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1、2023年课文卖火柴的小女孩教学设计_卖火柴的小女孩课教案 课文卖火柴的小女孩教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卖火柴的小女孩课教案”。 教学目标： 1理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情，卖火柴的小女孩教学设计之十。 2领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。 3学习本课生字新词；从理解重点词句中体会作者的思想感情。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 板书设计： 光着头 一、悲惨生活 大
2、年夜 又冷又饿 赤着脚 火炉温暖 二、抱回孩子 烤鹅食物 圣诞树欢乐 奶奶爱抚 三、冻死街头：坐、捏、微笑 作业设计： 课内：抄写词语组织近义词填空 课外：朗读课文 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1掌握本课生字新词。 2初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。 3学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。 教学过程： 一、出示课题，简介作者 1板书课题，作者“安徒生” 2简介作者 安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩
3、子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（皇帝的新装、拇指姑娘、丑小鸭等） 3利用插图，导入新课，小学六年级语文教案卖火柴的小女孩教学设计之十。 请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。 二、按“预习”要求初读课文 1读“预习”，理解“预习”要求。 2边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。 3检查预习，让学生初步了解课文内容。 三、指导理清脉络。 1卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从
4、哪里到哪里？ 2刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系？其他部分应该怎样分段呢？ 四、学习第一段 1自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？ 2指名说说 3找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。（可怜的小女孩） 4围绕中心句展开讨论 （1）这一段怎样写小女孩“可怜”？ （2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？ （3）朗读体会。 5小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。 第二课时 教学目标： 1小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。 2体会作者由现实生活所展开的合理想象。
5、教学过程： 一、学习第二段 1学习第一次擦火柴的内容 默读思考： （1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？ （2）理解“终于” （3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？ （4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？ （5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？ （6）结果怎样？ 指导朗读。 2自学第二三次擦火柴的内容 （1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦燃灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？（现实幻象现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。 （2）自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什
6、么？她为什么会看到这些东西？ （3）检查自学情况。相机指导朗读 3学习第四五次擦火柴的内容。 （1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？ （2）通过朗读加深理解。 （3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？ （4）指导朗读。 （5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？ （6）表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼
7、她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。 第三课时 教学目标： 1理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1我们已经学习了卖的第一二部分，这两部分讲了些什么？ 2小女孩后来怎样了
8、呢？这节课我们继续学习。 二、学习课文最后两个自然段 1出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 2理解两个“幸福”的意思。 3你从这句话中体会到了什么？ 4练习感情朗读最后两个自然段。 三、学习作 课文卖火柴的小女孩教学设计 教学目标1初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。2学会本课的8个生字；理解10个词语意思。3初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然还是”、“简. 课文卖火柴的小女孩教学设计 课文卖火柴的小女孩教学设计卖火柴的小女孩是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着
9、讲小. 课文卖火柴的小女孩教学设计 课文卖火柴的小女孩教学设计假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前，你又会对她说些什么呢？以下是小编给大家整理的课文卖火柴的小女孩教学设计，喜欢的过来一起分享吧。教学过程 ：1. 课文卖火柴的小女孩教学设计范文 课文卖火柴的小女孩教学设计范文卖火柴的小女孩是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着. 课文卖火柴的小女孩教学设计模板 课文卖火柴的小女孩教学设计模板卖火柴的小女孩是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着.