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1、（春天来了）教学反思身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我采集整理的（春天来了）教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。（春天来了）教学反思1课前率领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大天然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。（春天来了）是全日制聋校实验教材第七册的教学内容。这是一篇看图学文，课文共有四个天然段，七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、歌
2、颂美丽的大天然的美妙情感，是一篇图文兼美的好文章。在教学的经过中，重要感受有下面几点：一、大天然永远是学生最好的课堂，在大天然中学习也是他们最快乐的事情。在教学前率领学生在校园，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。在课堂上学生能力更好地沟通自己的所见所闻，所思所想。让学生尽情地展现、沟通自己所发现的春天的变化。二、教学时运用现代化的教学手段，创设情境，激发聋生学习语文的兴趣可优化语文教学，提升教学效果。常言讲，兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力。我们面对的是一群失去听力的聋孩子，他们要通过视觉认识事物、认识世界，他们的形象思维优于抽象思维，而现代化的教学手段能突破时空的限制，
3、创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，以图、文、声、像并茂的形式，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。把学生带进一个生动的色彩缤纷的教学情境中，使学生的多种感官承受刺激，增进思维的发展。唤起审美愉悦的感受，激发学生的兴趣。通过教学理论，使我意识到：恰当地运用现代化教学手段，能够优化语文教学，提升教学效果。三、在课堂教学中要留意指点学生观察图画联络生活实际讲句子，发展学生语言聋生语言的构成和发展，语言能力的高低在很大水平上影响着聋生的素质和生存质量，因而，在运用现代化教学手段指点聋生正确地理解和运用祖国语言文字的同时，对他们进行运用语言能力的培养也是特别主要的。通
4、过观察图画与联络生活实际生活讲句子，让聋生加深了对课文的理解发展了语言，同时也激发了他们对美妙事物的热爱和对美妙生活的向往。四、在新课程改革的浪潮中，我们聋校的语文教育更要走近聋生，走进生活，重视让聋生去感悟、去体验。在课堂教学中，我留意充足发挥学生的主体作用，以找春天、读春天、讲春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从讲练中提升、在绘画中再现。过后反思深深感到作为特教战线上的老师，更应该谨记“以人为本的教学理念，真正把聋生看作是发展中的人，最大限度地发掘他们学习的潜能，在教育中持之以恒地探寻求索最合适他们的教学方式，让他们真正成为学习的主人。只要这样，我们能力引领着聋
5、生去发现、去创造，能力对这些有障碍的孩子实行全面发展的素质教育，补偿他们的生理和心理缺陷，使他们在德、智、体各方面生动、活泼、自动地发展起来，能力让我们的学习活动焕发无限的生命活力！（春天来了）教学反思2（春天来了），是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目的，是要同学在演唱这首歌的同时，领会春天给我们带来的快乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？让同学本身找春天，然后用本身的话来描绘叙述图中的
6、景色，表达本身对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比喜欢的情绪。我感觉到小朋友们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名同学忽然举手，提出了疑问：“陈教师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊？讲完，同学们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个？我灵机一动，先让小朋友们想一想，也给本身一点时间整理思绪。同学们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。这时，只见又有一个同学将小手高高举起，讲到：“陈教师，我知道！全班立即恬静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。我高兴地点了点头
7、，笑了笑。他话音刚落，接着，很多同学也站起来讲了讲本身的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手悄悄拍拍他们，告诉他们春天来了平常面对这65个小朋友，我老是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱到了极点，总觉得他们什么也不懂，讲什么也讲不清楚一样。对于这个班的小朋友来讲，我从来没想过他们会有这样的表示，看来，我大错特错了。后面所发生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为本身的毛病观念和预备缺少感到不安，为小朋友们的表示感到惊讶，也很打动。小朋友们带着对春天的直观美感，不只置身于歌曲的诗情
