教学教研中，大家通力协作，资源分享，整体作战，充足发挥了团体的智慧，到达了培养新人，锻炼队伍，加强凝集力的目的。回顾这一学期，我想用几个关键词来形容：繁忙、充分、收获、自信心、阅读。现将详细工作总结如下：一、团队组建如拧绳，初见雏形共奋进由于学校的特殊性，语文科组注入了很多新鲜的血液。面对此状，利弊同在。利在于缺少老油条的有力无心、怠慢工作；弊在于有心有力、
18、做事缺法。作为第一次做科组长的我，我感觉工作的开展好茫然，无从下手。不知该怎么去引导新教师，做到循序渐进引导他们走上自己的角色，做和语文教学工作。所以，摆在我前面的就是组建新团队、培养新教师、踏上新征程。这也就是科组工作中的“三新建设。组建新团队，拉拢好人心。林子大了，什么鸟都有，人的个性也千奇百怪。首先要对其理解，然后渐渐引导。相互之间互相尊敬理解，即便碰到紧急事情也要不急不躁。工作中同事稍有牢骚，不要阻拦，任其发泄，在责任心的驱使下，必会圆满完成任务。有团队，心得齐。人都是在教育中被感化的，开会就是拧紧团队的最好方式。捉住每一次大小会议，向科组教师们灌输，同时要想叫人家服从你，自己也必需要
19、有几把刷子。第一业务能力在前头；第二人任务完成在前头。会议中还要做到民主，尊敬每一个教师的建议，同时也要有主意，自己要拿准。经过一学期的磨合，虽讲能力有高低，但是教师们对工作尽心尽责，共同奋进。二、语文文化博大精深，科组活动添光溢彩本学期语文科组开展了很多学生活动，增进了学生对语文学科新的认识，学好语文不仅仅是死记硬背，更让他们懂得语文在生活中的价值。活动一：观看（开学第一课）并组织开展观后感征文评选；活动二：开展规范汉字现场书写竞赛，龙明艳、柴倩、梁少杰、张媛媛同学代表学校加入镇级赛，其中龙明燕获得镇硬笔三等奖、张媛媛获得软笔二等奖；活动三：组织撰写“大美黄江征文竞赛，张韵婷、沙欣怡获得镇三
20、等奖、罗强获得二等奖；活动四：开展了东莞市第十二届中小学生书信活动竞赛，在校内评选中，同学们挥洒自己的文字功底，一篇篇感人肺腑的文章让人落泪。参评镇级的五篇文章全获一等奖；初中语文教学总结6光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我继续担任20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后第二个学期。回首很快过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。一、以人为本，关注学生的情感体验语文教学的最大特点我以为就是用文本去感染学生，让学生不仅感受文本那优美的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的引领。本学期，我突出情感目的教
21、学，让学生从文本情感下手，将自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了学生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的人生观、价值观、审美观起了主要的引导作用。人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目的一致，在进行单元教学的时候，我重点让学生结合本身的情感体验去感悟文本所具体表现出出爱国情怀、人生真理、科学探寻求索、热爱天然等精神，让学生在学习语文的经过中不至于因单纯地学习一些语言文学知识而枯燥，更主要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学生学习语文的兴趣，提升个人的品味与素养。二、学案导学，突出预习的主要地位课前预习是“三四五课堂、三段中的主要一环，起着非常主要的作
22、用，因而我在教学中，十分重视学生的课前预习。在当前自立互助合作沟通的学习形式下，课前预习显得愈加的主要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案的有效使用就为预习提供了有效载体，学生根据教师精心设计的学案，根据步骤、有条理地对文本中的知识点逐一熟悉、理解、把握，这就为上课听讲奠定了良好基础。一些基础知识如字词及课文内容等学生是完全能够在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就能够把重点放在重难点问题的解答上，极大地提升学习效率。但通过对学生课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预习效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的依靠，往往参考书的答案代替了学生的大脑，学
23、生不肯去看文本，更不肯意去动脑考虑问题，具有一定的局限性。三、学习习惯，看重学生习惯的养成语文教学应该采用多款式教学，听讲读写的结合能力提升学生的语文水平。因而在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，在进行一些优美片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通过领读、齐读的形式让学生深切进入文本体验情感；在进行一些优美课文的讲解之前，我会搜索一些标准的朗读音，让学生通过倾听领会文本的感情基调，培养学生的听读和朗读能力；在课堂上一些有关人生体验的开放性问题，我鼓励学生大胆发表个人见解，锻炼学生的白话交际和讲话能力；写是语文教学中的一个关键，除了作文、周记要进行写作之外，我还重视在课堂上设计片段写
24、作来锻炼学生的写作能力。此外，语文教学上，我还引领学生在学习文本的经过中重视批注的主要作用。当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有很好的贯彻听讲读写的结合，值得我去反思和深省。四、阅读教学，语文教学的关键当前学生在学习中的一个突出弱点就是知识面过窄，阅读量太少，这严重影响了学生的课堂表达和写作能力。因而我重视引导学生进行阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一节课让学生进行阅读，摘抄一些精致华美语段，并进行点评，有时在课堂上沟通阅读感受。通过阅读，学生的阅读面逐步扩大，课堂上的白话交际也有了很大改善，写作水平也在逐步提升。五、多媒体教学，让课堂更灵动多媒体教
