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1、佛山小学英语教案 小学英语入门根底在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。以下或死佛山小学英语教案，。教学内容：认读与公园有关的七个单词，理解表达某地有某物的功能句型。教学目的：1.认知目的：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。2.才能目的：学生能初步运用所学知识进展交流，培养学生的口语交际才能。3.情感目的：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。教学重点：1.认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2.可以初步
2、表达某地有某物：There is.in the park.教学难点：1.单词 bridge 的正确发音;2.对某地有某物的表达：There is.in the park.教学设计思路：通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。老师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;老师让学生做小老师，给学生提供展现自我的时机;老师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习稳固单词;听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自
3、然。教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。教学过程：一、Warming Up1.Oral practice老师问：Hello/ Hi.学生答：Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.Whats your name? My name is.Nice to meet you.Nice to meet you, too.设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习稳固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的时机。2.Review(1) 听录音，复习歌曲 We are class
4、mates，we are friends;(2) 老师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;(3) 老师出示图片，询问学生：Whats this? 学生答复：Its.a table/ a chair/ a boat/.设计意图：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅到达了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到老师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。二、Presentation1.老师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学
5、生答复,引出公园的单词“park”;2.老师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文答复，如：_iangshan Park;Jingshan Park;3.老师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.4.老师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。老师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?5.老师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物
6、，老师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;6.有的单词学生会说，老师可让学生来做老师，教给其他同学;7.“bridge”的发音较难，老师可让学生模拟录音，采取比赛的形式，看谁模拟的最好，老师给予奖励。设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。8.老师出示图片，带着学生复习生词，让学生快速认读单词;9.游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张
7、图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;10.老师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习稳固单词。设计意图：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习稳固了所学单词，又活泼了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。三、Practice1.听录音，学习歌谣;2.第一遍，让学生说出听到的单词;3.第二遍，让学生补充听到的单词;4.第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;5.第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;6.第五遍，全班跟读歌谣;7.第六遍，男女生朗读歌谣;8.第七遍，请几名学生跟读歌谣。设计意图：通过听录音，让学生从说出个别单词说出听到的句子根
8、据录音做事情听录音标顺序跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而进步学生学习英语的自信心。9.四人一组朗读歌谣;10.听录音，让学生指读单词;11.老师示范某地有某物的句子：There is a .in the park.让学生指图;12.请好学生模拟老师说句子，其他学生指图，并跟说;13.四人一组表达公园里有某物：There is .in the park.14.游戏：老师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。15.听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。设计意图：老师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is .in the park.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的根底上扩展来的,这样也便于学生承受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的气氛中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美妙的，我们应该热爱大自然，保护环境。四、Summary老师让学生用英文说出本节课的收获。设计意图：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进展再次的复习和稳固。同时也是对课上学习结果的反应和理解。五、Homework请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。第 7 页 共 7 页