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1、如何当好小学班主任如何当好小学班主任。如何当好小学班主任最近读了一本书如何当好小学班主任，我本人也是一个班主任，说不上是优秀，但也自认合格。书中提到班主任在的时候，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，那么是一个不合格的班主任。每一位老师都应该以能当班主任为荣，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深入印象。我觉得以下五个方面非常有道理，与大家共同分享。确立平等的观念：不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学习成绩不一样，而采取不平等待遇。否那么会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任
2、在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到别人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。制定严明的纪律：纪律上主张先专政后民主，但凡违背纪律的学生一定要受到批评，要多运用鼓励的手段，鼓励在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比拟容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。注重学生才能的培养和锻炼：管理班级的目的就是要实现全员管理，这一目的的理论相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很困难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。班主任 从我以班级为荣上升为班
3、级以我为荣，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。以一局部人为打破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。注重师生间的情感交流：初次与学生见面，做到开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生理解自己，沟通感情，和学生谈心，一个个地理解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友，仔细留心观察，逐个理解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面理解，心中有数。做到对学生的理解与宽容：都说理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有梦想，敢于理论，常常有一些近乎
4、离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进展详细分析p 和引导。另外，小学学生自制才能较差，是非观念不非常清楚，容易干傻事，犯错误。而对他她们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析p 他她们犯错误的详细情况，有针对性地进展思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，获得事半功培的教育效果。【以下为赠送相关文档】扩展阅读班主任大全班主任大全学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主
5、力，而应该是班级管理的引导者，监视者。从班级管理的理论来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是施行管理的主体，到达管是为了不管的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理才能方面。培养学生的自我管理才能，首先就是从培养学生管自己才能开场的。班主任大全一书中就指出：如今的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的时机，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理才能的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学
6、生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联络学生的家长，获得家长的配合，培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的时机培养学生的自我管理才能，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、才能上获得更大进步，在纪律以身作
7、那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要可以通过干部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造时机，锻炼和培养他们的才能。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实
8、，班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。班主任论坛班主任论坛集锦我们学习隔一段时间就举行一次班主任论坛交流会，在这次交流会上有幸得到张校长为我们准备好的班主任论坛集锦因为我们我，也是班主任中的一员，做班主任我也一直在探究着。班级管理的琐事，学生思想的学生思想瞬息万变。对于我们班主任来说都有着挑战性。在这本论坛集中有班级管理、班主任如何对待问题学生、如何和家长沟通、如何对待学生的早恋、如何利用班晨会解决问题、当看到这些真有一种相见恨晚的感觉，因为这些问题都是我们经常遇见的，并且在处理某些问题时真的不是得心应手。通过对这些班主任工作经历品读，再加上我下来之
9、后对经历材料的分析p 和回忆，我觉得做好班主任工作应该从这几个方面入手：第一从心认识学生花儿此地开放中有这样一句话我们的学生成长和自然万事万物一样，是有差异的，如今的学生的家长都有一个通病那就是对自己的孩子期望过高，由于这个原因导致老师在对待学生时会受家长因素的影响，无形的给学生带来了压力。班主任 再加上学生正处在叛逆时期，很有可能会让学生跟我们抵触。所以我们应该公平公正的从心里去对待每一个学生，对于有差异的学生多一点平和、宽容。尊重一点事物的开展规律。第二统一的目的是班级自我管理的前提我们无论做什么事，都要有一个目的，班级也是一样，假如要想成为一个优秀的班级我们应该给班级制定一个目的，然后分
10、散到每个人让每个学生都为这个目的努力。同时也是给每个学生无形的约束。第三老师家长倾心交流，共商对策赢得了家长，就赢得了教育的主动权家庭教育是学校教育的前方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。班主任漫谈班主任漫谈一驹于走向教育工作者的我，魏书生的【班主任工作漫谈】这本书给了我很大的启发，让我理解到作为一名老师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，理解他们所需要的，理解他们的一爱一好和才能，理解他们的个一性一特征，理解他们的一精一神世界。但是，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。老师这个职业是需要耐心的
