《暑期的社会实践报告书暑期社会实践报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑期的社会实践报告书暑期社会实践报告.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、暑期的社会理论报告书暑期社会理论报告这是一群忍受着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。据_年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近_万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可无视的社会问题。_年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进展了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注，我们杭州师范大学政治经济学院社团结合会暑期理论小分队
2、也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们被重视了却又不够重视的无助群体留守儿童。理论目的及意义1.1 理论目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深化农村小学进展留守儿童教育的调研，理解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的理解程度、对此的看法与评价;通过资料分析p 和志愿流动宣传，唤起广阔农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次理论一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前施行开展的成效;另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在将来的改革和开展方向，加大城市对农村教育的支持和效劳，
3、建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析p 、纪录片等形式宣传成果，也是为社会新农村的建立奉献力量。1.2 理论意义(1)理论意义党的_届五中全会审议通过的十二五规划建议引人注目地提出要以科学开展为主题。这是十二五规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持开展是硬道理，本质要求就是要坚持科学开展。我国开展程度总体还不高，开展不平衡、不协调、不可持续的问题相当突出。因此我们积极贯彻党的_届五中全会精神，坚持以科学开展为主题、以加快转变经济开展方式为主线谋划十二五
4、开展，注重以人为本，注重全面协调可持续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济开展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建立成政治文明、经济开展、社会和谐、环境优美的各族人民美妙家园。随着浙江省国民经济和社会开展第十二个五年规划纲要、杭州市国民经济和社会开展第十二个五年(_20_年)规划纲要的发布，在省、市委的指导和指挥下，我们杭州师范大学也在不断关注着这些方面，为社会和谐社会尽自己的一份力。本次理论活动便以社会新农村为研究区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留守儿童这一小点出发，深化调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的影响，以及其改革开展方向
5、，是对国家政策的积极响应，实在符合我校争创一流的开展宗旨，表达我校的师范精神。(2)现实意义时逢举国上下欢庆建党90周年，为构建社会和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召，关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通，详细贯彻落实党中央关于建立和谐安康的社会新农村，全面建立小康社会的奋斗目的，实现社会和谐政策的途径之一。另一方面，本次理论是当代大学生关注时事，深化农村，以点带面深化探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育开展作用，表达了新时期大学生主动理解社会现象、勇于发现探究、自力更生的奋斗精神，可以有效进步当代大学生对改革开放根
6、本国策的深化认识,推动和谐安康的社会新农村建立,为全面建立小康社会的奋斗目的奉献青春和智慧。2.理论内容2.1 理论主题关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接促进农村教育改革 谋求和谐开展之道2.2 理论思路本次理论以留守儿童为主要研究对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县教育局有关部门，旨在研究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深化探析其将来的改革和开展方向。第一层面农村留守儿童通过个案等形式比照农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理才能等方面的差异，关注理解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，理解他们目前的生活状况，进展个案分析p
7、 ，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进展纵向比照，深化探究影响留守儿童成长过程的主要因素。第二层面学校调查理解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接工程对该校的本质影响，理解制约农村学校改革和开展的因素，深化开掘农村学校需要城市进展帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。第三层面留守儿童家庭及当地居民调查搜集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭构造、崇尚文化和思想观念等，理解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的理解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，搜集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。第四层面政府职能部门通过参观访问等形式理解政府职能部门在根底教育开展中应尽的责任，深化调研城乡对接帮扶政策在当地的施行力度、开展状况和实际效果，理解城乡对接为当地根底教育带来的改变和施行过程中存在的问题，深化探析当地政府职能部门针对当地留守儿童将来教育和开展的规划及展望。第 5 页 共 5 页