2023年黄山奇石教学设计_黄山奇石教案教学设计.docx

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1、2023年黄山奇石教学设计_黄山奇石教案教学设计 黄山奇石教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“黄山奇石教案教学设计”。 教材分析: 黄山奇石通过阅读祖国风景的文章,培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文语言优美,描写生动,通过运用拟人、比喻的手法生动的刻画了黄山奇石的样子,为读者展开了一幅生动的奇石风景图,有利于学生进行想象训练和语言学习。 学情分析: 黄山对于学生来说比较陌生,因此,要创设情境,多种形式的朗读感悟文章内容。 教学目标: 1、会认14个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山,向往去黄山看

2、奇石。 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 教学过程: 一、激趣导入 课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。 二、揭示课题 1、师生一起板书。 2、全班美美的读一遍课题。 3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇) 三、教师小结 一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧! 四、初读课文 1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。 2、用画出文中写了几种奇石。 五、生字学习 1、出示生词 第

3、一组;风景区 安徽省 神奇 尤其 仙桃 石盘 齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的? 2、第二组:每当 脖子 啼叫 著名 抢救 弹琴 奇形怪状 岩石 自由读 小老师领读 说说你是怎样记住的? 六、整体感知 1、课文一共写了几种黄石奇石? 归纳 :仙桃石 猴子观海 仙人指路 紧急叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。 1)指名读。 2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒? 3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。 4)齐读。 七、教师小结 是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又

4、是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。第 二 课 时 教学过程: 一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进黄山奇石。 板书课题,学生读。 二、复习巩固生字的认识。 1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。 2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。 三、深入感悟,理解课文。 1、同学们字认的很好,相信课文读

5、的也很棒,下面把书打到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。 学生自由读课文。 指名分段朗读。 2、理解第一段。 指名读第一段。 提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里? 学生回答。 问:谁知道“闻名“的意思? 结合课件引导学生注释在书上。 问:黄山最有趣的景色是什么? 学生回答。 课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。 3、学习第二段。 师:第一个介绍的是什么怪石? 学生答,出示图片,板书“仙桃石”。 问:为什么叫它仙桃石? 它是怎么来的? 学生答,课件出示“它好像从

6、天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。 学生试读,指名读,示范读,齐读。 4、学习第三自然段。 师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。 问:这只猴子是什么样的? 学生回答,课件出示句子。 找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。 板书“猴子观海”。 5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。 师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的? 学学它的样子。学生齐读第四自然段。 指名向大家介绍“

7、金鸡叫天都”。(读相关段落) 问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪) 怎么会是金光闪闪的呢? 师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。 指名读。 7、学习第六自然段。 师:黄山的奇石只有这么多吗? 生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。 师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。 小组讨论。 代表介绍。师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的? 解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。 8、根据板书回顾课文内容。 问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当? 突出一个“奇”字。 学生齐读课题。 师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文! 配乐齐读课文。 四、拓展延伸: 同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。 黄山奇石最新教学设计

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