11、职业，没有耐心的人是做不了也做不好老师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候。而魏书生老师就做到了防止发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用实在有效的方法抑制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出我们需要怎样、我们怎样做能更好、我们必须坚信我们会做好的等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。老师这个职业是需要一爱一心的职业，没
12、有一爱一心的人是做不了也做不好老师的。魏书生一爱一自己，一爱一家人，一爱一别人，尤其是一爱一学生。魏书生一爱一学生，尤其是一爱一那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关一爱一和耐心，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任。再有，老师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能进步医疗程度，老师只有在教育差生中才能进步自己的工作程度。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明
13、灯这些内容强烈地震撼了我。他的教改确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开场的。了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深沉的文化素养，让人仰视，但这并不阻碍我认真地去做，学着他去做，让自己在将来的教育工作方面做得更出色。班主任漫谈二细细拜读完魏书生老师的【班主任工作漫谈】一书，心中感慨颇多。书中以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施。魏书生老师从大的教育理念到小的工作细节，细细道来，内容丰富
14、、详细，富有故事一性一、兴趣一性一蕴含了魏老师深入的哲理，闪耀智慧的光辉，具有震撼人心的力量。玖完此书，我考虑了很久，很多具有可一操一作一性一的做法，都让我受益匪浅。我也对班主任工作产生了重新的考虑，有以下几个方面的体会，与各位老师共勉。一、班主任要以积极的心态来投入工作魏书生老师在书中写到班主任要努力改变自我。魏老师提到作为一名班主任，要多改变自己，少抱怨环境。抱怨环境不好，常常是我们自己不好；抱怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；抱怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。回想自
15、己以前的教育经历，也有不少时间是在抱怨中度过的。如今想来，孩子们的一性一格各异，没有完全一样的孩子，假如自己担任的班级里有淘气捣蛋的孩子，与其怨天尤人，还不如改变自己，挑战自我，把改变这些孩子的工作当做一个大挑战来抑制它。魏老师还谈到选择积极的角色进入生活。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，原来在学生面前可以选择不同的角色，可以收获不同的结果。选择暴怒的角色，学生也会暴走；选择不理不睬的角色，学生会越来越难管理；选择训斥和挖苦的角色，会让学生离你越远；选择慈母严父的角色会让学生感受到温暖；选择朋友的角色学生会成为你的好朋友在平时的教育工作中，该坚持原那么的时候要坚持原那么，可以
16、容忍的小一毛一小病决不小题大做。对于学生中存在的问题，可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉正如魏老师所说，我们不能只把自己囿于班主任的角色中，尝试变换角度考虑问题，选择积极的角色进入生活，就会容易成为一个成功者。峻、班主任要用科学的方法管理学生魏老师管理教育学生有两点：一是两个自我挑一动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候，想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取什么详细方法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。倘假设好的思想斗不过坏的思想，我们老师就伸手去帮助好的思想。这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的。峻是科学系统的管理魏老师提出
17、人人有事做，事事有人做管理思想。魏老师设立了常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长。坚持以法治班，设立班规班法。民一主气氛的形成，大大进步学生参与集体事务的积极一性一，自律意识也明显进步。班里形成了：人人有事做，事事有人做，时时有事做。班里学生人人参与管理，同时便于人人承受管理。在这样的一种班级管理模一式中，每个学生都自得其乐，班里的气氛与风气，怎能不好呢？三、班主任要创设信任、民一主的班级气氛在这本书中，魏老师这样说到坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。这是魏老师当班主任的一条最根本的原那么。坚持这条原那么时，工作就顺利、成功。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，要相信
18、自己的学生，放手让他们做自己可以做的事情，让学生在充分的理论中，掌握知识，进步才能在魏老师的班里班委会、一团一支部的组建，都不是班主任一个人说了算，他通过采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民一主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可施行罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立立法会，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监视执行。在魏老师的班级里，学生参与制定的法规就有30多项。这样以来，班里形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。魏书生认为，教学不民一主是导致教学效率低下的一个主
19、要原因。他说：教与学之间毫无民一主的气氛，思想没有互相理解，感情没有互相交流。双方都用珍贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？如何在教育活动中发挥民一主呢？我认为，首先是师生心灵的沟通。一方面老师必须理解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的开展负责。另一方面，老师还必须设法让学生理解老师，理解老师，信任老师。魏书生说：老师的心灵对学生假如是一个未知世界，那么就谈不上教学民一主。老师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保存地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的根底上讨论问题，才能最大限度地发挥学生的积
20、极一性一。其次，老师要树立为学生效劳的思想。假如我们总是强求学生做这做那的，那就本末倒置了。我们的头脑中要多想想学生还需要什么，自觉自愿地把学生当成学习的主人，班级建立的主人，而我们还能做些什么。最后，民一主与科学的管理是密不可分的。不是说为了民一主，而对班级放任自流，让学生为所欲为。四、班主任要用一爱一心真诚的帮助犯错的学生怎样惩罚犯了错误的学生？没有规矩，不成方圆。对犯错学生施行惩罚，但如何惩罚？惩罚的方式有哪些？很多家长会和老师产生分歧，这也是令很多班主任头疼的事情。魏书生老师的做法给了我们很多启示：比方他所提出的：依法施罚、及时施罚、适度惩罚、因材施罚，这些观点都给我们了很多考虑。魏书