25、学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵动。每节课我基本都会充足利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的效果有利于让学生吸收更丰富的知识。同时多媒体教学设备的使用，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂充斥了灵动，学习的学习积极性、回答问题积极性也有了明显提升。六、学思结合，上下而求索在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存在众多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，个人素养和能力还有待于提升。但我想，只要努力，只要用心，只要多学
26、习其他教师的优秀经历体验，只要多反思自己的教育教学，只要兢兢业业地进行备课讨论，我会不断进步、不断提升的。初中语文教学总结7作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从下面几个方面进行班级管理。一、培养学生的集体荣誉感。我对学生说明：我们64个同学从以前互不相识到如今在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，这里就是我们的“家，我们在座的每一个同学就是这个家庭的一分子。并通过学校的“班评选和“六一文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感。教育学生树立“我班荣耀，我荣耀。、“我为我班争荣耀的集体责任心。二、培养学生的情操。平常，从报刊或电视等媒体看到有的人缺少爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛
27、绝，深感教育对青少年一代的主要性。所以，我经常利用班会课和其它适当时机向学生讲有关的历史故事：比方，南京x、七七卢沟桥事变等等，使他们懂得祖国弱小，个人就会被欺凌等道理，让他们记住历史的教训。我还对学生讲革命烈士为了祖国的解放，不吝抛头颅洒热血的英雄故事，让他们懂得今天的幸福生活是来之不易的，让他们知道红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的。并利用升旗仪式、入队仪式等活动激发学生的爱国之情。三、教育学生爱惜保护公物。首先，我先让学生知道什么是公物，再让学生指出哪些是公物，并举一些事例讲明这些公物为我们提供了很多方便，最后让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了，自己会觉得如何。让他们领会一下没有
28、公物后的不方便。以上是我在这一学年度中的工作总结，如有欠妥之处，欢迎各位领导、教师批评斧正。初中语文教学总结8一、领导看重、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为看重。屡次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制订相应的教学策略，施行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达梦想的目的。在老师和学生都慌乱的情景下，及时做好思想工作，统一认识，从新制订计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充足的预备。二、团体备课、群策群力，团结协作、共
29、同提升团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得异常主要。常沟通经历体验，相互毫无保留。老是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作固然很辛苦，但我们互相间的合作是愉快的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目的。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念，抓好复习，提升成就1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自立写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选
30、题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的办法。2、端正思想，心系学生认真学习理论学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德涵养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。3、深切进入研究，认真备课认真学习语文课程标准，深切进入领会课程标准的基本精神，深切进入研究教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认
31、真研究每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，率领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制订复习计划。4、讲究方法，提升效率。采取灵敏有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现急躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为主要，所以在课堂上采取朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态天然，讲课生动，难易适中照料全部，每一天都要有充分的精神，让学生感遭到一种天然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或目
32、中无人的讲笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以安然平静的心态调控课堂教学，尽量不使课堂遭到冲击，最大限度地提升授课质量。5、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关主要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力软弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等众多棘手问题，学期初就预备制订了详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础从新建立起来，以后授
