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1、小学英语教案(优选15篇)小学英语教案(优选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案能够有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小学英语教案，欢迎阅读与珍藏。小学英语教案1根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在施行教学经过中充分具体表现出同学是学习的主体，要充分调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来讲，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又到达了复习的目的.而在
2、复习的经过中不该该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kickshuttlecock和playbadminton.在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,由于贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联络起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.由于简单易学，同学最后也能将本身的爱好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成就感。假设这节课让同学不停的相互问各自的爱好，不免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物爱好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比
3、较喜欢童话，所以我就索性把“童话搬到了课堂，同学十分喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：Whatdoyoulikebest?并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的时机.让同学在课前发的星星上写下本身的名字和他们的爱好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择本身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：Whatclubareyouin?最后将课堂推向高潮。回首这节课,我也看到了一些缺少.首先我觉得本身要加强本身的专业素质,同时也要加强本身的课堂驾驭能力。比喻在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中，
4、由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点不知所措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还能够压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还能够增大容量,让同学增长语言的输出和输入量。小学英语教案2教学目的：知识与能力：1、能听懂、会讲“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习经过与方法：学生能在合作沟通中使用新语言进行沟通情感与价值观：培
5、养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：把握句型：Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件预备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探寻求索流程个性添加(教学反思)1.preparation(预习)1.日常白话练习。2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)(1)Letstry老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Letstalka.
6、生阅读对话，并解释大意b.老师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后老师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Ho
7、wtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生预备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生能够根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案3教学目的：1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、毛遂自荐及道其余日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时重要学习见
8、面打招呼、毛遂自荐及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、毛遂自荐以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢讲、会讲。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于毛遂自荐用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还能够让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会讲或较熟
9、悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自立学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、毛遂自荐及道别用语时，能够先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采用交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、毛遂自荐，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，以至让学生自己讲讲这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色饰演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分重要是见面打招呼、毛遂自荐及道别用语的会话学习，使学生在不同的
10、情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：毛遂自荐用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具预备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏预备相应的道具3.教材相配套的录音带教学经过：1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边讲英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本
11、部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们以至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在这里基础上采用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E
12、-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，天然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因而老师要适时利用手势和动何为至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,Wu
13、Yifan的面具或头饰，饰演这些人物到讲台前讲Hello!Im5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展现Letstalk部分的教学内容3兴趣操练(Practice)1游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就讲Hello,Im/Hi,Im这个游戏可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做毛遂自荐。在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、毛病的发音。十分是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学
14、习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在这里为学生起英文名字。2让学生自己讲讲所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们自己讲讲，在这里情景中该讲些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们讲了些什么？上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该如何做毛遂自荐？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是如何讲的呢？放学了，同学们互相道别，他们相互都讲了些什么？3两到四
15、个人一组练习毛遂自荐。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在这里强调分手时讲Goodbye./Bye-Bye。4自在结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指点。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点能够略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图，才图中人物，想他们在讲什么。
16、3老师讲解题目要求并指点做的方法。建议老师提醒学生留意题目要求标记的辨别，以便今后碰到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音，在老师的指点下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制造面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。3提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇quot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将毛遂自荐的图片贴在黑板上，
17、并写Hello,Im将放学时，师生互道再会的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，坚持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行毛遂自荐，但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增长课堂容量，挫伤学生积极性。教学目的：1、进一步稳固打招呼、毛遂自荐及道别用语，能在不同情景中精确运用。2、能够听讲、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时重要学
