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1、2023年小班语言教案 小班语言教案 作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案，希望能够帮助到大家。 小班语言教案1 活动目标： 1、喜欢童话故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之间相互合作的快乐。 2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。 3、认真倾听故事，了解故事的主要内容。 活动准备： 1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。 2、教学挂图：拔萝卜。 3、萝卜头饰1个。 活动过程： 1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。 （1）教师：看，这是什么啊？（教师出示萝
2、卜图片） 教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ 2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。 （1）教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。 （2）当教师讲到“xx拉着xx”时，教师用“拉”的动作强调这句话。 当教师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。 3、师幼共同第二遍讲述故事内容，教师运用动作在先，朗诵在后的方法鼓励
3、幼儿参与到故事中的讲述中去。 （1）当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参与说出句子。 （2）完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。 4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。 （1）教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，教师做适当提醒。 （2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿快乐地抱着“萝卜”。 活动延伸： 在自然角种植萝卜种子，引导幼儿
4、观察萝卜的生长情况。 小班语言教案2 设计意图： 民间童谣房子里有箱子充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。 活动目标： 1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活
5、动的快乐。 准备： 1电子白板，课件。 2圆舞板一个。 活动过程： 一、游戏导入，萌发兴趣 师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。) (析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。) 二、分段演示，逐句理解 1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。 师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。) 师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱
6、子。) 2幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。 师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么? 师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。) 3幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师：猜一猜，盒子里有什么? 4一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。 师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么? (析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，
7、难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。) 三、完整演示，整体感知 1观看整体演示，加深理解。 师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。) 2按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。 师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。 3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后
8、面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。 师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。 4说做结合，表演童谣。 师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。 (析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。) 四、经验迁移，尝试仿编
9、 1替换盒子中的物品，学习仿编。 师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜，再来找一找。 师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。) 2玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。) 师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。) 师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢? 师：这三只盒子都是谜语盒，要
10、猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试? 师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。) 师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。) 师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。) 师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。 3玩“藏宝游戏”，仿编童谣。 师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们
11、把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。) 师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。) (析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。) 五、
12、拓展延伸，结束活动 1感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。) 师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个? 2用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。 师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。) 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。) 师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小朋友们，我们开着火车回家了。 (析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节
13、，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。) 附： 房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子， 盒子里有镯子。 镯子外有盒子， 盒子外有箱子， 箱子外有房子。 小班语言教案3 1小班语言：嘻刷刷 1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。 2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。 设计思路： 嘻刷刷这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将
14、两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。 准备材料： 1、歌曲磁带嘻刷刷 2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷） 3、海绵块和幼儿人数相等。 4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。 活动流程： 引出兴趣认识不同的刷子用肢体动作表现刷 刷子的动作集体游戏拓展经验 活动内容： 一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用 （1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。 引导语： 张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到
15、的是什么？ （2）出示沐浴刷 引导语： 张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷） 提问： 1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡） 2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来做洗澡的动作。 （3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。 引导语： 今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷） 二、跟着音乐嘻刷刷，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。 （1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿 师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子
16、”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以 成为什么刷子，你们想不想要阿？ （2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿 尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作 牙刷眉刷鞋刷洗衣刷沐浴刷马桶刷 三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。 （1）师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？ （2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。 （3）送“神奇刷”宝宝回家。 四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。 师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？ 尝试用身体不同部位表现各种
17、刷刷子动作 活动反思： 嘻刷刷这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方 式去进行表达表现。 本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方： 首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。 其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象，能
18、更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。 2语言游戏：聚宝盆 1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要玩具小熊、小汽车）。 2、试用动作进行相应的变化。 3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。 活动准备： 一个画有圆圈的场地。 活动过程： 一、引题 师：今天早上我给你们讲了聚宝盆的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友
19、举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧 ，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。 二、游戏环节 1、教师带领示范游戏规则 师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师 在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马
20、上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。 2、幼儿变出教师想要的东西。 师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。 3、幼儿变出幼儿想要的东西。 （小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起
21、来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要 4、集体说出我想要 师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我 们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。 三、结束 师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。 3小班语言：快乐的一天 重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。 难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。 解决：情境创设法示范引导法 目标： 、在情境对话中正确运用
22、礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。 、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。 工具材料： 场景设置：草地、山羊家、小牛家 幼儿头饰、音乐等 活动设计： （教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛） 一、问声好 为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。 、小动物们在草地遇见，互相问好 、得知山羊生日，一起为它采青草 二、过生日 创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段 中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。 、到山羊家：问好并尝试说祝福的话 、发现小牛没有来，打
23、电话询问 三、探病友 在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。 、到小牛家：问好并尝试说祝福的话 、互相道别。 4小班语言：藏猫猫 1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。 2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。 3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。 活动准备： 1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：梦幻曲 2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。 3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。 活动过程： 一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。 1、老师藏，幼儿找。 师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。） 师：“你们怎么找到朱老师的啊？”