8、画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘有了本身的理解，他们的回答充满了童真和对大天然美妙意境的理解,那春天不就在小朋友们的眼睛里，在小朋友们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程施行后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了主要的位置，并把可连续发展教育注入课堂，更重视同学全面发展。小朋友们的心是那么纯粹、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给小朋友们一些美丽。（春天来了）教学反思3春天是一个十分美妙的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在“颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天
9、的热爱，有的学生朗读着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制造的春装在课堂上展现这一活动的展开，进一步具体表现出其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。1.创造性地开发利用教材资源一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，老师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差别是我的学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放
10、，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差别之大。2.充足发掘学生已有的生活资源学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差别，因而对春天的观察和感受也各不一样，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差别恰是孩子相互沟通、相互学习的联络点，十分是当一个孩子拿出自己春天在老家的照片时，坐鄙人面的学生一下子就被吸引了，一个个听得格外认真。我们教师只要捉住契机，充足发掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的自动权交给了学生。（春天来了）教学反
11、思4这节白话交际课上之前，我首先根据低年级学生的认知特点，课前布置学生在星期天由家长陪伴出去找春天。学生大脑中有了直观的春天的认识，课堂上有了讲的第一手材料。在指点学生讲春天的经过中，我把自己找到的春天和学生一起共享，也使学生再次回首春天的景象，在教师的引导下，在美妙的春景的招引下，学生讲的欲望和各种感官被调动起来了，她们愿意讲、愿意讲，他们用自己的语言来表达对春天的喜欢，感受春天的美，到达了我预期的教学目的。十分是在学生合作沟通后一位学生汇报自己找到的春天，讲到自己在白河边看到柳树发出嫩芽，有位小朋友折了一段柳枝，他以为这样做不对。这让我借此引发对学生的爱惜保护环境的教育。把课堂教学联络实际
12、生活，愈加贴切地和学生沟通，敞开心扉来交谈，到达了我预期的教学目的。对不足之处的困惑：每节课总想让每一位学生都参与都提升。白话交际课上让每位学生都敢于讲，并能对其表达的不足点及时给与斧正，可是课堂上却不能让每位学生都站起来讲一讲，只好放在小组内沟通。在小组内沟通的部分学生语言表达的不足之处就不能及时给与斧正，由于组内学生究竟不能完全听出其余学生的语病，以至不能认真去倾听。所以这节课后，我在想学生经常接触最多的是他们的父母，沟通最多的也是他们的父母父母，假如家长能引起留意，多和孩子沟通，及时更正孩子的语病，孩子的语言表达一定会提升很快的。我想以后也要把口头作业作为一项主要的作业。（春天来了）教学
13、反思5今天一节（春天来了）让我和孩子们像朋友一样享受着春天带给我们的无限快乐，我们把自己打扮成一群可爱的小燕子，从南方飞回来了，途中我们看到了嫩嫩的小草在摇摆，听到了融化的小河在歌唱，闻到了美丽的迎春花淡淡的清香，我们在生机勃勃的春天尽情游戏，春天带给我们无限的想像，我们用手中多彩的画笔共同描绘了美丽春天的图画。我们一边看一边听，一边玩一边学，孩子们脸上灿烂的笑容让我也无比快乐。曾经我为了能上好一堂课千方百计地运用各种各样的“手段，也会采用各种各样的“行为，可问题是我绞尽脑汁想出的这些“手段“行为却没有到达我料想的效果，没有能够直接或间接为实现目的效劳。一堂课下来我把自己累的够呛，孩子们只是被
14、动承受了很少的知识。这让我想起一位教育家的话：每一位老师不仅是教书者，而且是教育者。由于老师和学生集体在精神上的一致性，教学经过不是单单归结为教授知识，而且表现为多方面的关系。我要把教育看作是永远和谐，永远打动，永远不可知，永远是生命崭新而神秘的呈现。就像我们看到的学校假如一个学校，在这里我们不能看到美丽的面孔，又怎么能够称之为学校呢？孩子们在我的课堂上尽情地笑了，他们承受我了，我还要求什么呢。我想，这该就是我的寻求。我的努力没有空费，这就够了。（春天来了）教学反思6时间过得真快，三月已经接近尾声了。还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级教师利用课余