18、习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour.的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采取全身动作反应法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反应法TPR则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil一词，老师讲英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好把握单词的基础上，可增长活动的动感性和速度，采取竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选
19、手，老师讲词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具预备：本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或毛遂自荐用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏
20、游戏为听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字讲Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁讲的话，猜对的学生为本组得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜，小学英语教案4教学目的：1、能听懂.会讲.会读交际用语：WelcometoWhatarethese/those？TheyreArethese/those？Yes，theyare./No，theyarent.2、能听懂.会讲.会读词汇：theyre=theyare，pig，cow，chicken，duck3、能听懂.会讲.会读.会写词汇：farm，they，pig，apple，those4、
21、能纯熟朗读对话或表演对话。教学难点：1、句型：Whatarethese/those？Arethese/those？的语调和用法。2、词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。教学预备：动物头饰，水果.动物卡片，PPT.学生学案教学经过：Step1BeforeclassListenandSingasong：OldMacDonaldhadafarmStep2.Warmingup1、Freetalk.T：Hello，boysandgirls.ImyournewEnglishteacher，MissWang.Imveryglad
22、tobehere.Iwanttobeyourfriend.OK，firstly，Iwanttoknowyournames.T：Whatsyourname？Whosyourfriend？Nicetomeetyou.Welcometomyclass.PPTS：Thankyou.2、Learntosay：Welcometo请学生先听懂“欢迎来到我的课堂并进行回答，然后学会自己讲“欢迎来到我的班级，向上课教师.听课老师讲3、LeadinandlearnT：Boysandgirls，wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.Wesawalotofanimalsther
23、e.Right？PPT出现农场画面Theywereonthefarm.Learnonthefarm。Step3、Presentationandpractice1、Learn：Whatarethese/those？Andpigs/cows/ducks/chickens1Whatarethese？Theyrepigs.2Arethesepigs？No，Whatarethese？Theyrecows.3Whatarethose？Theyres.Arethose？Yes./No.同步出现动物卡，结合句型学习生词。2、Letssay.AchantThese，these.Whatarethese？Pigs
24、，pigs.Theyrepigs.Those，those.Whatarethose？Cows，cows.Theyrecows.Step4.Textlearning1、Task1：Letslisten！Whoisonthefarmtoo？谁也在农场？2、Task2：Listenandtick：Whatsonthefarm？3、Task3：Letswatch：欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。A.pigsB.cowsC.applesD.pears4、Task4：Letsfollow.跟读留意语音语调要读出感情哦5、Task5：Letsread.让我们读吧！分角色朗读。6、Task6：Far
25、mshow！农场秀！发挥想象创编并表演，讲得越多越好哦！T：Itsgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.Itsgreatfuntohaveafarm，too.30yearslater，youregrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.Wouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarm？Makeadialogueingroups.Amodel：Afarmer：Look！Ihaveafarm！Look！Theyrepigs！/Theyrecows！Welc
26、ometomyfarm，Mr！B：Oh，thankyou！Mygoodfriend，Mr/MissA：Nicetoseeyou！B：Nicetoseeyou！Whatarethese？A：TheyreTheyrelovely！Wouldyoulikea？B：Yes，please.Thankyou！IlikeWhatarethose？A：Theyres.Theyresweet.Wouldyoulike？B：Yes，please.Itsyummy！A：Doyoulikemyfarm？B：Yes.Itsgreat！A：Welcometomyfarmnexttime！B：Thankyou.Byebye
27、！A：Goodbye！Step5、TickingtimeTickingtimeIcantalkaboutthingsonafarm.Icanactthingsonafarm.Step6.Homework1、ReadStorytimefor5times.2、Makeyourperformancebetter.3、Visitafarmifitspossible.板书设计：Unit7OnthefarmWhatarethese/those？Theyres.Arethese/thoses？Yes./No，theyres.小学英语教案5教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers
28、第二单元I，vegottwentysixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很主要的内容。学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词贮备。本课牵涉的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来稳固并运用本课句型应该并不困难。教学目的：1、知识和技能：能够听懂.会讲Haveyougotalion/？I，vegottwentysix/points.Twentyandone/istwentyone/.能够运用句型Haveyougotalion/？Yes，Ica
29、n./No，Ican，t.自若地进行会话沟通，完成交际。2、情感态度和价值观：加强学生语感，增进学科沟通。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活泼踊跃的参与课堂教学活动。经过方法：采取老师引领.学生自立学习与小组合作学习相结合的策略，配合详细情境运用所学知识进行语言交际，构成学生初步运用英语的能力。教学重点：结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。教学难点：调动原有的知识贮备，能结合本课内容运用所学进行自若表达。教学经过：一、热身1、问候2、学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。二、复习出示一些学过的动物图片，请学生讲出它们的名字。三、用动物图片天然学习并操练句型把刚刚出示过的动物图片分
30、发给每个学生一张，老师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion？引导学生回答：Yes，Ican.或No，Ican，t.四、新知呈现请几名学生猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师马上给这名学生一张事先预备好的10分数字卡片，并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引导学生讲出句子：I，vegottenpoints.板书句子。待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她讲：Youarethewinnen！五、帮助理解呈现课文，出示课文题目，发问学生：Whoisthewinner？HowmanypointshasWeiweigot？放课文
31、录音后，学生回答问题。再放录音，要求学生边听边指出句子。六、游戏数字游戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。七、活动快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，老师从每组中请几名学生快速出题如：TwentyandsixisTwentysix.八、训练学生学习chant。老师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指点学生找出生词，老师解释词义并指点学生读音。再次放音，逐行停顿九、总结总结这节课多少学生获得了分数卡。学生讲出自己的分数。做到首尾照应，及时总结学生的表现有效鼓励学生。板
32、书设计：Module1Unit2I，vegottwentysixpointsHaveyougota/anlion/？Yes，Ihave.No，Ihaven，t.小学英语教案6一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计欠好的游戏不只起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深领会到的。一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来稳固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：Touchyourface/eyes/ears/mouth/n
33、ose这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地加入到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改良了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好许多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他教师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍然是以小组为单位，
