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1、（做幸福的教师）读后感优选9篇（做幸福的教师）读后感优选9篇认真读完一本著作后，想必你有不少能够共享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。那么怎样写读后感能力更有感染力呢？下面是我整理的（做幸福的教师）读后感优选9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。（做幸福的教师）读后感1近期，我有幸拜读了王三阳教师编写的（做幸福的老师）一书，通过该书的阅读使我深刻领会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的深刻含义，使我对和谐教育又有了更深条理的理解。当今的社会是和谐的社会，和谐既是人和社会发展的实质要求，又是人和社会发展的最终目的。所谓和谐教育就是一种公平、诚信、法制和人文的教育，和谐教育就是要坚持以
2、人为本，以人为中心，因而，和谐教育在当今社会起到无足轻重的作用。我们能够清楚明晰的回忆出自己的成长经过，假如自己喜欢某个教师，就会喜欢听他的课，以至喜欢他模拟他的一举一动；假如自己不喜欢某个教师，则会不喜欢听他的课。如今我们正进入一个信息时代、网络的时代，一些青少年知道的事情比大人还多，知识面比较广，正如一个中学生讲的“如今的父母都是菜鸟，我们是老鸟。在目前菜鸟教育老鸟的时代，没有相处的良好关系就没法进行很和谐的教育。因而，作为一个教师要学会与学生建立起和谐融洽的关系，过去的那种“师道庄严，“师者，传道授业解惑也的思想要有所改变。好的关系胜过很多教育，好的关系能够用十个字来概括：理解、信任、尊
3、敬、帮助、学习。只要有了和谐的师生关系，才会有和谐的教育，教育才会有较大的收获。怎么能力有和谐的师生关系，才会有和谐的教育呢？首先作为教师就要尊敬、理解学生，教师在学生面前，天生就有一种声威，许多学生都很怕教师。但教师要想法让学生亲近你，不能高高在上，应尽量表现出平等的关系。其次是教师要学会“表扬孩子，和谐的师生关系是教师出于内心爱惜保护、关心学生，培养学生的自立自立。有人讲：“好的关系就是鼓励表扬孩子。无批评的教育是伪教育，对学生以表扬为主永远是对的，但是绝不能没有批评，没有批评的教育是缺钙的教育，是危险的教育，是不负责任的教育。假如只要表扬没有批评，学生将来无法蒙受挫折。老师应出自内心的关
4、爱，对学生进行抗挫折的教育。第三，在新课程的背景下，处理学生问题的方式方法要有所改变，教育家苏堆姆林斯基讲过：“教育是人与人心灵中的最深奥玄妙的接触，教师天天面对突如其来的新情况，新问题，尤其是面对犯错的学生时，要留意冷静考虑，细致地研究，寻找问题解决的最佳途径。过去那种板起面孔，急风暴雨似的怒斥做法早已不达时宜，挖苦、讽刺以至体罚的做法更是损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。所以要学会不能戴着有色眼镜看学生。第四，我们经常讲：“授人以鱼，不如授人以渔，作为教师要创造时机让学生克制困难，独立解决一个个的难题，这样能力培养出自负、坚强、独立的人。第五学会欣赏学生。老师只要懂得欣赏学生，学会欣赏学
5、生，擅长发现他们各自的独特之处，擅长捉住机会赞扬他们的进步和闪光点，能力激发学生自我实现的自信心和动力。学生才会加倍努力。这时，老师的期望才会得到实现。总而言之，构建和谐教育是广阔教育工作者的历史责任，和谐的社会需要和谐的家庭，和谐的师生的关系才会有和谐的教育，和谐的教育才会有学生和谐的成长。（做幸福的教师）读后感2近期，王三阳教师的（做幸福的教师）一书给了我启发，感受颇深。“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法，“师生之间如何才无隔膜，“亮出最佳的名片，怎样“播洒阳光耀心灵、“如何踏上升高的阶梯、怎样“感悟幸福等等，这本书既是一部老师专业发展的实用教材，也是一部老师励志的幸福读本