15、时间一起讨论而确定，（春天来了）是三月的主题内容。同时也是借春天到来的契机，而选定作为本月的教学内容。为了贴近生活和事实求是，在教材编写内容上重要是结合海南春天具有的特点。为了让学生能读懂课文，在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简短易懂来描写海南春天的天然景象。同时根据本班学生的实际情况制订教学目的和重难点。在本月教学中，我根据预定的计划和目的进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制造课件，下载相关教学视频。在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受
16、春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，讲一讲春天有什么特点？在教师的指点下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，能够让学生讲：绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，老师引导学生表达：嫩绿的叶子。当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感遭到花的香味。边看边讲，这样的课堂效果是很好的。学生也学得轻松，又记得牢，教师也不消填鸭子式，辛苦又费力。除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。（春天来了）这篇课文的句子很美，所以尝试通过老师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。由于第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一
17、切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。在平常的教学活动中，学生通过亲身领会感遭到春天的美是有限的。由于校园环境条件的限制，为了让学生更全面的欣赏到春天的美，教师通过播放视频，让学生通过观看视频从多方面，多感官去感受春天的魅力。固然是尝试，但结果是成功的。这样的学习方式我将继续使用，课件及多媒体的使用，使课堂变得丰富和精彩。（春天来了）教学反思7本期我班开展了以（春天来了）为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目的，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们本身，都逼真地感遭到春天的特征。例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同
18、时具体表现出班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉教师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。于是，我们就捉住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没太多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈如今我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在栽种角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春
19、天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。在活动经过中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探寻求索与理论，自动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处，例如，老师在主题活动中的角色意识还应愈加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出如今孩子的面前。只要擅长汲取新型的理念，并有效的指点理论，能力使师生间的合作学习活动富有实效。在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只要利于幼儿的参与与理论，能力提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得成功的体验。（春天来了）教
20、学反思8在讲授课文（春天来了）的时候恰好是春天，这是一篇很美的看图学文。这篇课文共有四个天然段，七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、歌颂美丽的大天然的美妙情感，是一篇图文兼美的好文章。在教学的经过中，重要感受有下面几点：一、大天然永远是学生最好的课堂，在大天然中学习也是他们最快乐的事情。在教学前率领学生在校园，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。在课堂上学生能力更好地沟通自己的所见所闻，所思所想。让学生尽情地展现、沟通自己所发现的春天的变化。一、教学时运用
21、现代化的教学手段，创设情境，激发聋生学习语文的兴趣可优化语文教学，提升教学效果。常言讲，兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力。我们面对的是一群失去听力的聋孩子，他们要通过视觉认识事物、认识世界，他们的形象思维优于抽象思维，而现代化的教学手段能突破时空的限制，创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，以图、文、声、像并茂的形式，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。把学生带进一个生动的色彩缤纷的教学情境中，使学生的多种感官承受刺激，增进思维的发展。唤起审美愉悦的感受，激发学生的兴趣。通过教学理论，使我意识到：恰当地运用现代化教学手段，能够优化语文教学，提升教学效果。三、
