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1、2023年读做最好的老师有感（必备8篇）第1篇：读做最好的老师有感 从爱开始，将真情传递 宋春燕 从踏上讲台的那一刻起，我就不停地问自己：我该如何当好一名班主任，如何带着孩子们健康快乐的成长，如何塑造自己的师德形象？ 一次偶然的机会看到李镇西老师写的一本书做最好的老师。读完这本书，李镇西老师对孩子们的爱深深打动了我，他对教学的反省和管理方法的改进也深深激励着我。他在书中写到：“一位真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子真心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。” 所以不管在校园内还是在校外与学生相遇时，我都会主动打招呼，当看到他们脸上露出灿烂的笑容时，一种幸福感和满足感自心
2、底弥漫开来。每天当我走进课堂，孩子们都会起立齐声向我说：“老师您好”，此时我也会真诚的鞠躬回应：“同学们好！”当我抬头时，我会看到孩子们脸上对我的敬佩和尊重之情，就连刚没站好的袁英志，也自觉的调整好姿势，然后立正站好，因为孩子们会从老师的举手投足之中，感受到老师对他们的爱和关心。 李镇西老师还告诉我们，欣赏每个孩子，找到他们身上的优点，是多么的重要。那是一次令孩子们非常快乐激动的春游，但高国瑞的家长因为孩子体质较弱，而且有点调皮就没有让他参加班级的春游，第二天我让孩子们写下这次春游中令自己印象最深刻的一件事，忽然他的同桌举手说：“老师，高国瑞没有去春游，他怎么写呢？”其他同学也开始议论“他太调
3、皮，肯定爸妈不让他去”，此时我看到高国瑞的头压得更低了，脸也红了，于是我对全班同学说：“高国瑞已经去过了我们春游的地方，所以老师建议他昨天跟爸爸妈妈一起去别的地方游玩，他可以写别的。”同学们不再议论，平常不爱写作业的他看了我一眼马上认真的拿出本子开始写作业，我很惊讶，自己简单的一句话竟给了他很大的勇气！之后，有次我在班上改作业，发现笔没油了，我就问前排同学：“谁有红色圆珠笔？”没想到这个男生快速的从书包里拿出一支笔，他还细心的将笔芯旋转了一下，把原来的蓝色转成红色，递到我的手上，他的热心让我感动：虽然有的孩子调皮，如果你静下心来，慢慢观察，你一定会发现他的可爱之处，当你开始欣赏他们时，哪怕一个
4、眼神，一个细微的动作，可能都会让他们激动不已，自信满满。 李镇西老师说，每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，只有我们把学生看重了，他们才会尊重老师，愿意学习、接受这个老师所传授的各种知识。小学六年是孩子们金色的童年，我可能没有前辈老师们那丰富的经验，但我同样有一颗爱孩子的心；我可能无法做到让他们的童年充满诗意，但我至少可以给他们带来快乐；我可能不会成为最好的老师，但我希望成为孩子心目中最努力的老师，虽然我的教学生涯才刚刚开始，但我一定会用爱心将真情传递下去。 第2篇：读做最好的老师有感 读做最好的老师有感 初读李镇西老师的做最好的老师第一反应是好奇：因为过往的经历让我明
5、白即使做一名普通的教师已不是易事，而要做一名好教师则更是难做，那么，这“最好的老师”要如何来做呢？“最好”这是一个太过完美、理想主义的词汇，它似乎总能挑起人们的视线，然后拉高、放远，让人们在漫长的遥望和等待中感受着它的不可企及。正是这复杂的情结让我对这本书作虽然充满了好奇却又保持着距离，匆忙地从序言看起，却在走进书本后拉近了彼此的距离。原来李老师的“最好”并非自己所想的遥不可及，所谓“最好”就是“达到自己力所能及的最好程度”，并不是一味地遥望，需要更多的是“正视”，正视自己的能力，尽自己所能做到最好，而同时我们也需要“反思”，“把昨天的自己和今天的自己比”，在“正视”和“反思”中，不断超越，用
6、“一个比一个的更好汇成一个人一生的最好”！原来，“最好”并不是一个绝对的最高级，它是一个一个比较级的递增累积，向着越来越高的层级迈进。“最好”并不是一个最终的结果，它是一天天完善自己的过程，每天都尽自己所能，每天都比昨天的自己更负责任，做得更好，那就是“最好”！ 李镇西老师认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”这几年我一直比较困扰犹豫，对那些调皮捣蛋生到
7、底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。 我认为这很实用。因为在实际教学工作中，我们会遇到很多所谓的“后进生”，这些孩子学习习惯差，学习成绩不佳，对老师又有一定的抵触情绪，课堂上经常出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦用心。通过一段时间对他的关爱和鼓励，结合相应的要求和惩罚，他们的学习习惯有了好转。可以说，对待学生特别是后进生如果用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。 做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的我！