6、。教师的幸福是什么？1、简单就是幸福。看到孩子们一张张的笑脸，看到孩子们的一个个的进步，听到家长们的一句句感激。固然我的理解浅薄，然而感受真实。想想这几年的教育教学，我和很多教师一样也在“让自己的生命能真正释放出应有能量、应有价值的方法。曾记得考试后，根据惯例我在总结时老是表扬那些考得优秀的同学，并发给他们一颗小星。遭到表扬的似乎每次是那么几个成就好的同学。于是他们这个时候老是那么幸福：脸上笑眯眯，眼睛眯成了一条线。每每这时有同学羡慕地朝他们看看，也会情不自禁地掌声响起，可也有同学由于没有进步或落在人家后面而没精打采，也有同学把头低得不能再低。如何的评价能力让每个同学能找回自负获得进步呢？我想
7、了办法，成就比较好的横向比较，成就中下等的纵向比较，有时也能横向纵向穿插比较，只要有进步，就能得到表扬，并奖励一颗小星，让每个同学都能尝到自己进步的喜悦。这样一来，原先经常得不到表扬和一直缄默的同学有了希望。课堂中坚持缄默的中下游成就的同学高高举起了小手，纷纷抢着发表自己的意见，课堂上热闹了起来，考试成就明显有了进步。他们也为付出的努力得到了应有的奖赏一颗小星。进而这些孩子也获得了“我能行！的成功体验。我想这时孩子们是幸福的。由于在他们成长的道路上多留下了一份美妙的回忆，我们也能看到孩子们幸福而幸福。每到这时我们能领会幸福其实很简单，做个幸福的教师并不难。2、宽容就是幸福。教师的幸福是一种灵魂
8、的体验、精神的圆满，是一种融通、豁达、知足和感谢。人无完人，金无足金。每一个孩子都有自己的个性，都有自己的优缺点，我们应该多一些宽容和理解，关注每一个孩子，多给一点指点，多给一些鼓励，多和孩子家长沟通。A是我们班新转来的孩子，上课时一听到什么动静探头探脑，走上走下忙个不停，一会站起来一会钻下去，一系列的犯规举动。经了解这个孩子由于父母出外打工五、六年，所有的一切没人指点教育。我理解家长，我宽容这个孩子，理解这个孩子。和家长共商使孩子进步的对策，指点家长怎样管孩子，怎样看孩子，怎样指点孩子。经过一学期的共同努力，孩子的情况有所好转，家长满脸显露出不尽的感谢。宽容使孩子健康成长，宽容使家长感谢和信
9、任，宽容使教师享受幸福。读了王教师的书，我对幸福的理解更宽更深：教师在创造性地处理课程、教材的经过中能够体验到成就感和幸福感。教师的幸福具体表现出在学生的健康成长上。教师通过教育将自己“拷贝到学生身上，将自己的实质外化成无数的体外自我，教育的终结固然以老师的隐退为标记，但教师的身体能够退出教育经过，精神却永远融入了学生的心灵，滋润着学生的将来生活。通过教育，学生再现了教师的素质，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的成败都深切地牵动着教师的心灵。于是，师生通过这种内在的联络融成了一种生命共同体，学生的成长并不是对老师生命的褫夺，它是老师价值的实现，生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增殖更让
10、人幸福的呢？还有什么比看到自己的学生在校内外茁壮成长更让老师幸福的呢？正如书中王教师对幸福的深刻解读，即幸福就是“让自己的生命愈加精彩。让你从外在的“敬业改变为发自内心的“乐业，从谋生的“职业改变为用生命托付的“事业。王教师在书中为我们探求的是一条让“自己生命的莲花绽放出夺目光荣的路，是一条“真正属于自己的成功之路，是一条充斥“自负和快乐的路。老师是一种育人的职业，当今社会对老师提出更高的期望和要求，我们必需树立以人为本的教育理念，用老师的人格魅力深深地感染学生，用心灵感化心灵，用智慧启迪智慧，用关心培养爱心，用努力见证努力，用成功引领成功。在评价孩子时，既要有鼓励性、鼓励性，使孩子时刻感到自
11、负；教育中时刻激发孩子的学习欲望和兴趣，又要有一颗宽容的心，并想方设法成为孩子的良师益友。当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子获得成就时，别忘了给孩子送上一片掌声。教育要给人以幸福，成为幸福的教育。教育培养幸福的老师。老师要构成寻求人生幸福的积极态度；完善本身心性素养，构成属于“我的幸福标准；领悟职业责任的真理，引领学生走向幸福人生；寻求“自我实现，具体表现出生命价值。让我们一起享受教育的幸福吧！（做幸福的教师）读后感3当我手捧（做幸福的教师）这本书时，室友张凡名很真挚地讲：“你就是最幸福的教师呀！是的，无论班级事务多么琐碎，不管脚步多么急忙，我都从未对老师职业有倦怠感。我确实是一名幸福感