22、在课堂教学中要留意指点学生观察图画联络生活实际讲句子，发展学生语言。聋生语言的构成和发展，语言能力的高低在很大水平上影响着聋生的素质和生存质量，因而，在运用现代化教学手段指点聋生正确地理解和运用祖国语言文字的同时，对他们进行运用语言能力的培养也是特别主要的。通过观察图画与联络生活实际生活讲句子，让聋生加深了对课文的理解发展了语言，同时也激发了他们对美妙事物的热爱和对美妙生活的向往四、在新课程改革的浪潮中，我们聋校的语文教育更要走近聋生，走进生活，重视让聋生去感悟、去体验。在课堂教学中，我留意充足发挥学生的主体作用，以找春天、读春天、讲春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受
23、；从讲练中提升、在绘画中再现。过后反思深深感到作为特教战线上的老师，更应该谨记“以人为本的教学理念，真正把聋生看作是发展中的人，最大限度地发掘他们学习的潜能，在教育中持之以恒地探寻求索最合适他们的教学方式，让他们真正成为学习的主人。只要这样，我们能力引领着聋生去发现、去创造，能力对这些有障碍的孩子实行全面发展的素质教育，补偿他们的生理和心理缺陷，使他们在德、智、体各方面生动、活泼、自动地发展起来，能力让我们的学习活动焕发无限的生命活力！（春天来了）教学反思9一、教学目的：1、能积极、自动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜欢聆听乐曲（郊外去）、（野蜂飞舞）。在听赏中能感受乐曲的基本
24、情绪、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。3、能天然、有表情地演唱歌曲（春天来了）。有创造性地用动作来表现歌曲，自动用歌声、动作来表现对春天美妙向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大天然，培养热爱大天然、关注环保的情感。二、教学重点：1、能用天然、优美的声音、有表情地演唱歌曲（春天来了）。2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作或律动自动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。三、教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大天然的美。并能大胆、自负、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大天然、关注环保的情感。四、教具预备：音响、课件、打击乐器、“小明星奖
25、章等五、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。六、教学经过：【情境导入】1听音乐（春之声圆舞曲）进入教室。师生问好。2“讲讲师：同学们，你们知道如今是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能讲讲春天有些什么美丽的景色吗？学生自在讲出春天的各中景色3“看看师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图创设春天的情境，让学生一走入教室就感遭到春天的气息。播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学生在“讲讲、“看看中天然地走入新课的学习活动中。【感受体验】1师
26、：春天有那么多美丽的景色，今天，教师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。播放钢琴曲（郊外去），师生随音乐做走、跑、跳的动作。2分别听赏（郊外去）的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。3师：我们来到了美丽的郊外，四处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐播放小提琴曲（野蜂飞舞），师生随音乐做野蜂飞舞的律动。4师：你听到这段（野蜂飞舞）的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？学生自在发言5“听听比比师：你们知道（野蜂飞舞）是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴。出示小提琴图师：（郊外去）是用什么乐器的演奏的？生：钢琴。出示钢琴图比照听赏两
27、段音乐，边听边模拟钢琴、小提琴的演奏姿态。学生在“听听动动的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱比照。【寓教于乐】1师：在春天里，不仅有优美的景色，还有很多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣（春天来了）。播放歌曲范唱2学唱歌曲A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节拍。C按节拍读歌词。D听唱歌曲。3唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。【课外延伸】1、师：同学们学会了这首日本歌曲（春天来了），关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今天，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事播放动画片段师：故事中的小女
