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1、5年级下册英语教学方案5年级下册语文教学方案以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，进步学生综合素质，为学生全面开展和终身开展奠定根底，以下是WTT整理的5年级下册英语教学方案，。5年级下册英语教学方案1一、教学总目的:本学期的教学要在上学期的根底上引导学生进一步强化听说才能，并同时形成初步的读写才能。随着读写要求的进步，在这个阶段，应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量
2、，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。在教学中有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习知识和才能的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面才能的进步。 二学生情况分析p ：五年级的学生已学过两年多的英语，有了一定的根底，良好的听说读写英语的习惯已根本形成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较为严重，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，为激发和保持学生的学习兴趣而努力。三、教材分析p ：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规那么本册要求学生听说读认掌握的单词
3、量比拟大。本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，第二单元主要是让学生在第一单元学习的根底上进展知识的稳固和语言运用才能的进步。引导学生进展知识滚动和积累，防止学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进展口头交际。书中出现了一般如今时、如今进展时、be going to及一般过去时等时态，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般如今时的；M7,M8U1,中同时出现了一般将来时和一般如今时；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，其中如今进展时及be going to在三、四年级已出现过，而一般如今时与一般过去
4、时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，教学中对语法局部不作深谈，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规那么。四、学重点和难点：1.四会句型和单词。2.运用相关的语言知识和技能完成某项任务。3.运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。4.养成好的听说读写英语的习惯。五、主要措施：1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。2、根据本班学生的年龄特点，
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。3、深化钻研教材，认真设计好每一节课，及时反应课堂中的缺乏，进步课堂教学效率。4、利用远程教育资及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓重的学习兴趣。5、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经历、案例，进步自身素质，为教学质量的进步打好根底。6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与讨论。多向有经历的老师请教与学习，取别人之长，补自己之短。5年级下册英语教学方案2一、学情分析p 这学期继续接任五1、五
6、2班教学任务，五1共有学生人数52人，五2共有学生人数52人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大局部学生对于英语还是保持着比拟高的热情，五1班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五2班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比拟明显，教
7、学上还得因材施教。二、教材分析p 五年级下册学生用书lets learn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册lets learn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握即加粗的单词。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及lets find out等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生
8、通过问答、考虑或讨论来完成。lets talk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一局部提供了可供交换的内容。read and write局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。pronunciation局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上，本册又安排了21个
9、常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。包括日常活动、季节、生日、 用语、动物和野营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能理解
10、6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3、学习12个月份的名称和序数词；4、学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习如今进展时的一般疑问句式的用法。五、教学措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改良教学中存在的问题和缺乏4、注重个别辅导，在面向全体学生的
11、根底上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。6、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语六、教学进度表第2-3周unit1 this is my day 6课时第4-5周unit2 my favourite season 6课时第6-7周unit3 my birthday 6课时第8周 recycle1 3课时第9-10周unit4 what are you doing 6课时第11周 复习 段考第12周 五一放假第13-14周unit5 look at the monkeys 6课时第15-16周unit6 a field trip 6课时第17周recycle2 3课时第18-19周 复习第20周 期末考试第 8 页 共 8 页