《优秀教学课件《黄山松》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教学课件《黄山松》.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优秀教学课件黄山松优秀教学课件黄山松需要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助！以下是WTT为您搜集整理提供到的优秀教学课件黄山松内容，希望对您有所帮助！参考学习！优秀教学课件黄山松教学目的：1.通过自学、互学、导学，会认“驳”等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜欢和赞美之情。3.通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩大、【关键词】：p 】：
2、语串联”等概括文章主要内容的方法。教学重点：1.通过自学、互学、导学，会认“驳”等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜欢和赞美之情。教学难点：通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩大、【关键词】：p 】： 语串联”等概括文章主要内容的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课。同学们喜欢旅游吗？是啊，旅游是个很好的爱好，俗话说读万卷书，行万里路。旅游可以
3、带给我们太多的收获。那老师想问问，谁去过黄山？谁理解“黄山四绝”？1.出示“黄山四绝”图片。2.简介“黄山四绝”景观。黄山四绝之怪石。黄山石以奇取胜，以多著称。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”。黄山四绝之云海。自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中假设隐假设现，就更增加了美感。黄山四绝之温泉。传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。有趣吧？黄山四绝之奇松。奇松是黄山“四绝”之首，七十二峰，处处都有青松点染。看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始松！3.直接点题：今天我们就来学习快乐读书屋
4、黄山松，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题二、检查预习，词语的局部。一1.浩瀚出示词语 读词语我们把它复原到句子中 出示句子。联络上下文，浩瀚还可以换成什么词语。2.流连忘返关注到这个词语了吗？流连忘返变红。这个词语怎么理解？3.朗读该段。浩瀚和流连忘返都变红。最后一句下面加横线。评价语：看看，朗读也可以表达心情啊。过渡语：黄山松有怎样的特色呢？作者在这给我们留了个伏笔，我们在细读文章的时候再来解决。二继续读词语。1.出示：宏大 岂是 斑驳2.我们也把这三个词语送回到句子中。3.看这个问句，是个反问句，想想“岂是”还可以怎么说？该句红线反问句比起陈述句，语气强烈得多！4.这是初
5、上黄山时，黄山松给作者留下的第一印象被那宏大的气势所折服！把这种感觉也读出来，试一试。要特别留意、特别突出这个反问句。5.斑驳怎么理解透过稠密的枝叶望见的天宇 便是斑驳的天宇了6.评价语：用上挂下联和换词的方法来理解词语，更加有助于我们对文章的理解。三继续读词语。1.出示：矗立 一株 冷峻 气魄2.矗立换词。3.我们把气魄这个词语复原到句子中。谁来读句子？4.气魄换词。5.过渡语：这里气魄也可以换成气势，但与开头所说的第一印象比起来，已经更强烈。细读时我们再来深化理解6.读这两个句子，两个反问句随机打上线看能给人带来什么样的感受？一句“黄山归来不看松”。尤其是两个反问句，强烈地让我们感受到作者
6、对黄山松的喜欢、赞美。四过渡：词语，我们暂时处理到这儿。三、检查预习。关于主要内容的。1.如今，请大家快速阅读课文，结合预习中的理解，试着概括一下课文主要写了什么。2.同学交流。3. 题目扩大、段意累加、【关键词】：p 】： 串联等方法都是我们概括课文主要内容时，可以采用的有效方法。看得出，同学们都做了充分的预习。接着，让我们更深化地走进课文中。请同学们看自学、互学提示：四、细读环节。一出示：自学互学提示：作者那样喜欢黄山松，情不自禁发出赞叹，原因是什么？方法提示：1.按文章表达的顺序，细细默读，找到关键句子，用 “” 画下来，哪个词语有感觉，画上着重号。有了想法，在旁边做标注。2.有了自己的