12、爆棚的教师。我幸福，由于我对老师职业充斥敬畏。我的爷爷是教师，我的父亲也是教师，而且都是乡里有名望的好教师。父亲是一名语文教师，从小我就看着他站在三尺讲台，笑容满面地教他的学生认字、读书、写文章他总有办法把一个个生疏的拼音字母神奇地变成一个个熟悉的音节；总有办法叫那些方块字排成队，“书写动听的儿歌，“讲有趣的故事；总有办法化解学生心中的烦忧，让沮丧的神情挂上甜美的悦色。他灯下批阅作业的.身影成了我生命中最鲜亮的记忆。父亲是我的偶像，当老师成了我的梦想。填报高考志愿时，我不假思考，郑重地写下了“师范学校，实现了“长大后我就成了你的愿望。我幸福，由于顽劣学生的心田被我理解宽容的犁耕耘妥当了。“人非
13、圣贤，孰能无过？对于成年人来讲，犯毛病都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来讲，犯毛病就更是情有可原了。我特别认同作者的看法。由于各种原因，我们的学生总会有差别，存在所谓的“后进生。面对这个群体，老师的态度不同，方法不同，收效就不同。老师是经师，更是人师。顽劣孩子更需要我们用爱去触摸，用爱去感化。记得曾经教过的一个刘姓学生，他父亲双目失明，母亲双腿自膝盖下面截肢。由于缺失监护加上自卑，他特别顽劣，班里的恶作剧几乎都是他一人“包办：考试时不会做题便一把抓过同桌的试卷撕得粉碎，饭菜不合口味便把饭碗倒扣在同学头上我强压怒火，暗暗告诫自己：多一点耐心，少一些急躁；多一些宽容，少一点激动。孩子虽顽劣
14、，但也有自尊心，他这样做是在找存在感，想得到同学的关注，引起教师的看重。每次他“耍泼的时候，我都冷处理。几次下来，他竟然有了一些改变。有一次，我发现他与一位同学相遇在狭窄的过道，竟然自动退步忍让了。我马上给他送去一张小纸条：“你真有礼貌！得到我的肯定，他一天天在变化，课堂上不再干扰别人了，这时候我会亲切地抚摸一下他的头以示鼓励。他连续一个星期按时上交作业了，我送他一套（成语故事）。爱能够包涵一切，爱能够激发求知欲和上进心，爱是催开生命之花的源泉。一次他在日记中写道：“教师这样看重我，我不能对不起教师。如今他正在长沙一家证券公司上班，每年春节，不管多忙他都会到家里来看望我。我幸福，由于我珍爱拥有
15、。老师节这天，我收到了几乎全班学生送来的鲜花。看着五彩斑斓的花束，心里满是甜蜜。在欣赏这些礼物时，一张皱巴巴的克己贺卡很显眼地跳入了我的眼帘，翻开一看，是一幅稚气的水彩画，上面画着莫名的花和杂乱的草，右上角歪歪斜斜写着“教师，节日快乐！这粗糙得近乎丑恶的“礼物我有点不屑，随手扔进了垃圾桶。但我立马懊悔了，是谁送的？我丢掉的是孩子的真心啊！我连忙又拾起这张贺卡，把它和鲜花一起捧回了办公室。放学时，一个瘦弱的小女孩小心翼翼地走过来：“教师，你看到我的贺卡了吗？那是我自己做的，花、草是我自己画的，字是照着哥哥的写上去的。我微笑着听她讲完，心里一阵紧张这个孩子父母都在外地打工，平常和奶奶一起生活，显然
16、，家境并不宽裕。望着一脸忠诚的她，我的心里五味杂陈，百感交集，多么有爱心的孩子，多么懂感恩的学生，我差点把最难得珍贵的心给弄“丢了。回到办公室，我把这张贺卡抽出来放在了办公桌的玻璃板下，并在画的右下方写下了“让鲜花和小草都享受教育的阳光。孩子给了我一颗滚烫的爱心，也给了我教书育人的激情。窗外秋风瑟瑟，心底热流涌动。正由于我有了桃李满天下的繁华，正由于我选择当了教师，才有了“洒播阳光耀心灵的幸福。（做幸福的教师）读后感4（做幸福的教师）这本书，里面的每个故事都那么的令人值得深思，值得回味，老师职业是最日常的，年复一年，日复一日，琐细得让人不肯复述，以至总被人视为反复性的劳动，然而王三阳教授却从日
17、常的看似琐碎的老师生活流程中看出了创造与自尊。作者不仅发现幸福，而且系统地讨论了老师幸福的内涵及其表现。我知道：要成为一名真正幸福的教师，还很遥远。什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做、能做和能够做好的事情。寻求幸福是每个人必生的所求所愿，享受着那份来自家人、朋友、同伴以及生活中的幸福时刻。然而曾几何时，我们能否感受过来自老师这一职业的幸福。当满桌子的作业摆在你面前等待修改的时候，当纷沓而至的备课、学案、反思、笔记轮番轰炸的时候，当一个个“问题孩子层出不穷的问题呈如今你面前的时候，当拖着疲惫的身体回到家还要把教案写出来的时候，你能否觉得老师这份工作真的很累，很辛苦？你能否还能发自内心地露出
