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2、人 地答复，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓重的感情色彩。是的，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能
3、不对他产生同情心呢？1根据句子的意思在文中找出相应的词语。1美妙的光阴。 2大模大样地分开了。 2写出带下划线字的正确读音。穿着华美 乞讨 3练习上下文，在横线上填上适宜的词语。1他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”2“唉！”那盲老人地答复，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。4用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。5根据短文填空。法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位_、_、_的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的_。6读了短文，你有什么感想？结合本单元局部课文或自己的所见所闻，说说你是如何对待语言的魅力。解析：1根据句子的意
4、思在文中找出相应的词语。1美妙的光阴。良辰美景2大模大样地分开了。扬长而去2写出带下划线字的正确读音。穿着华美zhuo乞讨qi3练习上下文，在横线上填上适宜的词语。1他看看木牌上的字，同情 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”2“唉！”那盲老人 叹息 地答复，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。4用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。反问句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？陈述句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，就会对他产生同情心。5根据短文填空。法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位衣衫褴褛、_头发斑白_、_双目失明_的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的_魅力_。第 4 页 共 4 页