8、你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。 一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但我想，只要相信今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，就一定会汇成一个人一生的“最好”！ 二 年 三 班 赵 民 娣 第3篇：读做最好的老师有感 读做最好的老师有感 这些年教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”，也是一个很偶然的机会，我拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受颇多。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，
9、里面容纳了他的教学事例，尤其是他对教育工作的热爱，对学生的爱与奉献，让我很感动。 “没有最好，只有更好”相信这句话人人皆知，作为一名年轻的老师，当我走上教师岗位的第一天，我就立志做一名好老师。其实我也一直在思考什么样的老师才是真正的好老师呢？怎样才能做到最好的老师呢？读了这本书让我明白了很多，“最好”其实就是在和自己挑战，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至每 未完，继续阅读> 第4篇：读做最好的老师有感 读做最好的老师有感 假期里有幸读了李镇西所着的做最好的
10、老师，读后颇有感受。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参
11、天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也 未完，继续阅读> 第5篇：读做最好的老师有感 今天读了做最好的老师第十章，有关于语文教学的内容。正如文章所说：思维训练不可能孤立进行，课堂教学的内容在不同程度上都会反映出思维训练，我们应该有目的、有计划地在知识传授，能力培养的过程中体现出思维训练的内容。 是呀，我们老师在教学过程中不能把学生的思维训练的过死，要让我们的学生去多方面的思考各种问题，让他们学会展开自己的想象力。记得有一次，我在音乐课上让学生做小宝宝睡着了的音乐游戏时，我先让孩子们认识了“1、2、3、4、5、6、7”的七个音名。然后，让他们跟我学做柯尔文手势。这时，我发现孩子们在跟我
12、做柯尔文手势的时候，孩子们的学习兴趣不是很高很高。于是，我左思又想：为什么我不能让孩子们自己来为这七个音名创编上动作，以及它们的音高和音低呢？于是，我就又开始行动了起来，可还没有等我把话说完， 未完，继续阅读> 第6篇：读做最好的老师有感 文档 读李镇西做最好的老师有感 崔云霞李镇西，这个名字以前偶有耳闻，如果不是这次学校要求我们学习教育学方面的书，恐怕我还没机会拜读李老师的作品。直到曹老师向我推荐他的著作我才在网上看到他的文、他的“人”。走进了教育在线，逐渐熟悉了论坛气氛，我惊奇地发现，教育在线竟然用那么大的一个版块做了李镇西的私人宅院！这个李镇西，究竟是什么样的人？慢慢地通过他的文字
13、，通过别人的文字，了解到了李镇西的学识、心胸、真诚和个性。 在拜读这本做最好的老师之前，我没有拜读过李镇西老师的著作。之前也有同事向我提起过李镇西的书，据说，好多人读了他的书后都发生了巨大的改变。正因为这样，在翻启书页时，心里有了更多的虔诚和敬意，当然更多的还是期待 从内容来看，我本人从内心里，更愿意把李镇西当成一位老师，一位比所谓的“专家”更值 未完，继续阅读> 第7篇：读做最好的老师有感（材料） 读做最好的老师有感 一直以来，我对李镇西老师的了解仅仅只知道他是一位伟大的教育家，究竟怎样伟大，我就不得而知了。一次偶然机会，我看到了李镇西老师的做最好的老师，我毫不犹豫就把这本书买下来了.
14、读后，受益匪浅。在书中尽情展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了李老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教学行为，让我的心灵一次次得到洗涤。李老师用25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。他所具有的这种情感魅力，简直让我崇拜。每每看过一 未完，继续阅读> 第8篇：读做最好的老师有感 读做最好的老师有感 帝贤中学罗娟 初识李
15、镇西是在那次集体会上。当时看着他的光盘，聆听着他的介绍，感觉他真的是一个了不起的人。作为一个老师，能与学生拥有那么多快乐的往事，留下那么多美好的记忆，得到那么多学生的尊重，谈何容易？ “做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？带着崇拜与无穷的疑问我认真的阅读了李镇西老师的做最好的老师一书。 读后我才明白，李老师所谓的“做最好的老师”，强调的是“自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”也就是“做最好的自己”。这与 “没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，能理直气壮地提出做最好的自己，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个最好永远达不到，但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最 未完，继续阅读>