28、孩，在森林中长大，她从小就爱惜保护大天然中的花草树木、自动照料森林里的小动物，恰是由于她的仁慈和英勇，能力使松百合在寒冬里开放。2、请同学们讲讲，我们应该如何学习她什么？我们应该如何做？学生自在讨论、回答学唱歌曲的步骤，具体表现出了音乐以“听为本的原则，先让学生多听，而且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节拍等。再用听唱的方法学唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。3、歌曲学习后，动画片段的欣赏，是老师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。【鼓励评价】1让学生相互讨论、评价自己在音
29、乐活动中的表现，评出“小明星。老师发给“小明星奖章。2师：今天，我们在音乐中感遭到了春天的美妙，希望同学们都能做一名爱大天然、保卫大天然的好孩子。老师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。【课后反思】（春天来了），是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目的，是要学生在演唱这首歌的同时，领会春天给我们带来的快乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境保卫教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？让学生自己找春天，然后用自己的话来描绘
30、叙述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比喜欢的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。第2课时一、教学目的：1学生能用愉快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自负地、完好地演唱歌曲。2引导学生在演唱歌曲及歌表演中加强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作理论中感遭到音乐的美。二、教学重点：有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜欢春天，进而表达对大天然的热爱之情。三、教学方法：听唱法、鼓励法、启发法、自立学习法等。四、教学用具：录音机、磁带、多媒体课件。五、教学经过：【组织教学】1.师生问好2.教师率领学生律动【激兴导入】揭示课题1
31、鼓励学生用多种形式描绘春天如：背古诗、唱歌、讲成语2.播放关于春天的画面，老师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象，春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，教师就率领同学们一起去远足！板书课题【寓教于乐】1提出建议，争当“文明小游客播放背景音乐，学生随音乐动起来师：在去远足之前，教师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在远足的经过中，每个小组都要遵照纪律和留意安全，等到远足结束时，教师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客，看
32、看哪组队员最后能够得到“文明小游客的红旗。同学们，预备好，我们如今要出发了。2到达目的地新歌教学1老师范唱歌曲，让学生讲讲歌曲的情绪，速度2听录音按节拍读歌词小声地演唱歌词处理：A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚决有力，声音要有弹性。师：刚刚同学们一路随着音乐，迈着坚决有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着如何的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔暖和的声音来演唱第二句吧。【练习稳固】1、完好地演唱歌曲2、
33、分组演唱，互相评价【完美结课】1评选“文明小游客，颁发小奖旗。2复习歌曲，结束远足。【教后反思】（远足）这首歌有一句歌词唱得最多：“逛逛逛逛走，在歌曲表演这一环节我布置这条节拍为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏分组进行，然后用高位置、轻柔的声音朗读伴奏初次尝试这样的练习，朗读与歌唱构成二声部的音响效果，固然有点难，但也有相当一部分学生朗读的很棒，究竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。（春天来了）教学反思10大梁王小学庞文明5月9日中心小学领导来我校视导
34、检查，并进行了听评课活动。我一共听了四节课，觉得深有感触、收获很大。给我印象最深的要数胡炳浩教师执教的科学课-（小苏打和白醋的变化）以及刘立云教师执教的情境作文课。他们两个的共同点就是基本功扎实、语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听他们上课感到舒适、享受。而他们又各具特色，其中刘教师采取的是“情境式教学，教学经过是通过游戏把学生带进课堂，通过用嘴写字游戏把学生们步步引入课堂，整节课学生们表现的都很积极自动。老师的语言精练、引导到位，能够这么讲这是一节有效的课堂。胡教师的科学课给我一种耳目一新的感觉，从实验的提出到实验经过、得出结论，一环扣一环、一步一步有条不紊。问题的提出恰到好处