33、课的效果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提升优生数量。6、作文积累。增长作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要留意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会辨别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应当深切进入理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读本领。四、提升学生应试本领是关键语文素养的提升是一个长期的经过
34、。然而时间不等人，怎样进行有针对性的备考，是提升学生成就的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考详细情景，设计多种训练方案，提升学生应试本领。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提升解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模仿考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、重视自立性和开放性。老师引导学生自立设计、自立探究语文资源开展理论活动。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的
35、分为各个考点，指点学生系统的把握课内知识。五、进取加入学校及区、市里各级各类的教科研活动，增进本身水平的提升。为提升本身的业务水平，本学期我进取加入各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还进取加入学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提升本身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，采集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补本身的不足本学期我重要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多不足，应对学生懈怠的状况有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考获得好成就。初中语文教
36、学总结9XX年1月，我校语文组老师加入了市级课题“以问题为中心的研究，到如今近两年时间。在科研部门领导的指点下，经过实验老师两年来的研究，已初见成效。下面对课题的实验情况做一下总结。一、课题的研究目的1、科研目的通过研究，探究初中语文以问题为中心的课堂教学发展独立创新精神和理论能力，让学生在提出问题，解决问题的经过中，自行发现和获得知识，并在实际中去运用知识。教学形式是师生提出问题学生自立探究解决问题。2、育人目的在教学中由问题引发引导学生自动发现，积极探寻求索，理论体验，使学生深条理理解并把握及运用基本知识，实现从能力到人格整体发展，成为有效的问题解决者。3、工作目的在语文教学中，做到“以问
37、题为中心。老师真正改变角色，课堂教学变成双向沟通，增大课堂教学容量，提升课堂效率。同时，提升实验老师的科研意识和业务水平，改良教学方法，通过专题研究，推进创新教育的发展。二、课题的研究假设理论假设假如根据加德纳的“多元智能理论和斯腾伯格的成功智力理论，对研究对象采用以问题为中心，层层设疑等办法，研究对象就会发生自动在认知构造中搜索可填补构成问题“空缺，缩短起始状况和目的状况的间隔的变化。三、详细研究内容及科研方法、结果我们课题组在第一阶段XX年1月3月重要做的预备工作。1、选题。采集相关资料，课题申报。选题的理论根据是：“建构主义学理论强调，学生为中心，要求学生从被动承受转为自动参与，进行知识
38、学习与建构，并要请教师从教授者转为指点者的教育理论。（学生主题理论）在制订和施行教学策略时，要安身于学生的学会和发展，组织和指点学生积极有效地参与学习活动，具体表现出主体性、自立性和创新性，使他们生动活泼、自动地学习，真正地成为学习的主人。（认识学习理论），学习是人们与四周环境互相作用时，通过同化调节平衡经过的屡次反复，使本身认知构造产生变化的活动。因而，在设计和组织学习活动时，不只要留意同化经过的引导，还要留意怎样加强刺激、有效的调节学生的认知构造，到达有效地学习。另外（系统论）、（最优化论）和余映潮的（论初中语文教学发问设计的创新）以及“以人为本、“以学生为本的教学观，都是我们课题提出的理
39、论根据。2、组建课题小组，确定并培训实验老师。我校课题小组的主持人为校长刘士兰和语文组组长李红梅。语文组全体老师为实验老师。3、方案设计及修改。我校由主持人设计方案，全体实验老师开会讨论、修改。在会上，由校长做开题报告，实验老师学习方案设计的理论知识，不断讨论提出修改意见，最后提出方案。本阶段的结果是“初中语文以问题为中心的课堂教学研究方案及子课题“初中语文教学内容的问题优化设计研究方案。实验老师写出自己的科研计划。此外，我们实验老师还对实验班进行了前提测评。课题研究的第二阶段是施行阶段。从XX年3月开始至今，我校课题构成员重要进行了“教学内容的优化设计研究、“问题解决的课堂教学研究、“教会学
40、生提出问题、培养问题意识、训练发问技能的研究三个方面的实验。详细做法是：a)由主持人进行专题讲座，内容来自（语文教学通讯）、网上采集资料等。b)每学期每位老师做一节研讨课。实验老师对研讨课进行讨论、分析，并构成文字资料。学期末每位老师又上了一节汇报课，内容如下：七年级三位老师上的是（化石吟）、（月亮上的萍踪）；八年级上的是（爱莲讲）；九年级两位老师上的是（唐雎不辱责任）。每位老师写了一份教学案例，分析自己在教学经过中怎样具体表现出以问题为中心。设计问题能否具体表现出出问题牵引课文内容和教学经过，能不能起到课堂上一个教学活动的“板块。在课堂上，学生的质疑能力有没有提升，还有那些需要改良的地方，怎
41、样到达完美，写好教学反思，有力地提升了课题研究的效果，到达了预期的目的。c)写好课题研究论文，实验老师及时总结研究中的经历体验教训，整理成文。如李红梅教师的论文（在语文教学中怎样培养学生创新精神）等。d)做好“问题集的编写与修改工作。我校主持人加入了“问题集的编写工作，积极征求意见，结合实际教学，参与问题的设计工作。实验老师在教学中，都能充足利用好问题集，并做好修改工作，及时把意见反应给教研室切实做好问题的设计工作。在教研中，针对课文的问题设计反复推敲，争取提出的问题有价值。e)学校领导高度看重，每周一的七、八节是教研时间，学校教学领导参与教研，并进行指点。本学期学校先后派出语文老师到铁岭、沈