21、生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我约束才能。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个局部，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监视之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或一毛一病。魏老师还从学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人、科学管理班集体、特殊情况育人方法种种、进步学习效率、体育、美育、旅游、科学管理班级要靠班级的主人们、三言两语谈育人日记摘抄等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经历和详细措施。与魏老师相比，使我深感惭愧，
22、也使我更加坚信教育界那句至理名言：没有教不好的学生，只有不会教的老师。一爱一是老师适当运用惩罚的最根本前提，老师施罚时应心中有一爱一。魏书生老师惩罚学生，正是从一爱一护学生的角度施行惩罚，受罚的学生感到老师是为了帮助他，是为了他好，是一爱一他才惩罚他，这样受罚的学生才能心服口服。魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学生一点缺乏的同时，指出他和这一点相对应的长处，并靠这局部好思想去改变学生。在我们的班主任工作中，要注意细节的教育，批评学生，先肯定后批评，这样学生才能很好的承受你的批评，不逆反老师，和老师很好的沟通。学生违背纪律本身就是一件不好的事情，假如在我们班主任的处理中，将坏事转变为
23、好事，使其成为一次教育学生的契机，这难道不是班主任教育管理的艺术么？班主任叙事本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了班主任叙事这本书。可在翻开这本书后，却忘记了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的中，收获了许许多多的感动和灵感。班主任叙事这本书用292个故事表达了292个班主任在教学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被鼓励着，也一次次地在思索着：假设是我，遇到类似的事情我会怎么做？下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：一、爱的爱是一个永久的话题，在的成长过程中，他们会被无数的
24、爱包围着：之爱、父母之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵窗户的烛光。只有用这种爱，才能与学消费生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马xx老师能让“哑巴”说话；阳xx老师让一个差点被开除出学校的淘气大王变成了学生会主席杨干老师的“奶妈的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。每一个后进生的转化和进步，都离不
25、开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的，师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”二、潜心育人新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那，老师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异，教育的情景也千变万化，所以，老师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理才能，提升教育智慧，才可以在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深入的印象。杨xx老师用赏识点燃学生自信的火花；陈xx老师用支持
26、和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放；萧xx老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑xx老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶xx老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育；时xx老师用真诚换来学生的真心；丁xx用集体的教育力量与学生共同成长三、教育无痕“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜，润物细无声”是一句唐诗，也是一种教育方法和教育艺术，更是代表着一种教育境界教育无痕。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知，学会做人、做事
27、。黄xx老师的“润物无声，育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力；吴xx老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要擅长抓住和创造教育契机；杨xx老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示：有效沟通才能有效教育教育无痕是一种真正的教育艺术，一种充满人性化关心的超凡的教育智慧。它所带来的“润物细无声”的教育成效道是无痕却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭记在学生的心头。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就是这样一份“叶的事业”，我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的交融，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞
28、，生命与生命的互动。读了292个故事，我的心也被洗涤了292次，也更加坚决了我今后的执教之路与爱同行。班主任管理班主任管理一玖完【班主任的细节管理】这篇文章，我的脑海中出现了这样一句话：天下大事必做于细，天下难事必做于易。是的，【班主任细节管理】要告诉我们的就是要做好班级管理的每一个细节问题。作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起，下面我来谈一些自己在班级管理中关于班级卫生管理方面的一点做法。我们都知道，一个班级的卫生是最让老师头疼的。如今的孩子大多娇生惯养，在家根本都是倒了油瓶也不扶的小皇帝。为了让学生尽快能独挡一面，从低年级开场，我先给学生亲自示范怎样拿笤帚扫
29、地、用拖把拖地、摆放卫生工具等。再选学得快的学生作为典范表扬鼓励，让孩子渐渐学会清扫卫生。在清扫中为了不出现窝工的现象，我又把教室和卫生区的卫生细化成假设干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人负责一块，每天定时清扫好。卫生工具的摆放也有固定的位置，比方：笤帚要挂在墙上的钉子上，拖把要控干放在墙角，垃圾桶必须整齐的放在笤帚下方的空地上每组设卫生组长专门负责检查卫生的清扫和卫生工具的摆放，做得好的进展奖励，反之那么会得到相应的处分。几个学期下来，我就从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起了甩手掌柜。细节决定成败，作为一名小学班主任，更要从细枝末节入手，从那些容易被我们遗忘的角落入手，从大