35、，无论是问题的设计还是结论的推断都具体表现出了由易到难、由浅入深，易于学生承受。用同事的话讲这节课非常合适考试，没有发现什么不足的地方。下面我想谈一下我上的综合理论课中的不足：综合理论活动课，要请教师要有新的师生观、新的教学观。而自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依靠讲授法多了却秉性难移。本节（春天来了）刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍春天有多么美丽、多么动人、多么值得我们去珍爱，结果阻碍了学生的学习积极性和自动性。这时，我才发现觉察：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必需让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和理论能力!另外本节课我的语言
36、有点“多而纯熟，引用听课教师们的话就是“课堂语言无效。课后我一直在考虑，这些难道是我寻求的吗？我本想把春天的美，愈加深情并茂的展示给同学们。然而这好似完全违犯了我的初志。最主要的一点就是，我绘制手抄报的时间太长了或者讲不应设计这一环节。课后有教师亲切的告诉我“用20分钟的时间办手抄报，这不是语文课吗？此时，内心久久不能安静冷静僻静、几天的备课、几次的试课等等的努力，原来都是做着无用功。看来是我还不懂什么是综合理论活动课！假如前面纯熟无效的课堂语言让我遗憾的话，那这里我就深深的感遭到自己的无能为力了！通过学习和反思我认识到综合理论活动课是与其他学科的完美结合，它能和美术、品社、语文、数学、音乐等
37、学科结合在一起构成有特色的综合理论活动课。（春天来了）教学反思11怎样上好白话交际课是体验新课程以来我最大的困惑，总觉得“白话交际和“看图讲话差不多，先让大家观察图画，然后沟通自己的感受。但学生的参与积极性并不是很高，表达的内容也很单一，并没有真正在详细情境中学习交际。怎样突破传统的看图讲话的巢穴，浸透新课程的理念，让白话交际变得富有吸引力呢？在新学期第一堂白话交际课（春天来了）的时候，我考虑了好久在教学（春天来啦）一课前，我就让学生采集描写春天的语句、诗歌，并把它背下来。这样在课堂上就能够调动语言信息网络、积极考虑，避免了“巧妇难为无米之炊的现象。教学中，我多处运用了自立合作学习的方法，让每
38、个学生都动起来，在人人练讲的基础上或同桌互讲，或指名讲，增长小组学习，大组沟通等组织形式，以扩大白话交际的“面与“量，提升训练效益。在展开讲、问、评竞赛时，我运用双向互动，让一个学生拿自己画的春天图画介绍，其他同学听后可问、可评、可提出建议。我要求上来讲的同学要大方、声音响亮，把你找到的春天景色介绍清楚；听的同学要认真，听完后可问、可评、可提出好的建议；最后，我给表现突出的学生发小红花。学生明确了要求，就会按着求去做，积极思维就有了方向，白话交际也有了目的。这样的教学，使学生的思维和讲话能力同时得到了提升。通过这节课的教学，我领悟到：在白话交际教学中，老师一定要放手让学生进行白话交际理论，不做
39、太多的指导。课堂上，老师要全身心地投入，充足关注学生的学习状况，留意观察和倾听，既要擅长发现学生的学习状况，留意观察予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要擅长发现学生充斥童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，真正让大脑活起来，提升白话交际课的效率，使学生能更好地适应社会生活的需要。（春天来了）教学反思12上课开始，我对同学们讲，你们出去找春天好吗？同学们抢先恐后，讲自己观察春天的景象。在校园内能寻找到春天，在校园外更能找到春天。一张张兴奋、好奇的小脸出现了，“教师我发现小草探出小脑袋了。“我发现蚂蚁出洞了。“我发现柳枝像我妹妹的小辫，摸上去柔柔的。“树芽吐绿了显然，走进大天然，充足调动了学生
40、的感观，让他们亲近大天然，切实感遭到春天来了。春天是一个十分美妙的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、科学等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在“颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱。有的学生朗读着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学的赞扬春天的歌曲；有的用美术课上学的春天的色彩，用自己动手制造的画在课堂上展现这一活动的展开，进一步具体表现出其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。品德与生活课作为活动课程，要提升其实效性，就必需针对各科课型、不同年级学生的实际，综合运用课前、课内、课后的各种策略，能力到达
41、教学的最优化。（春天来了）教学反思13（春天来了）是二年级下学期的第一篇课文，文章语言优美，富有情趣，通过集体备课的教案，结合本人的修改，结课之后，我反思如下：一、新课程标准：阅读课教学应让学生向往美妙的情境，关心天然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，孩子们拿到新书就已经开始迫不及待地读起来。对身边春天的到来感悟比较积极，在开始上课的时候我在导入部分讲讲你在春天的发现，一位小朋友讲教师为什么窗子左边的树光秃秃的，右边的树长出嫩芽来呢？固然这有些偏离我接下来要引入生字的主题，但是我觉得这也是引导小朋友观察身边物，有质疑的态度的好时机。我先表扬这位小朋友的发问和蔼慈善于考虑，原来并不