18、灿烂的笑容，心满意足地讲：我很幸福！可是细细想想吧，我们的老师行为能否与讲的相一致？就比方面对问题学生，您自己能否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色、成就优秀同学时的心花怒放，和看到成就较差、经常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我能否真的做到自己所讲的真正喜欢每一个学生，真正做到一视同仁呢？在读过了王三阳教授的名为（做幸福的教师）这一教育专著后，让我的心为之一震，学生，难道不是我们的幸福？他们身上有着火一样的激情，我们经常感觉自己返老还童；他们的心思像白纸一样透明，我们不必担忧人情冷暖世态炎凉；他们固然给我们带来了烦恼和忧虑，更多的却是拥护、恋慕和打动！和一群天真烂漫的孩
19、子在一起，我们既能够永葆青春，让自己年轻，又能够“倚老卖老，让自己深厚，我们怎不幸福？教育不是万能的，付出和收获有时也不一定成正比。幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，我们就必需做好每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，精心地修改好每一次作业，帮助每一个学生，反思每一次得失我是一名普通的教师，在做自己喜欢的事，幸福地做教师，和学生一起开心地玩，愉快地工作，当他们学习碰到困难时，我们要及时辅导，当他们生病时，我们要嘘寒问暖，我们要让学生享受伟大的师爱！我们照亮了学生，我们也辉煌了自己。每当节日
20、到来时，收到学生那发自内的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，你能不觉得幸福吗？当你看到自己所教的学生成就进步啦，你能不感遭到快乐吗？当你看到自己教的学生有了更好前程时，你能不快乐吗？当精心预备的公开课遭到领导同行的赞扬，我们能不觉得幸福吗？做一名幸福的老师，我们需要懂得享受教育带来的幸福感。满怀理想向往，带着对生活的热爱和柔情，能力感受教育的快乐。当自己在一种幸福的状况下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状况下，我们会愈加用心工作。用自己的“有为来获得学生的恋慕，收获工作的快乐，能力领会“老师是太阳底下最光辉的职业的丰厚含义。面对我们的问题学生，
21、承受慢，有很容易遗忘，作业欠好好完成，我们的教师，怨天尤人了吗？抱怨学生不学习，不听话，难以教育了吗？没有！实际上，怨天尤人是没有用的。有位老太太生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当了染坊的主管。于是老太太成天忧心忡忡。逢上晴天她担忧伞店的雨伞卖不出去；逢上雨天，她又深怕小女儿染出的布晾不出去。一个聪明的人告诉她：“老太太，你真是好福气啊！下雨天，你大女儿家的生意兴隆，大晴天，你小女儿家顾客盈门！哪一天你都有好的消息！老太太听了很高兴，是呀人类能够通过改变自己的态度去改变自己的生活，这是属于每一代人的最伟大的发现。从事帆船运动的朋友讲：“当一个人在大海中航行时，他当然不可能改变海面的风
22、向，但他却能够通过不断调整船上的风帆，让自己一直向目的地驶去，由于我们无法改变现实，改变环境，唯独能改变的只要我们自己。比尔盖茨讲过：“生活是公平的，你要去适应他。也就是讲，欲改变学生，必需从我们自己开始。其实真正改变了自己，也就在改变着学生，改变了社会。总之，“没有最好的教师，只要更好的教师，希望所有的教师象王三阳教师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，做一名幸福的教师，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。（做幸福的教师）读后感5当看到教师能天天和一群天真无邪的孩子一起生活，当看到教师能教小朋友读书识字，受那么多孩子尊重崇敬时，当看
23、到有那么漫长的暑假和愉快的寒假能够享受时，在我还是孩提时代，便萌生了当一名教师的梦想。然而，踏上工作岗位后，我却越来越觉得做教师太累了，做一个好教师更累！讲来也巧，为了营造读书气氛，此次寒假学校给我们每个年级组发了一本书，我们组拿到的就是王三阳教师所著的（做幸福的教师），捧着新书，封面上增大突显的“幸福两字，紧紧地吸引了我的眼球，扣住了我的心弦。“幸福是什么？每个人都有自己不同的理解，但却是每个人都梦寐以求的。有人觉得一家人和和睦睦是一种幸福，有人觉得过着安闲享乐的生活是一种幸福，有人觉得给自己四周的人带来幸福是一种幸福，有人觉得为人民效劳是一种幸福在没有拜读王教师此书前，我所寻求的作为一名教
