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1、高中语文文言文 高中语文文言文背诵方法及原那么 【高中语文文言文背诵方法】一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像囫囵吞枣，应把这个整体分析p 成假设干意义段落进展分段熟读才好。析一篇课文经过意义段落的分析p ，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情开展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个打破，直到全部背完为止。二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。析眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄
2、读读，读读抄抄，不要多时，读完局部，便抄完局部，也就背完局部。那么全部读完，也就全部抄完，也就可以全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句;再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。例当要背诵战国策?唐雎不辱使命之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字-秦;然后抓本段的起始句-秦王使人谓安陵君曰;最后抓本段所表达的作者思路，文章脉络-交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端局部。
3、这三抓互相都起到提示作用。按照这些提示去背课文就容易些。五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。例如要背诵欧阳修醉翁亭记，可以先将它逐句译成现代汉语(即古译今)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，屡次反复，这不但练习了古译今，而且可以比拟古今词法句法，背诵原文，不管其长短，都是易为的。析以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜欢用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个那么看客观的背诵效果了，采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准
4、确)，那么那个法就是一个最正确的方法。六、首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字(假如连续的短句较多，可以适当合并)写下来，用它们作背诵时的提醒之用。如赤壁赋的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比拟熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来
5、提醒自己背诵。它和上面的方法的作用是一样的。当然，像离骚这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。七、翻译复原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析p 。而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆复原原文。有了最开场的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去复原原文，就比拟容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深化掌握、稳固。八、边读边译法。很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的陈情表的第一
6、段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为;险衅，坎坷、罪过，即困难祸害;夙，早时;遭，遭遇;闵，通“悯”;凶，不幸：“我因为困难祸害，很早就遭遇不幸”。这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比拟慢，但“一举两得”;而且背下来后不易忘记。【高中语文文言文背诵时应遵循的原那么】化“长”为“短”。即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的局部来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。当然，最后一定要把几个局部连起来背熟。读懂文意。很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小
7、孩子往往要经过大人的屡次反复的强化才能记住。为什么?因为他们对诗的意义是浑然不知的。从我自己背文言文的经历来看，我以为最重要的是要先深化把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、构造、主旨等已经有了深化的理解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。限时抢记，屡次稳固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。当然，抢记的东西忘得快，过后要屡次稳固，经常进展抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。第 6 页 共 6 页