42、是所有树木都是在春天发芽的，就像花的花期也不一样，到了相应的季节才会开放，有什么是春天才有的呢？我们要留心观察，一定会有更多发现。春天还有什么景象和变化呢？让我们一起来找一找吧。保卫孩子的求知欲和激发他们的兴趣，我觉得应该是导入要到达的效果。二、课文中的4,5,6,7段是文章的重点，我通过采用朗读来理解，先放映图片，让他们有详细的映像，再复述课文中的句子，让他们轻而易举就理解为什么“小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪是春天的琴声。也许男女孩子嗓音的区别，女孩子读得十分优美，十分入境，上完课之后，我发现这一环节和下一环节没有过渡得太天然，我应该要在教案中假设一个环节做铺垫
43、，用红字标出4,6段表示动作的词语，5,7标出.的.让孩子能够加强映象，课文中有插图，从左到右有柳枝，小朋友，田野，黄莺，风筝，房子，桃花。孩子讲得很好，“那飘扬的风筝，就是春天的发夹吧？甜美的桃花一朵两朵，就是春天的笑脸吧？那远处一排两排的房屋，是春天的牙齿吧？同时为第八段的写话做预备。由于接下来，我要重点让他们根据“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花，杏花枝头笑.学会写在哪里干什么，让他们有物可写，原来翻开孩子写话的思维，是要提供一些详细的事物给他们，展开想象的同党；三、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这也是新课程标准提出的要求，所以孩子积累素材是写话
44、的第一步，让他们有话可写，有词可用，有句可讲。我觉得在讲的时候能够适当提供一些词语，饱满他们的写话，到达积累应用的目的。十分是语文园地一的关于春天的诗歌“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。让孩子写进自己的文章中。四、通过布置春天来了这篇写话文章，许多小朋友能写得很优美，写出自己的感受。但是个别孩子由于将课文背诵了下来，写的时候无意识得套用，并没有参加个人感受，希望鄙人次授课时候争取让他们多看看春天的景象，自己讲一讲。（春天来了）教学反思14在教（春天来了）这一课时，我边放背景音乐有鸟鸣声，流水声等边描绘起了春天：春天来了，小鸟叽叽喳喳在树梢叫个不停，大地穿上了新衣，小草绿了，迎春花绽放了笑脸向蜜
45、蜂招手。用音乐、语言创设出春天的情境，激发学生对春天的向往，对美妙生活的向往。让学生从内心发出唱歌的激动，真逼真切地想唱，喜欢唱。情境暗示在音乐教学中放射出强大的吸引力，它能够使学生养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界遭到高尚情操的陶冶。学生在唱歌曲时容易忽视休止符，唱的拖沓，影响歌唱情感的抒发。针对这一问题我设计了一张画着一个红圆圈的卡片，在学生们唱到休止符时，马上举起它，然后问大家：“你们看到这盏灯时应该怎么办啊？大家马上回答：“看到红灯要马上停一停。我运用了象征休止符的一盏红灯这样一个形符，暗示了休止符的含义，把抽象的符号化解成为直观的形象，符合学生的心理特征和学习规律，
46、提升了教学效率。反思：运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，创设生动真实的情境，通过情感的陶冶充足调动学生无意识的心理活动的潜能，激发学生学习的积极性。（春天来了）教学反思15（春天来了），是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目的，是要本班学生在演唱这首歌的同时，领会春天给我们带来的快乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境保卫教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？让本班学生自己找春天，然后用自己的话来描绘叙述图中的景色，表达自己对这幅图
47、的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比喜欢的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名本班学生忽然举手，提出了疑问：“陈教师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊？讲完，本班学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。本班学生们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。这时，只见又有一个本班学生将小手高高举起，讲到：“陈教师，我知道！全班立即平静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。我高兴地点了点头，笑了笑。
48、他话音刚落，接着，很多本班学生也站起来讲了讲自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手悄悄拍拍他们，告诉他们春天来了平常面对这65个孩子，我老是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱到了极点，总觉得他们什么也不懂，讲什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来讲，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的毛病观念和预备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很打动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘有了自己的理解，他们的回答充斥了童真和对大天然美妙意境的理解,那