24、师的幸福就是：能教出一批优秀的学生，不被教育学生经过中的棘手问题难倒，不被一大堆的作业累着，教出的学生个个都听话守纪、不犯毛病，并能被所有的学生尊重着。用这样的标准来给幸福下定义，相信不会有哪一个教师会感到幸福的。由于这样的幸福是不现实的，是奢侈的，是消极的，以至是自私的。要教出一批优秀的学生，自己首先要优秀；教育经过中怎么会没有棘手案例呢，这关键在于自己的教育智慧；批作业也能称为“累吗；学生不是机器，机器也有出故障的现象，何况那一个个鲜活的生命，不守纪怎么了，要我这样的教师干什么用，引导他啊，犯毛病怎么了，学校就是允许出错的地方啊；要被所有的学生尊重着，自己首先应该尊敬每一位学生，这我做到了
25、吗？读了王教师这本书后，在与那么多“幸福的教师用心灵展开的交谈中，我对幸福有了全新的理解，那就是教育中只要能获得成功即是一种幸福。怎样获得成功呢？王教师在书中例举了一个个精彩诱人的案例，这些案例像一面面镜子，照出了“幸福的教师的智慧，同时也照出了镜子后面的那个愚笨的我，更照出了学生时代那个曾经贪玩、爱讲话的我。王教师在书中呼吁莫做“杀手，而应撒播阳光耀心灵，通过毕淑敏的（谁是你的主要别人）中，那位长辫子教师的一个斩钉截铁的动尴尬刁难毕淑敏造成的伤害，让我想起了小学里那个自由自在的我：不管什么课上，我都学得很认真，只要是教师提出的问题，我都会举手，然而有一次，在我还仅在上二年级的时候，由于我回答
26、得不合理，教师生气了，抛给了我“不知道不要一直举手瞎讲！这样一句无情的话，这句话也像一句咒语一样，使我在以后的课堂上，再也不敢举手瞎讲了。如今想想，也许我还要感激我的那位教师，由于没有她，在我当教师的今天也许会和她犯同样的错呢！上学期我就碰到了一个有点类似于年幼时我的一个学生。记得那是在教汉语拼音的时候，每次我抛出一个问题，或者出示卡片让学生读时，那只小手老是举得高高地，好几次我都没有给时机让他第一个读，心想待会儿一定要让他第一个来读。可是当我叫到他读的时候，只见他不断地改变口型却没有声音。我想：我要给他再考虑一下的时间，也许一会儿就读出来了。可等了一会了，他还是在不断地变口型，仍然听不见声音
27、。这又让我想起以前心理学教师曾经讲过的话：小学阶段，有的男孩子口齿不是很伶俐，容易结巴，有时以至是想好了讲什么，可一站起来就忘了，这时，作为教师我们能够帮一帮他们，帮他们开个头想到这，我就帮了他一把。可是在以后的教学中，我发现，每次只要第一个叫到他，他老是这样不断变口型。我想他不是口齿有问题，也许是还没有想好该怎么读，于是我就问他：“是不是还没有想好该怎么读？孩子非常真诚实在地点了点头，于是我便表扬他：“你真是个真诚实在的孩子！下次假如你不会先不举手，想好了再举手，好吗？孩子又开心地点了点头。应该讲我没有扑灭这位孩子的学习激情与自负，恰是缘于我的那位教师。不管之前的我成了学生如何的主要别人，但
28、在以后的教学生涯中，我一定会以毕淑敏和我自己的那个案例不断鞭策自己。登向成功的梯子还有许多许多，但我觉得微笑教学是一条捷径。正如王三阳教师讲的：微笑，是世界上最最娇艳美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最扣人心弦的旋律微笑如此之美，试问有谁不喜欢微笑呢？要问我最喜欢的一位教师是谁？那非刘岳云教师莫属。刘教师固然只是我们的数学和体育教师，并非班主任，但他对我们的关心与细心却胜过班主任，当然喜欢他的一个主要原因就是他老是微笑着面对我们。讲真的，每每只要一想到刘教师，眼前就会浮现出他那和蔼可亲的笑脸，浮现出刘教师像自己的爷爷一样，和你拉家常
29、、聊天，和你一起打牌。记得好几次我和刘教师合作打升级时，我出错牌了，可刘教师老是微笑着讲，没事，没事。也许就是刘教师一直微笑的缘故吧，每次作业本上看到是“100很好时，我就仿fo看到了刘教师在对我微笑：写得很好，继续努力！只要看到一次“100好，我就会找原因：是不是铅笔笨了？还是写得没有力？或者是字写得没有以前漂亮了？那下一次的作业我一定会加倍细心与努力了。可见，微笑，不仅是对别人的信任，也是对别人的赏识，还是心与心沟通的桥梁，微笑能鼓舞学生向上的勇气，从今天起，我将面带微笑走向生活，走向学生。（做幸福的教师）读后感6有幸拜读了（做一个幸福的老师），翻看了几页，就被陶教师平实却饱含人生哲理的话
