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1、胖乎乎的小手教案汇编七篇胖乎乎的小手教案汇编七篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的胖乎乎的小手教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。胖乎乎的小手教案篇1教学目的1认识“胖、喜等13个生字，会写“看、着等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，进而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时布置：2课时老师预备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻
2、灯片。学生预备1生字卡片，自己的小手图片。2让学生采集有关夸手的成语、儿歌。教学经过第一课时一、谜语激趣，引入新课1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不讲话。(手)2播放（胖乎乎的小手）课件，让学生讲讲对兰兰小手的感受。(尊敬学生的情感)3板书课题，齐读课题。认识“胖字。二、初读课文，整体感悟1引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出天然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，互相沟通。)2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是由于()。妈妈喜欢兰兰的小手，是由于()。奶奶喜欢兰兰的小手，是由于()。兰兰明白了，大
3、家喜欢她的画，是由于()3让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物讲话的动作、神情。4开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1课件出示难读字：指点识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情。指名读，纠正读音。2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站()诗()清()蛙()贴()等()情()鞋()3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指点写字1同桌比较“着、看的异同。观察“看、着在田字格中的位置。2老师范写。(留意“看、着中撇的书写。)3学生描红练习4展览，赏析。五、理论作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观察家里人的
4、表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关心关心第二课时教学经过一、复习导入，稳固生字1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2沟通采集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1自在读文，用“画出疑问句、感慨句，想想该如何读出感情。2学生汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指点朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我
5、挠过痒痒啊!(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联络课文讲话。“全家是指哪些人?“这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指点分角色朗读。(加“读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是如何和自己讲话的。)沟通：他们的语气和蔼可亲，充斥关爱和夸奖。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来饰演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(可以以谈自己)2创作画（我有一双小巧手），并写上想讲的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这
6、双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看，记记，写字指点1先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。2老师范写。(“画下面的凶字框不能写得太高，“笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空，描红，练写。4展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爱家人胖乎乎的小手教案篇2教学内容：人教版语文第二册第六课（胖乎乎的小手）第一课时。教学目的：1。读准课文13个生字。2。确朗读课文，初步了解课文大意。教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞扬小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
7、教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰如何用自己双手为家人做事的。教学预备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋爸爸胖乎乎的小手洗过手绢妈妈挠过痒痒姥姥教学经过：一前提测评：5分钟活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：讲自已小手能做什么，夸自己小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。二认定目的：1分钟三导学达标：25分钟1学生自在朗读课文，读准生字音节。2教师范读课文，学生听准字音。3四人小组合作学习11天然段；出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？4
8、检查学习情况汇报有个天然段；认读生字词；讲兰兰的手做了些什么事。5找出兰兰帮家人做事的天然段，指生读第三天然段：讲出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4天然段：会的站起来读这一段，让学生自我展现，读后让学生讲出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指点朗读，读出开心样子。过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生讲出，为姥姥挠过痒痒，指点读出姥姥夸赞小手的感慨语气。小结发问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她讲了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。四达标测评：9分钟幻灯出示讲讲做做我替爸爸_我给妈妈_我帮教师_我为大家_胖乎乎的小手教案篇3
9、教学目的：1、认识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两字。教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。课前预备：生字卡片，课件。教学经过第一课时、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不讲话。手引入课文：人的手多么乖巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。板书课题这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感悟1、借助拼音读课文，标出天然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。找朋友，开火
10、车的形式认读去音节生字2、再读课文，把课文读通畅，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先讲优点，再评不足。、读了这四句话，你发现了什么？完成练习讲讲做做。我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。3、课文，边读边想像文中人物讲话的动作、神情。、自立识字，指点写字1、自立识字。讲讲自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？加一加、减一减、换一换2、写字指点。、同桌比较“着、看的异同。、全班沟通。、观察“着、看在田字
11、格中的位置。、老师范写，留意“着、看中撇的书写。、学生描红练习第二课时、游戏稳固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，能力登上最高峰，成为胜利者。、朗读指点，感悟文意1、朗读第二、六天然段，想想疑问句、感慨句该如何读。带“。读重音句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指点分角色朗读。、出示课文插图，联络课文讲话。“全家是指哪些人？“这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来饰演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指点
12、分角色朗读。加“。读重音爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！语调上扬妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！笑着读奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！夸奖的语气3、全班沟通。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是如何和自己讲话的？沟通：他们的语气和蔼可亲，充斥关爱和夸奖。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？可以以谈自己b、创作画（我有一双小巧手），并写上想讲的话。、看看，记记，写字指点1、先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。2、老师范写。“画下面的凶字框不能写得太
13、高，“笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。3、学生书空，描红，练写。教学反思：在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的稳固，这在第二课时中是特别有需要的，在教朗读的经过中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶讲的，所以在指点学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是如何讲话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模拟语气会有些帮助，在讲到挠痒痒的时候，我让学生模拟动作，学生十分感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学