7、理解后，与同学互相交流。二学生自学后，要有短暂的互学。此处的时间4-5分钟三学生汇报。提示：按文章表达的顺序进展。预设学生会这样说：1.最有特色。2.气势宏大。3.枝叶繁盛，色彩浓郁，姿态遒劲，根基盘错可板书独特的美。依学生汇报的顺序，课件链接到相应段落。老师相机评价1谁也找到了这句话？对他所说的，谁有补充？或者你也想说说？2来，没画上这句话的同学咱们一起把这句话也画下来。这几个词，就是这句话中的【关键词】：p 】： 啊！请大家在这几个词语下面点上重点号。3发现这里的【关键词】：p 】： 了吗？说说。快也点上重点号画上。四汇报到第三句的导学：1.谁也画了这句话？同学们真会读书。那么此时，你是否
8、也想亲眼目睹黄山松的宏大的气势，欣赏一下它那独特的美呢？咱们一起来看一看。2.课件，黄山松的图片没有小松师生合作读。文章介绍了龙爪松的名字后，用了一个省略号。省略的是其他的有名的、无名的松。黄山松，这一独特的松类品种，无松不齐，无松不美。再看，这是1十大名松中的陪客松2这是十大名松中的送客松3这是望泉松4这是贴壁松还有太多太多5一幅松的全景图3.你想对黄山松说点什么？生交流。出示句子，师生一齐朗读：奇松并列，千姿百态，真是看不够，说不尽，意无穷。4.刚刚咱们所说的都是作者见到黄山松时，黄山松的外形让作者产生的感受可板书：独特的外在美。它的外形，让作者深深喜欢。来，接着汇报。五第9自然段的导学。
9、导学点1：黄山松的美，美在不世俗。如何理解不世俗：与猴子、狗熊比照。导学点2：黄山松的美，美在质朴的本色。可板书：质朴本色。如何理解质朴、本色：顺接上句，不世俗，就是质朴本色。阅读方法的点拨。导学点3：黄山松的美，美在超乎寻常的生命的活力。1出示小松。看背景，谈感受，正应了书中的这句，读“咬定-”2评价语：反问句，更强烈地让我们感受到黄山松超乎寻常的生命活力。一棵小松，让作者发出感慨。黄山随处可见这样的打破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出动人的生命乐章的松，想看看吗？课件：补充的小松。讲解看课件中的小字，你变成自己的语言，课件中的字去掉或者用你的比拟精炼的词语浮于图片上层。我不会做。从这些图片中
10、，我们强烈地感受到黄山松旺盛的生命力！可板书：生命活力。过渡语。此时，作者的眼中，黄山松的特别，更被赋予了内在的美，咱们来一起读读好吗？导学点4：有感情朗读课文。1出示：黄山松的美，在于它没有被世俗化。黄山松的美，美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。假如没有超乎寻常的生的欲望，它又怎能打破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢？2过渡语：此时此刻，黄山松的美还仅仅是停留在外形上吗？不是了，此时，作者的眼中，黄山松的特别，更被赋予了内在的美，咱们来一起读读好吗？来，自己练习有感情朗读，开场！3男女生轮读4左右方阵轮读5老师引读：复沓作者那么喜欢黄山松，原因是黄山松的美，在于
11、它没有被世俗化。作者情不自禁发出赞叹，原因是黄山松的美，美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。作者那么喜欢黄山松，情不自禁发出赞叹，原因是_假如没有超乎寻常的生的欲望，它又怎能打破岩石的遏制，在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢？六第10自然段导学。过渡语：指板书初见黄山松，作者感受到的是它外在的美。此时，已经有很大的不同。黄山松更有了不世俗、不雕琢的质朴本色，超乎寻常的生的欲望，这是内在的美。可板书：内在美。所以作者情不自禁地赞叹1.出示第10自然段2.师生一齐有感情朗读。七看板书总结：作者先后抓住黄山松外在美、内在美的特点进展描写，由景到情，表达了对黄山松的喜欢与赞美之情，板书喜欢赞美也抒发了对祖国大好河山的热爱之情。五、读中学写。一过渡语：学到这里，文章内容我们根本理解了。在读中学写方面，你有什么收获？六、拓展阅读。一黄山松一课是略读课文，本单元的课文都是介绍花草树木的。二老师为大家推荐一篇拓展阅读篇目三角梅。请大家用刚刚的方法阅读，出示“方法提示”。方法提示：1.按文章表达的顺序，细细默读，找到关键句子，用 “” 画下来，在旁边做标注。2.有了自己的理解后，与同学互相交流。板书设计：黄山松独 特的 外在美 喜欢质朴本色 内在美 赞美生命活力第 11 页 共 11 页