30、语所深深吸引，不觉看至深夜，还不忍将书放下。一本好书确实能启迪人的心智。与陶教师安静冷静僻静如水的心境相比，我感觉到自己的急躁，与陶教师的“取法乎上比照，我意识到自己的渺小。我第一次意识到老师是幸福的，也从中读懂了如何做一名幸福的老师。一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈讲过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的寻求，至少一切健全的寻求都是对于幸福的寻求。以前我曾埋怨过老师职业的无聊乏味，曾由于工作的反复而冷淡了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒坦宽阔的办公室
31、里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们埋怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉锁眼。在这样一个被誉为天底下最荣耀的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经历体验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该满足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些埋怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充斥温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“教师您嗓子欠好，含着它会舒适许
32、多的。由于修改作业这肩膀不舒适，“教师，我给你捏捏肩膀吧。多少次，刚预备四处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出如今我眼前，“教师，给你用！不消再找了。这样的事例真的是举不胜举，老师的职业幸福是一种感受，它是老师个人价值观的具体表现出。我们不能由于工作的反复而冷淡了激情。教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，只要懂得感受教育事业的幸福的老师才是真正热爱教育的教师。二、取法乎上，提升精神质量陶继新教师十分重视读书，重视读书的质量，“取法乎上四个字深深印在我的脑海里。细心想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看（知音）（女友）（小小讲）之类的书籍，而对
33、于（论语）（压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。在陶继新看来，读书是人类生存的必需，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必需且需要的事情。最让我打动的一句话就是“在49岁的时候，我从（论语）选出85%以上的篇章背诵。多么聪明好学的陶教师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增长营养。让我们这些年轻老师深感惭愧！真是我们学习的典范。孔子讲：“学而不思则罔，思而不学则殆可见只读是不行的，还必需有自己的考虑，并把这些考虑、想法、感受写下来，日积月累，就是一笔难得珍贵的精神财富。我们学校经常鼓励教师读好书，后来我逐步意识到，能把自己的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理