42、阳等地听课，学习优秀老师经历体验，并利用教研时间组内老师相互沟通，扬长避短。每位老师都能做到提升理论学习，阅读有关材料，提升了实验老师的素质。这一阶段的结果展现为每位实验老师的课堂教学设计研讨课改教案、教学案例、论文等。这一阶段，我们重要用下面几种方法进行问题设计。1、用追踪法设计问题以到达启思的高度。我们采取追踪的方法将重点、难点、疑点设计成能激发促使学生考虑的问题形式，在课堂上“设疑点拨释疑，层层推进，揣测语中之情，弦外之音，弦外之音，启发学生考虑，获得了一定的效果。2、用诱导法设计问题以具体表现出一定的梯度。我们力争使问题中的特征信息得到强化，进而成为思维的对象，解决“有什么的问题，进而
43、解决“怎么办的问题。3、用激疑法设计问题以突现一定的深度。在课堂上，通过设问引导，将知识教学与思维教学融为一体，问题设计让学生通过一定的考虑、讨论或老师的点拨二得以解决。4、用牵筋法设计问题以找准突破的角度。在实验中，我们为了让学生重视和蔼慈善于捉住重要矛盾，我们留意到问题的切入点夺目而有趣。四、目前研究情况如今，我们正处于课题施行阶段，学生基本能做到在老师设计问题的引导下完成对问题的理解积极探寻求索，获得知识。实验班的教学成就由一定的提升，老师对教学内容的问题设计有一定的广度、深度与梯度。但还不能到达学生自行发现问题，学生质疑的水平较低，还有待于继续研究，从科研结果上，还没有完全接近研究目的
44、。课题实验的经过中，我们以为研究假设比较科学可行。主问题对课文内容和教学经过都有着内在的牵引力，每一个问题都能起到勾结起课堂上一个教学活动的“板块。它至少具备下面几个特点：第一、“主问题是老师精细阅读课文与精心考虑教学的产品，不是学生用“是与“不是能够回答的问题。第二、“主问题的提出顺序具有科学性，能够构造课堂教学环节或天然地融入自立教学形式。第三、“主问题具有生发性，又为合作探究学习创造了条件，主问题的优化设计，其最终目的是增进自立学习，服从学生的个性差别发展。初中语文教学总结10打下这个标题，才发现我从事中学语文教学工作已有5年了。5年是段不短的时间，但是时间的流逝不能只在身体上留下印痕，
45、还要让内在涵养提升。要让大脑聪明起来，必需不断总结经历体验教训。下面我来谈一谈我在这5年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经历体验：一.用生动灵敏的教学方式，激发课堂活力爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师。是的，要想让学生提升某一门功课的学习成就，就必需先让他对这门功课产生兴趣。应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历体验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。怎样激活所需的先前经历体验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自立、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生自动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终
46、目的。为此，我细心研究教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探寻求索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采取“整体感悟合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样的教学，课堂上展示的是一种亲切、和谐、活泼踊跃的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也改变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充足的展示与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的锻炼和表现的时机。教室中
47、再没有阴暗冰凉的“死角，课堂上充斥着流动的阳光，平等、和谐与沟通共存，发现、挑战与寻思同在。活泼踊跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不惟教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探寻求索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二.用先进的教学手段，提升学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学形式的改变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文
48、课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中具体表现出。应试教学课堂老是老师比比划划，老是在怎样把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的经过与乐趣，其承受知识的经过间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自立体验、感受，使得师生在探寻求索中经历体验分享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提升学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我细心研究教学内容，精心设计教学环节，自己动手制造教学课件，充足利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学生充足利用网络资源，使他们能够在自立探究与沟通的经过中，不断挑战自我，扩展创造性思维。三.用扎实多样的训练，培养学生的语文理论能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革恰是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占领者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者，