14、生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方就是在创作画的经过中，我让学生写上想讲的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有到达我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。胖乎乎的小手教案篇4（胖乎乎的小手）是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充斥了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目的定为：、初读课文，了解大意。、进行讲话训练，会用我为谁干什么讲话。、认识个生字，会写笑、着两个字。、能有感情
15、地读好三句重点句子。下面，我根据教学的流程讲讲自己设计的意图和上课后的想法：一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣上课一开始，我就让小朋友看图讲讲，这是一双如何的手？小朋友有的讲乖巧的手，有的讲胖乎乎的手，有的讲能干的手。我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今天，我们就来学习第六课（胖乎乎的小手），然后学习胖。这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周密，应让学生用自己的办法来识记，这样可能会记得更牢。随后，我讲：知道吗，兰兰全家人都喜欢她画的这张画。出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。读一读，学习生字喜、张。兰兰
16、家里有哪些人？问这一问题我有两种考虑：首先，让学生弄清楚兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗？请同学们自己悄悄地读一遍课文二、初读课文，了解大意要求学生在读的经过中留意读准字音、读通句子，你以为比较难读的地方多读几遍。一边读一边考虑教师刚刚提出的问题。三、捉住重点句子，朗读感悟，领会兰兰关心长辈的好品德、找一找找句子：你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。学生划句子这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的经过中，我也发现了这一问题，很多学生划了一个词语或一个词
17、语，这将在以后的教学中加以强化。、学一学学生字：在这三句话中，有我们今天要学习的个生字，谁能来当小教师领着大家读一读？学生领读生字这几个字你有什么好方法记住它吗？沟通识记方法通过刚刚的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。齐声读生字生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？、读一读，演一演：小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是如何的？谁来当当爸爸，把这句子话讲得更好？指点学生把句子读好在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词讲讲？讲讲从这句话中你领会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？表演怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的小手
18、替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、品一品：在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得能够把题目中的胖乎乎换成什么词？学生讲能够改成勤劳的小手、能干的小手、乖巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？、做一做，讲一讲：课文的学习只是一个载体，主要的是学生领会了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自发行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张教师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能讲一讲帮教师做了一件什么事？我帮教师搬板凳。教师口渴了，我给教师
19、倒杯水。我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的布置中有了自己的行动，没有特意要逢和教师，是他们自己发自内心的想法和行动。谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不但有爸爸、妈妈、教师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸。我给妈妈。我为同学。我为大家。四、走出文本，稳固和书写生字看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还遭到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都如何的？笑着。在学校里，我们的小手还有一项非常主要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。胖乎乎的小手教案篇5教学目的:1、学会认识13个生字，会写6
20、个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。课时布置：2课时第一课时一、猜谜导入：同学们，今天教师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不讲话。手二、揭题：1、同学们真能干，一下子就料中了教师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。找一双学生的手，把手印画在黑板上。2、今天我们要学习的课文就是（胖乎乎的小手），请大家一起读一遍。齐读课题三、初读课文，了解大意。1、黑板上的这双小手是X
21、XX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己悄悄地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你以为比较难读的地方多读几遍。一边读一边考虑教师刚刚提出的两个小问题。学生自在读课文2、读了课文，你知道这双小手是谁的？生答全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学惯用喜欢讲话。学习生字喜、张。3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。学生划句子4、XX，你来讲讲你找到了哪一句？学生汇报三句话四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字
22、，谁能来当小教师领着大家读一读？学生领读生字2、这几个字你有什么好方法记住它吗？沟通识记方法3、通过刚刚的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。齐声读生字4、这些字有拼音时我们都认识了，教师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？教师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。读故事复习生字五、课中操。同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家能够一边欣赏一边自在发挥，活动活动我们的小手。请学生欣赏伴乐古诗（游子吟）
23、六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊重长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是如何的？谁来当当爸爸，把这句子话讲得更好？指点学生把句子读好2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词讲讲？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、先出示句子师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊重她，姥姥讲生读5、刚刚几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。老师：爸爸讲学生七、讲话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、教师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互讲
24、讲。同桌相互讲2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？请若干名学生发言八、书写指点。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还遭到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都如何的？笑着在学校里，我们小手还有一项非常主要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？观察分析字形2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，而且留意自己的写字姿态。老师范写学生书写，老师指点。九、课堂小结：1、表扬写得好的XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。展现请用水彩笔把你的小手画在上面，
25、做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。十、课外理论活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。第二课时课时目的：1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包括的人文关心。3、用由于所以讲话。3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课学生回答：胖乎乎的小手老师板书课题同学们用自己的小手制造了精致华美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。老师出示音节，学生找出相应的生字。二、学习生字：1、出示带拼音的新授字这是教师要求大家回家预习的字，谁来讲讲你是用什么方法记住这几个字的？学生介绍识字方法