24、2、幼儿藏，老师找。 （教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。） 师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。” 二、引导幼儿感知理解儿歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？” （播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。 2、教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。 师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。” （把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。） 师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？” 师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。” 教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。 3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。 谁在天上飘呀
25、飘？ 小月亮藏在哪里？ 小月亮的脚藏起来了吗？ 谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。 4、集体学习儿歌藏猫猫。 师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌藏猫猫。” 师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。 三、藏猫猫游戏表演。 1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。 师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。” 师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？” 教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。 师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们
26、也休息一会。” 教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。 师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。” 评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。 刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。 活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地
27、藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。 活动过程： 一、谈话引出课题 星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？ 二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能 1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？ 2、手机有些什么本领？ 3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？ 4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？ 小结：知道拨打电话和接听电话的方法 三、讨论 手机除了可以打电话，还有什么本领？ 如：发短信，上网，游戏，闹钟 四、教师小结 今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个
28、手机，好吗？ 小班语言教案4 设计意图： 家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦绕的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会关爱。让每一个幼儿从小就成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。 活动目标： 1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句。 2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。 3、通过儿歌，表达爱家人的情感。 活动重点： 学会用普通话较清楚地朗诵儿歌
29、，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。 活动难点： 能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。 活动准备： PPT课件、图片若干、活动音乐。 活动过程： 一、情境导入。 带领幼儿去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配去郊游的音乐）引出活动内容：家。 二、了解家庭成员情况。 1、请幼儿观看“全家福照片”，鼓励幼儿向同伴介绍自己的人。 2、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶） 三、播放PPT，引导幼儿学习儿歌。 老师有感情的配乐朗诵儿歌我爱我家。 1、你听到了些什么？教师引导幼儿用儿歌的句子回答。 2、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。 3、启发幼儿：天空中除了星
30、星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾，谁还喜欢在大海中生活？ 四、创编儿歌。 五、感恩活动。 观看感恩视频，激发幼儿爱家人爱父母的情感。 六、结束活动。 手语操让爱住我家。 小班语言教案5 活动目标 1、理解古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的赞美。 2、了解杨梅的外部特征。 3、欣赏古诗，初步感知古诗中的对比修辞手法。 活动准备 图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。 活动过程 一、情景导入。 （出示结满杨梅的杨梅树图片）引导鼓励幼儿用简单语言对看到的事物进行描述，例如：我看到了红色的果子。 引导幼儿仔细观察杨梅的特征并进行描述。 师：这些红红的果子是杨
31、梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？ 二、欣赏故事。 1、激发兴趣。 师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，很多人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！ 2、教师有感情地朗诵古诗。 3、教师用提问的方法，帮助幼儿理解古诗。 “五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，颜色比南方的荔枝更红更漂亮。 4、启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。 教师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比较外形和颜色。 古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时，用了对比的手
32、法，把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比，诗人觉得呀，杨梅的味道比葡萄好吃，颜色比荔枝还漂亮。 5、教师再次朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗。 6、教师带领幼儿学念古诗。 三、表演古诗。 教师播放合适的音乐，请幼儿配乐朗诵古诗。 四、知识拓展。 师：杨梅除了可以直接吃之外，还被制作成了各种好吃的零食。因为杨梅非常漂亮所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。 活动应变 在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时，教师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄，请幼儿观察真实的杨梅和荔枝。 活动延伸 教师为幼儿提供画纸，画纸上已经画好杨梅树，杨梅部分用虚线圆圈表示，请幼儿用牙刷绘画杨梅。（方法：牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋
33、转后敲打即可） 区角活动 美工活动区：投放画纸和画笔等工具，鼓励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。 环境创设 粘贴杨梅树等图片。 家园同步 1、请家长帮助幼儿复习古诗，引导幼儿观察和对比生活中常见的事物特征，巩固使用修辞手法。 2、请家长带领幼儿去果园，亲身观察和欣赏真实的果树和水果。 随机教育 日常生活谈话中，成人可以有意识地使用对比的修辞方法进行表达，使幼儿进一步了解对比修辞方法的使用。 相关链接 可以跟幼儿一起欣赏其他有关杨梅的古诗。 小班语言教案6 活动目标 1、使幼儿了解冬天的季节特征。 2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。 3、幼儿能积极的表达自己想说的话。 4、通过视听讲结合的互动方式
34、，发展连贯表述的能力。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 教学重点、难点 使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。 活动准备 1、儿歌挂图。 2、小猫头饰一个。 3、小兔头饰六个。 活动过程 一、 开始部分 和幼儿一起做手指游戏。 二、基本部分 1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口
35、堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。 2、 老师出示儿歌图（1） 幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。 老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。 提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。 3、出示图（2）、（3） 幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。 4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高
36、兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？ 幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。 5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。 6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。 7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰） 三、结束部分 师幼一起读儿歌两遍。 教学反思 1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。 2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩
37、子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。第2篇、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容。 2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。 3、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。 4、体验明显的季节特征。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、幼儿已初步认识冬天的特征。 2、教学挂图，移动角色若干。 活动过程： 1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？今天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事冬爷爷的礼物 2、教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。 3、帮助幼儿理解故事内容。 出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的
38、？（暖洋洋）冬爷爷一来，天气就变得怎样了？（很冷）谁来到了花园里，看不到什么？大树变得怎样了？（光秃秃） 引导幼儿观察图片，花草树木又变成什么样子了？ 出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？花园变得怎么样？（白茫茫）雪花轻轻地告诉丽丽什么话？（是冬爷爷让我们来和你做朋友的）后来丽丽变得怎么样了？ 4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花，你们喜欢吗？ 活动反思： 由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飞舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩
39、子欣赏雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。第3篇、小班语言活动冬天教案反思 活动目标： 1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。 3、了解冬天的季节特性。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份 2、字卡冬天、白、雪花 活动重难点： 活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花” 活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。 活动过程： （一） 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了） 春天、
40、夏天、秋天、风、雪、飘 这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条“小朋友好！”） 我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。 （二）欣赏图片冬天并提出问题 1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天） 2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮
41、，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！ 3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。 4）游戏结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！ 活动反思： 在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。第4篇、小班语言活动冬天的风教案活动目标： 1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。 2、丰富词汇：寒冷。 活动准备： 每人一根纸