30、处着眼，小处着手，做一个擅长利用细节去感染、教育、管理学生的成功班主任。班主任管理二麻雀虽小，五脏俱全。做好班级的管理是班主任工作的重中之重。作为班主任我一直觉得我在管理上有很多欠缺，但是我从中得知了责任有多大，才能就有多大这句话。作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，争取在下学期把班级管理得更好。在学校借了这本【班主任班级管理的艺术】来看。班级管理也是一门艺术。刚开场看的时候很懊悔，这书一点儿都不符合我们的班级，就不想看了。可是不看不行，多一浪一费，我还这么重的把它带了回来，就将就着看吧。很多都合适中学生，可是我想，假如这本书就算是写我教的这个年级也
31、不可能特别合适啊，那就有用的吸收吧，看过多少还有点儿收获，不看一点儿收获都没有。在教育学生这块儿我特别注意，我特提倡身教重于言教孩子的模拟才能特强，再加上如今孩子的心理较成熟，已经学会了狡辩因此我在平常中很注重学生的生活教育。通过读这本书我知道了在以后的管理中要尽量做到民一主不能总以孩子的年龄小为借口，要让学生知道自己是这个班级体的一员，他有说话的权利，他有发表看法的权利。还要让学生学会承当责任，他是这个大家庭的成员，他有保护这个家的责任。车尔尼雪夫斯基老师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。当然要求学生这样做的时候我们更应该做好这个示范。班主任的品格对学生的心灵有着潜移默化的影响，
32、学生往往会把老师的品德和举动奉为塑造自己灵魂的本。看完这段话，提醒自己以后要更加注意自己的言谈举止了。老师本人是学校里最重要的表率，最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的典范。夸美纽斯指出老师的职务是用自己的典范教育学生。班主任老师也要用人格魅力征服学生。首先我要尊重学生，用尊重赢得尊敬。十岁左右的孩子的心理已经有些逆反了，你假如用不好的话语来刺激学生结果往往会适得其反。因此要尊重每一个孩子幼小的心灵，不要让自己的教育成了反作用。尊重别人，就是善待自己班主任对班级的学生也要细中有细。不仅是学生智慧的学习，更重要的是学生的心灵，这是最重要的。在下学期的工作中更要擅长观察。老师的世界观，他的品行
33、、他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以一个老师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监视之下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监视，孩子们的几十双眼睛都盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子们的眼睛更加一精一细，更加敏捷。加里宁语。班主任管理三班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、工作方法和生活习惯都将潜移默化的影响到每一个学生的开展，对班级管理工作的成败起着重要作用。寒假读了本书，感触颇多，总结了一下：一、班主任的人格形象班主任的人格形象有一定的导向作用，身为一名班主任，时刻要注意自己的言谈举止，仪表形象和语言形象是直接影响学生
34、身心开展的重要因素。平日里很少注意自己的穿着，认为天天面对的就是一群孩子而已，看了书才知师的穿着打扮也很有学问，以后真得要好好研究研究！班主任的语言艺术，是和学生交往和沟通的一座桥梁，它包括文明礼貌的言行、幽默幽默的谈吐、博学多才的见识、发号施令的语气和推心置腹的谈心等，这些无一不在学生的心目中产生一种形象，带来一种影响，这是一门艺术。峻、班主任的言教与身教在班主任工作中，常说要做到三勤：眼勤、嘴勤、手勤，可眼勤、嘴勤有时不如自己的手勤。要求学生做什么，首先自己要做到！三、用心沟通、用情感悟班主任要能走进学生的心里，以心换心的交流，才有可能理解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育
35、手段。中国挪动有一句广告语用心沟通，是啊，商家和顾客之间需要用心沟通，班主任与学生之间更要用心去沟通，用真情去感悟，相信一精一诚所至，金石为开。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要更加努力！班主任工作漫谈班主任工作漫谈怀着对魏书生的敬仰，我翻开了他的著作班主任工作漫谈，读来豁然开朗，感受良多。魏老师的的学生无愧于生命长河中的这段历史。 整本书没有深奥的理论，没有华美的语言，朴朴实实的语言中班主任工作漫谈，它蕴涵着深入的哲理，闪耀着智慧的光辉。魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的
36、岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们却让我们大有收获。他用大量生动感人的实例，表达了自己独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施。本书的详细内容如下：一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。少抱怨环境，多改变自我。要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正确的人生
37、观。二、魏书生班主任工作经历的全部内涵应该用四个字来概括：民主、科学。1、关于民主。魏书生身兼数职、校长、班主任、语文老师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝对不是靠管、压、勤、严、细创造出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的。管理班级不应该由班主任一人去管理，应依靠学生去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，班主任工作 最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生
38、商量。上课和学生商量，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。2、关于科学。魏书生把对学生进展思想品德教育，培养学生自我教育才能，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学、参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。魏书生不仅以德治班，更是以法 治班。在他教的班级中，制定的法规就有多项，语文教学中的件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事做。其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责
39、，从物品的承包责任制到所有物品的详细负责人，无一不显出他管理班级的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。小学六年的生活是孩子习惯形成、才能进步的重要时期。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到开展，形成自己的特色。总之， 教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使这些学生在各方面有所进步、有所开展。读完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，假如有一套行之有效的管理方法就会把本来又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。在今后的工作中，我将不断学习先进经历，不断改良，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的工作程度不断进步。阅读了本文的您还阅读以下精彩文章：班主任工作日志：班主任的苦与乐 做最好的班主任第 25 页 共 25 页