26、2、出示词语这几个字娃娃非常淘气，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？认读词语，再认生字三、感情朗读。1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你能够读给同桌听，可以以申请请给全班小朋友听听。学生自在读课文2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指点四、讲话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上由于所以来讲讲他们喜欢小手的原
27、因吗？讲话训练五、拓展延伸。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？请学生自在发言2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？自在发言六、写字练习。1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。出示生字谁来讲讲在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你愿意当小教师教教大家吗？请几名学生介绍重点笔画和书写难点2、听了同学们的指导，教师觉得对写好这几个字很有自信心，你们愿意看教师写一写吗？老师范写3、请小评委们评一评教师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指点。七、课
28、堂小结束：从同学们刚刚认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出许多奉献的。教师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生胖乎乎的小手教案篇6第一课时一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2放映配乐故事课件（胖乎乎的小手）。(学生边观看边考虑，看后谈感受。)3出示课题，认识胖字。二、互动识字，初读感悟1引导学生自在读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出天然段。2检查学习效果。(1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词竞赛
29、。(3)比比谁的方法多。(充足尊敬学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3让学生找出自己读欠好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)教师也有几个句子想请同学们帮助读通畅，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先讲优点，再评不足。4读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用由于所以讲话。)由于兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。由于兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。由于兰兰帮奶奶()，所以()。由于兰兰()，所以()。
30、三、认真观察，指点书写1小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画2引导学生观观察、着的异同和在田字格中的位置。3老师范写，学生仿写。4展览、赏析。四、理论作业1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。2采集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关心关爱第二课时一、兴趣稳固生字1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组竞赛)2小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2天然段。(指点读好疑问句)(二)自立读第35天然段1想一想为什么全家人都喜欢
31、兰兰的画呢?(学生回答，老师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2你们想和兰兰讲什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指点爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充斥关爱和夸奖。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三)读最后一个天然段1你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会讲什么呢?2指点朗读明白了的语气。3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊敬学生的情感)4那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_我给妈妈_我帮教师_我为大家_三、写字教学画笑兴会1师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。)2生描红、沟通。3生练写，展
32、现评析。四、拓展教学，表演感悟1阅读儿歌（盛饭饭）小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2自立组合表演课本剧。五、理论作业1天天用你的小手为家里人做一件事情，留意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。2采集有关家人相互关爱的故事。板书设计6胖乎乎的小手兰兰关爱家人胖乎乎的小手教案篇7教学目的:1、认识“胖等13个生字，会写“看等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。教学课时：两课时第一课时教学目的:1、认识“胖
33、等13个生字，会写“看等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学经过：一、谜语激趣，导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不讲话。你知道是什么吗？手那么猜对的小朋友请伸出你的手来给教师看看。师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子讲出“大小。师从学生中找出一双比较胖的小手谁能讲讲这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。板书课题这双小手是谁的？兰兰它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？通过猜谜语的方式，
34、引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎一词二、初读课文，整体感悟1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。B、汇报后当“小小播音员带读这些生字词。C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他讲他也要加入我们班的学习活动呢，所以教师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，藏在哪里了呢？就在教师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，教师还要你们为他打个分，讲讲你为什么给他打这个分数。教师看到你们
35、给这位小客人打那么高的分数，你们一定以为他读得很不错，那么你们有没有自信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。生齐读课文，读后师及时总结评价。三、细读课文，揣测感悟整体感悟：1、你们读完了课文，能不能告诉教师兰兰是如何的一个小女孩？生讲，师板书2、请大家再读读课文，想一想，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？学生快速阅读后，师点拨，引导学生讲出自己的领会和情感重点感悟：在学习经过中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。1、让学生
36、自己读一读，在读中领会2、把上面的句子改换为用“由于所以来讲一讲家人喜欢兰兰的画的原因。3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎还能够换成什么词？4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？四、自立识字，指点写字自立识字1、小组互读生字。小教师教一教。2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字。自己讲讲自己的想法。3、老师集合大家沟通讨论结果。引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等指点写字1、同桌比较“着和“看的异同。2、全班沟通3、看在田字格中的位置。4、师范写，生描红，练习写。第二课时教学目的:1、正确、流利地朗读课文，积累语言，
37、感受阅读的乐趣。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学经过：一、游戏稳固识字多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮助读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，能力登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为胜利者。二、情感积累体悟1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜欢的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是如何给妈妈洗手绢的，又是如何帮助奶奶挠痒痒的，大家又是如何表扬兰兰的。兰兰讲她长大以后会给家人干什么事情呢？三、语言文字训练我会讲：领会“替、给、帮的用法我替爸爸我给妈妈我帮教师我为大家最后一句是弹性设计。让学生自己想想讲讲。四、延伸拓展结合美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，讲一讲自己的小手，夸一夸自己的小手。这双的小手替这双的小手给这双的小手帮这双的小手为这双的小手能这双的小手会讲的经过中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手，也不要局限于讲是一双勤劳的手，能够是能干的，可爱的，乖巧的，等等。在学生讲完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，讲一讲，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生讲的兴趣，也在无形中浸透了爱劳动，孝敬长辈的思想。【胖乎乎的小手教案汇编七篇】