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1、青玉案元夕课件_青玉案元夕课件课件设计主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。以下是WTT为大家准备的青玉案元夕课件，有帮助!青玉案元夕课件课程分析p 青玉案 元夕上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景。但这一切仅仅是陪衬而已。作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角，。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落;那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。梁启超说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。学习这首词首先要把握场景描写的方法技巧，同
2、时注意揣摩“那人“的深入含义。学情分析p 学生已经积累了较为丰富的古典诗词，其阅读理解才能也有一定的根底，尤其对辛弃疾不乏理解熟悉，他的词多是抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进展揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，大方悲壮，笔力雄厚。但这首词的风格有其特别之处，那就是以婉约之形表豪放之实，这一点学生不好把握，需要点拨。设计理念经过初中和高中阶段的古诗文的学习、积累，学生对诗词有了一定的理解才能。本首词在字面层次上的理解不难，难的是通过写作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且诗词中关于元宵节的作品
3、也不少，为了更好地让学生进展比拟阅读，我在拓展局部安排了另一首词照的永遇乐元夕 。设计本节课堂时我遵循一下两点：(1) 学生自主讨论、探究，从字面层次研读词的根本意义、根本内容。(2) 学生通过考虑和转移，老师适当点拔，从背景角度切入帮助学生理解“他”的寓意。学习目的1.理解辛弃疾及诗作的背景和内容;2.体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。3.把握“那人“的形象;体会词人的情感。教学重难点1.重点：把握“那人“的形象;体会词人的情感。2.难点：体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。教学内容一、【点火预热】名句导入却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生! (破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之)青山遮不住，
4、毕竟东流去。 (菩萨蛮?书江西造口壁)把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。 (水龙吟?登建康赏心亭)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? (永遇乐?京口北固亭怀古)天下英雄谁敌手?曹刘，生子当如孙仲谋。 (南乡子?登京口北固亭有怀)少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。(丑奴儿?书博山道中壁PPT1今天我们要学习的是一首风格颇为不同的词作青玉案PPT2二、【赏读诗文】(1)解题：(元夕简说)万家团聚的日子(提醒词作内容所涉及的环境)(2)诵读词作(老师范读，学生齐读)(3)品析诗文(索象入境析情)“词以境界为最上，有境那么自成高格。”王国维问1：境由象构成，而象那么包括景物和人物，结合
5、词作分析p ，词中写到了哪些景?哪些人?词中是怎么描绘的?(小组交流后完成)PPT34所见之景(意象)怎样描绘(意境)灯花千树烟花星如雨车、马、人宝马雕车香满路声、光、舞凤箫、玉壶、鱼龙舞花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。问2：寥寥数语，一个有声有色的节日场面便展如今我们面前，请用三个词语简要概括元夕的特点：热闹、繁华、喧嚣。问3：就在这个夜晚，平时难得一见的大家闺秀小家碧玉，今天也成群结队的了来看热闹，珠光宝气、莺歌燕语，令人目不睱接，辛弃疾看到了什么人?众人(盛装打扮、 暗香袭人、 笑语盈盈 )那人问4：词人此来非为观景，却是寻人，“那人”是谁
6、?(小组讨论PPT5)她的穿着，她的神情，她的身份她可能会是 引导深化：1、思慕已久的红颜知己题临安邸 宋-林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得醉，直把杭州作汴州!这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复失地，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。2、国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑?那人是不在“蛾儿雪柳”之众，独立在灯火阑珊处的“他” 。是作者理想人格的化身3、水龙吟 登建康赏心亭楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩qng何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪?是抗金志士的操守和襟怀4、背景引入辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人(山东济南人)，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。辛弃疾是豪放词派的代表人物，被称为“词坛飞将军”。著有词集稼轩长短句。第 7 页 共 7 页