34、但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别饰演教师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅稳固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的布置并非是随意的，必需为教学效劳，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，假如游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能到达预先设计的效果。总之，在教学经过中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，
35、学生易于参与的，乐于承受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全经过，使学生在“学中玩，玩中学，激发并坚持学生英语学习的兴趣，帮助学生在愉快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新老师，在以后的工作中要努力研究的教学反思（小学英语教学反思）一文小学英语教案7教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea。教学重点、难点：听讲、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制造要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成就表、根据书上练习制造小
36、动物相应的动作突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！学生整顿坐资师：手指多媒体同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游览玩耍一番，你们愿意吗？生：愿意！OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：多媒体展现同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出
37、它们是谁吗？学生纷纷举手发言猜，是小学生的一大癖好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个终究吧！多媒体展现各种小动物的动态图片生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁在多媒体展现的经过中，学生讲出各种小动物，教师借此板贴单词卡片结合个别学生课外加入补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能直接讲出这些小动物用英语怎么讲。因而，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚刚教师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么讲，教师可真钦佩信服你。那么，你能站起来再讲一遍吗？及时鼓励！能讲几个就讲几个！让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！生讲单词。师：你
38、真棒！教师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。、师：有没有7个单词全会读的同学？生举手请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，教师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？生：愿意！请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！、同学们互教互学，教师巡视指点，催促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在把握学生现有知识水平的基础上根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中，通
39、过以好带差，在好学生“吃好的同时，让差生“吃的饱！保证全体学生的参与，增进全体学习的积极性和自动性！、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，预备好了？巡视分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采取集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。师：鼓励同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学Letsdo。在教读单词的经过中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？巡视好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。
40、多媒体出示成就表小队竞赛：、高低音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的考验，单词过关能力为小队博得商标；、利用问答的形式练读句子：Ihavea对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点师：Whatsyourname?生：根据头饰回答自己的名字：Mynameis。然后举起手中的手偶：Ihavea结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟教师一起讲，随大屏幕一起做Letsdo。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
41、2、练读Letsdo。师：请同学们这样做：教师讲Jumplikearabbit。同学们讲rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？愉快教学3、练习Letsdo。师讲生做；生讲生做。六、知识反应师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？生：会了。那你们有胆量让在座的各位领导、教师考考你们吗？生：有！请同学们开始行动！学生各自找教师考单词培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识把握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？指名讲好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能讲到这里。同学们看这样好欠好。课后我们将自己
42、知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的情绪，将知识天然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye-bye。MissLin。小学英语教案8优点：备课是教学设计的一个主要内容，教案是施行教学的方案。通过检查发现：我们全体英语老师都能认真，按要求备课。能从下面几个环节着手：一、分析教学对象学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差别，是影响学习结果的一个主要方面。老师要充足了解学生的个性特点，研究他们的个性差别，因材施教，进而使学生的个性心理得到最充足的发展，获得最理
43、想的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目的应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和喜好，通过听、讲、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要到达教学目的，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生把握好教材内的语言知识，应对学生进行听、讲、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。三、编制教学目的教学目的是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目的包含技能、知识、情感、策略和文化等。四、选
44、择教学的策略和方法策略泛指计谋和谋略。教学策略是指为实现教学目的而进行的考虑、策划和谋略。英语教学策略可以以指老师为了使学生更有效地学习和使用英语而采用的各种行动和步骤。教学策略可以以分为教的策略和学的策略，应包含情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目的、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步把握教学的目的。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学构造的设计从施教系统来讲是“预备构成发展;是“呈现复现再现。教学步骤清楚明晰，明了。各环节布置合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方
45、面条理感较弱，不能全面具体表现出学生个体差别。(2)还有板书的设计也缺少灵敏性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺少创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提升。(4)高段写作作业的设计还需加强。改良办法(1)提升教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多加入各项教育教学活动。(4)组内教师之间多听课，相互学习，扬长避短。小学英语教案9有效的备课是提升课堂教学质量的关键，同时也是提升老师专业素质、增进老师专业成长的主要途径。9月15日，我校教诲处组织各学科教研组长进行了每月老师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了教师们认真的备课态度;从精确的
46、教材分析、新颖的教学设计看到了教师们的专业水平在不断提升，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了教师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到教师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻老师的成长，愈加快了我校英语老师队伍的不断成熟。一、优秀之处1、教师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，重视学生学习兴趣的培养和学习能力的提升。只要课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只要课后深刻的反思，课堂才会有效的提升。如黄桂清教师固然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，具体表现出了对备课工作的看重。2、教案构造的完好，可操作性也得到了较好地具体表现出，教法、学法指点及学情研究浸透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，老师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合教师。3、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很着实，但的确实确在反思自