34、解，不会一本书读过后很快就淡忘，对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，到达熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深切进入心灵之中，而不是浮于外表。我想我们就应该像陶教师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只要这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，能力做一个身心都倍感幸福的老师。（做幸福的教师）读后感7读王三阳教师的（做幸福的教师）一书，读来心情时而繁重时而喜悦。在书中强调“没有爱，便没有教育，他讲我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽，让他不断强大，最后排
35、斥掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真挚，那么一切“语重心长的教育都无济于事。“童心是师爱的源泉，我们真要和孩子相处，就不要拿大人的思想来衡量孩子，他们思想还很幼稚，还会做错许多事，所以我们要允许孩子犯错，犯了错允许他们去改正，让孩子在曲折中成长。我们要相信每一位学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他们的缺点和短处，只要你相信你的学生是优秀的，他们就能做的更好！在（要习惯夸奖孩子）一篇中所举的例子让我感触颇深。他讲夸奖孩子是成功教育的主要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。故事里的韩教师用五颜六色的贴花，写着各种奖项的彩色卡片，还有给
36、家长的喜报，这一系列的做法都讲明韩教师的用心良苦，以此来鼓励学生更大的进步。我们要学会用该宽容。是的，人无完人，金无足赤。我们在欣赏学生可爱娇憨的同时，也要容忍他们的任性与淘气；在享受他们给你带来快乐的同时，又要面对他们所犯的毛病。我们要享受课堂，一个懂得享受上课的人，课堂便天然成为其享受幸福的主要舞台。我们也要享受学生，老师职业幸福感的最主要的源泉是学生的成功。要让学生感恩你，你必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生。对幸福的教师来讲，教育不是牺牲，而是享受；教育不是反复，而是创造。让我们做幸福的教师，陪伴学生快乐的学习、成长，让我们从学生的快乐成长中获得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并将我们
37、的幸福传递给一个又一个学生。（做幸福的教师）读后感8幸福：人类永远恒久不变的寻求。无论各个阶层、每个个体，都会为了本身的幸福理想而奋斗。对于幸福的界定，每个人都有着不同的理解。大体上，幸福是对现状的知足和对将来的美妙期望，是一种愉悦的心理体验。作为一名普通教师，作为一名班主任，幸福在哪里呢？假期，阅读了陶继新教师（做一个幸福的老师）一书，仿fo对自己的老师生涯，有了更清醒的认识。做一名幸福的教师要有高尚的职业情操。这是教书育人的前提，也是立德树人的导向。意大利诗人但丁曾经讲过：“一个只是不全的人能够用道德去弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。老师首先要做一个高尚的人，做到知行合一。老师
38、是人类文明的传承者，承当了主要的教育责任，是伟大的筑梦者。老师是辛苦的，但拥有高尚情操的教师，注定是与学生共同成长，一定也是快乐的。做一名幸福的教师要有扎实的知识。在信息爆炸的二十一世纪，知识总量激增，教师应具备毕生学习的意识，能力应对越来越高的教学需求。老师要有危机意识，这种危机意识会增进教师不断老岳自我，提升自己，进而保证高质量的教学水准，奠定幸福的根基。做一名幸福的教师要有仁爱之心。仁者，爱人也。老师是灵魂的工程师。只要充斥爱心的关注每一名学生，能力成为一名合格的教师。爱心，使我们教书育人的动力。没有爱心的教育，只是应付了事，这样的教师是无法获得幸福感的。要做一名好教师，就必需具备扎实的
39、知识、不断学习的能力，更需要健全的人格、充斥爱心的教育观。老师需要不断稳固自己的世界观、人生观和价值观，进而构成更完善的教育观，去塑造充斥人格魅力的老师。老师职业固然辛苦，但我们很幸福。老师的职业幸福感，源自本身的心态和教学装填，更源于本身的教育信念和寻求。用良好的心态面对我们的工作，用爱心面对我们的教育事业，构建和谐的师生关系，通过言传身教感染学生，也用心感悟师生间的和谐快乐，感悟教书育人的幸福。当我们的劳动被学生、被家长、被同事、被领导认可的时候，注定会被快乐包抄，被幸福围绕！苏霍姆林斯基讲道：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导
40、每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。做一名幸福的老师会感到教育成功带来的幸福和快乐，感到教育生活的充分和生命的价值。（做幸福的教师）读后感9讲到老师的幸福感，讲实话刚加入工作的那几年确实真逼真切地感受过，但是当工作在日复一日年复一年的反复之后，全部人都觉得倦怠了。如今，大多数的教师没有幸福感，由于天天要忙于各种各样的工作：备课，上课，等等还要应对各种各样的名目繁多的检查，真的感到心力交瘁。遇上活动多的时候以至备课都要带回家去做。人都忙的啥都顾不上了，怎么可能还有回味幸福的心情？可是读（做幸福的教师）之后，一切都改变了。实着实在的讲，刚看到这个题目我觉得有些矛盾，在人们的传统的思维里老师就
41、意味着付出，意味着清苦，意味着劳累。好似跟幸福是不沾边的没有交集的。十分是小学老师面对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，面对林林总总的各种检查，面对各种比也比不完的竞赛，面对付出与收入的不成正比。幸福好似是离我们越来越远了。带着强烈的好奇，我翻开了这本书，随着阅读的步步深切进入，我的想法也有了很大的改变。王三阳教师字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生启示。我发现有时候心态决定一切，假如我们天天都心存报怨，心怀腻烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；书中的许多案例令人打动。打动之余又不禁想到自己，假如有人问我：“你
42、会真正的喜欢自己学生吗？在没有看书之前，我会不假思考的脱口而出：我是一名职业老师，我的职业道德中要求我们必需爱我们的学生。这不恰是老师的职业精神吗？可是细细想想吧，我们的老师行为能否与讲的相一致？就比方面对问题学生，您自己能否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色、成就优秀同学时的心花怒放，和看到成就较差、经常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我能否真的做到自己所讲的真正喜欢每一个学生，真正做到一视同仁呢？老师对学生的爱，应该重要是职业的爱，而不是私人的爱。书中还讲到要学会欣赏你的学生，要擅长发现他们的闪光点。对于这一条，我深有领会，假期受朋友的委托帮他们单位排几个新年联欢的节
43、目，起初以为没有什么难的，但真正的开始排练后才觉得并不像想的那样简单的，完全都是没有基础的刚大学毕业的孩子，好发表自己的主意，好挑舞蹈动作的缺点，但是舞蹈动作确是极差劲。刚开始我还有耐心，但是演出的时间一天天切近，还没有起色，我就急了，天天板着脸大呼小叫的。但是这样一来，非但没有起作用，反而使他们愈加的不配合了，于是我就反省自己，是不是哪里做的不到位。晚上睡前读书的时候正好读到这一段，“学会欣赏你的学生。我忽然间觉得眼前一亮。是不是应该换个角度看这几个孩子呢？第二天再排练的时候，我就运用了书里说到的方法，发现他们各自的独特之处，比方乐感欠好的能够夸奖他表情到位，动作不协调的能够夸奖他的力度很好
44、等等，结果真的如书上所讲，激发了他们的自我实现的自负心和动力，练习的格外卖力，演出也获得了成功。由此我发现，阅读对于我的帮助和改变是很大的，阅读让我们归于安静冷静僻静。考虑，锻炼我们的教育智慧。那么，就让我们幸福的阅读吧，不去为了写读书笔记而阅读，不去想着为了完成任务而阅读，我想讲的是，任何一项创造都是需要代价的，老师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润，当一切成为往事的时候，假使我们能够安然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是老师幸福的最高境界！今天，我把自己浅浅的想法讲出来，希望能在这个经过中引发大家的考虑与遐想哪怕是一点点，我都觉得心满意足了，都会让我觉得幸福。谢谢，谢谢你们共享我的认识和幸福。【（做幸福的教师）读后感优选9篇】